作者 | 趙天成
疫情把全國人民“關”在了家裡，迫使用戶有更多的時間重回客廳，打開電視，這也讓這幾年收視低迷的傳統電視，又一次重回巔峰。
廣電總局節目收視統計數據顯示，疫情期間，全國地方衛視頻道晚間新聞收視率全面大幅增長，12省份收視率漲幅超50%，其中湖北衛視晚間新聞在此期間收視率整體提升531%，收看用戶數提升906%。
不僅新聞頻道，全國有線電視和IPTV較去年12月份收視總時長上漲41.7%，其中電視劇收視時長提高15%，電視機前每日戶均觀看時長近7小時。
疫情期間，傳統電視盛況空前，整個行業呈現出一片繁榮，但是，疫情真的能夠拯救已經被互聯網逼到角落的傳統電視嗎？
疫情“拯救”傳統電視？
過去幾年，尤其在互聯網（包括移動互聯網）已經成為媒體的主戰場之後，部分電視臺已經到了生死存亡的“危險時刻”。
2019電視臺廣告招商全面下滑，為縮減支出上海東方衛視對於頻道進行了合併重組縮減，天津廣播電視臺更是一口氣關掉了6個頻道，有電視臺因播出違規廣告被廣電總局勒令停播整改，不少三四線電視臺爆發了“討薪潮”……
如今，在疫情催生的“宅經濟”影響下，籠罩在電視臺頭上的陰霾一掃而空，電視行業迎來了短暫的繁榮。
就連形形色色的國產劇也收視大漲，《新世界》《安家》《完美關係》等一系列熱播劇收視破2，甚至出現出了浙江、湖南、江蘇、北京、東方五大衛視黃金檔電視劇收視集體破2的盛況，一些劇集的單日收視更是直逼3%，要知道，按照以往破1都難。
但是需要注意的是，雖然疫情讓電視收視率大漲，但卻讓1月份線下市場電視銷售額同比下降38.06%，2月份可能更慘。
這幾年，一臺55寸的互聯網電視，也就一部中低檔手機的價格。但即便這樣，電視依然在大面積失去原本屬於自己的陣地。
“線上教育”能否讓電視成為受益者？
疫情期間，全國學生停課不停學，全部在家開展線上教育，由於網絡的不穩定，各市電視臺就成了更為穩妥也更為普及的選擇。這也讓電視臺，尤其是教育類的電視臺，狠狠地刷了一波“存在感”。
為確保全員覆蓋，不少省市甚至下發《通知》，鼓勵義務教育階段以電視收看為主，網絡在線為輔。
不少省份都採取了“電視頻道直播+線上輔導”方式，不僅CETV4推出了中小學空中課堂的電視方案，各級市級電視臺也詳細到具體的統一的直播課程表。比如葫蘆島市推出了8個線上頻道，大連市推出了14個線上頻道。
這樣的初衷是好的，但不得不承認，這只是疫情期間無法返校的權宜之策。
電視直播課與傳統線下課最大的區別就是老師是在沒有學生互動情況下唱“獨角戲”，缺少互動，缺少選擇，缺少即時交流，效果很難保證。
單向傳遞知識的電視節目，線性的電視直播，排得滿滿的直播課表，如何讓學生愛看、聽懂、學會並非易事，甚至在沒有老師監督的情況下如何讓學生老老實實地坐在電視前把課聽完，都有點困難。
在疫情退去之後，線上教育或許將成為一種趨勢，但電視教育只是在線教育中的一環。在線上教育這個領域裡，電視臺的優勢其實很難凸顯。
即便受益於“線上教育”，也僅限於部分的教育類電視臺受益，而不會是所有電視臺。
如今疫情催生的“宅經濟”可以為傳統電視帶來短暫紅利，但是疫情之後呢，電視臺還能靠什麼留住觀眾？
畢竟，特殊因素帶來的短暫利好，並不能改變一個行業長期以來的整體頹勢。
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