有句話叫，一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下。
可見，孩子的分化出現在三四年級，進而影響後面的五六年級。
而抓好小學的前三年，比後面苦抓10年都有用。
一年級是坎，要適應
一年級是孩子剛正式進入學習狀態，一切都是新的開始。
這階段的特點
對小學充滿好奇，但因為不習慣，剛開始有點難以適應。例如孩子寫作業時，比較抗拒，因為沒把握。反應比較遲鈍，從幼兒園過渡到小學需要時間。
注意力不集中，很難專心聽講。幼兒園好動慣了，一下子被要求坐45分鐘，課程有點枯燥，適應不過來。
十分依賴父母，較難獨立完成獨立完成作業。幼兒園時期，沒有養成自己管理的習慣，到了小學需要時間來調整。
成績有“水分”
這裡的“水分”不是指孩子抄，而是孩子的成績有假象，即使考95分也很難看出其真實水平。
語文沒有閱讀和作文，數學是簡單的加減法，大多數是記憶內容。
即使是上課沒有認真聽，考前突擊一下，也能考個不錯的分數，但不代表孩子學得就紮實。
所以，家長不要以為孩子考個90多分，就萬事大吉，認為孩子是個讀書的料。
一年級要抓這些
柏拉圖說過：“人類在幼年時期，人格和個性最容易受到教育的影響，想要塑造成什麼模樣，就可以塑造成什麼模樣。”
正因為孩子是零基礎，沒有定型才好培養孩子這些方面：
1、好的學習態度
態度決定一切，有個好的學習態度，孩子才會重視學習；上課認真聽講，課後完成作業，課餘複習知識。
好的學習態度直接影響學習效率。
2、好的學習習慣
陶行知說，教育就是習慣養成的過程。
小學重習慣，初中重態度，高中重能力；可見，小學階段學習習慣是很重要的。
一個好的學習習慣能讓孩子受益終身，一年級正當時。
二年級是坡，得鞏固
這一階段，孩子已經上了一年學了，該適應的也適應過來了，該熟悉的也熟悉了，所以差距開始出現。
有的孩子成績比較差，有的孩子繼續名列前茅。
成績還是有“水分”
雖然開始有點差距，但成績還是會有點“水分”，因為課程跟一年級內容相差不大，多以記憶性內容為主，所以，考前突擊還是能考得不錯。
所以，家長照樣不能光看孩子的成績，別被成績的假象矇蔽了。
這些方面還是得抓
一年級是開始階段，二年級就是鞏固階段，該抓的方面還是要抓。
1、學習態度
一年級學習態度沒抓好，二年級就會懈怠，作業經常拖拉，上課總走神，所以更要糾正過來。
如果一年級學習態度端正，那二年級繼續鞏固，後面就可以輕鬆一點。
2、學習習慣
學習習慣不是一蹴而就，不可能靠幾個月的時間就能養成，所以一年級的時間還不夠，二年級得繼續。
家長還要多花點心思在學習習慣上，不要讓孩子鬆懈下來。
二年級是個坡，孩子能不能往上爬，就看家長怎麼抓了。
三年級是峰，有點懸
三年級課程從簡單的識字寫字到複雜的閱讀寫作，從簡單的加減乘除到複雜的四則運算，學習難度的翻倍，意味著孩子的學習要進入新的層次。
三年級是峰，也是檢驗一二年級知識是夠學的紮實，學習態度是否端正，習慣是否養成的階段。
三年級是座小山峰，孩子的基礎，決定他能不能爬過去。
著名的“三年級現象”
經常聽到家長抱怨：“我家孩子現在就是三年級，頭痛啊，閱讀理解不會理解，作文也是重災區！”
不僅是成績下降，更是學習興趣受到了很大的影響，所以才有三四年級兩極分化一說。
有的孩子成績繼續維持，甚至越學越順；有的孩子越來越差，一落千丈。
所以，為避免三年級現象，家長從一二年級就要做好準備。
這些孩子有點懸
1、沒有好的學習習慣
三年級滑的是成績，但背後是習慣問題。
好的學習習慣可以影響孩子的學習興趣、時間管理、自我管理等；如果孩子一味依賴家長，沒有好的學習習慣，成績下降是遲早的事。
2、沒有閱讀量的孩子
今年語文的改革，要求加大卷面文字量、課外閱讀和古詩詞的篇幅。這告訴我們，沒有閱讀量的孩子，語文怎麼拿高分。
閱讀不僅僅是增加知識量，應付考試，更是為了培養孩子的語感和領悟能力。
讀書百遍，其義自見。有的孩子可能說不出正確答案的理由，但憑語感能找出正確答案，這是語感的優勢。
3、做題馬虎大意的孩子
你的孩子可能常說，這題我會的，沒檢查所以丟分了；而你也把它歸於孩子的馬虎大意。
馬虎大意丟分不能超過2分，超過了就是孩子的能力問題，而不能單純地歸於沒檢查。
還有其他類型的孩子也有點懸，家長自己能正確對待就好；而小學階段最重要的是在於學習態度、學習習慣和閱讀。
家長的全力配合，是孩子的福氣。一至三年級是一段不斷往上攀登的征程，每一步都要走好，走踏實。
抓好小學前三年，勝過後面苦抓10年，家長要多用點心
閱讀更多 自律時間 的文章
