涵同學上了小學，適應良好，寫作業無需雞飛狗跳，除了欣慰早早培養了一些習慣，還有一些新的心得，一起分享給大家：
新的心得體會
新的心得體會中，有兩點覺著最值得注意的：
1. 關於讀題
昨天一個朋友說，他們開家長會的時候，老師說很多孩子到了四五年級的時候，成績下滑，很重要的一個原因是讀不懂題目。
所以，一開始的時候，就要養成好的讀題習慣。
最初孩子不識字，大人幫忙讀的時候，只要讀出題目即可，不要再“盡心盡力”地告訴孩子，題目的意思是什麼，具體要怎麼做。而是讓孩子自己去思考，去理解。
不然形成依賴後，孩子四五年級了，識字，但讀完不理解意思。
最近我不是在研究奧數麼，深深地明白這句話的意思，要是沒有養成獨立理解題目意思的習慣，越往後走，真的越難以彌補。
2. 關於大語文
現在都統一用部編教材。從漢字開始學起，比如：天 地 人 耳 火這種簡單的字。
很多家長都是讓娃們在老師要求之外，多寫幾遍漢字。但我覺著可以讓寫和學變得更有意思。
比如：天地人，我們可以給孩子講講盤古開天闢地、女媧造人。
耳，可以講講掩耳盜鈴的故事。
火，可以講講燧人氏鑽木取火，以及希臘神話中給人們帶來火的普羅米修斯。
6歲左右的孩子本來就對這類神話傳說，非常感興趣，通過這些故事，讓孩子學習的漢字更鮮活起來，那孩子學習的興致就會高。寫的也有意義。
最重要的是能夠擴散孩子的思維，讓她養成愛思考，善於思考的習慣。
同時呢，也能結合相對應的書，完成大語文的一個積累。
不用到了高年級，書到用時，方恨少時未閱讀。
學前需要做好的準備
1. 專注力
開學開家長會的時候，老師說，有些孩子上課坐不住，專注力不夠好。
現在都流行幼小銜接，很多人提前就準備夠了上小學一二年級的知識，所以可能在一二年級的時候還不明顯。
等孩子大了，儲備的那些知識沒了，課堂效率不高，學習吃力的弊端就會逐步顯露，從而形成越吃力，越學不動的惡性循環。
所以，學齡前孩子的專注力一定要培養好。
這點咱在之前的文章《提高孩子專注力，這6個方法+7個小遊戲能幫你大忙~》裡面有詳細說過。
最關鍵的還是，不要打擾孩子。
從涵涵小時候到現在，每次她自己玩的時候，我都不干擾，不打擾，除非她有需求。
而且中午她放學回來，我們還會玩一些有助於提高專注力、記憶力之類的遊戲題。
玩起來時間很短的，30分鐘一晃而過。
2. 傾聽能力
上小學後，老師會讓孩子們記一些事情，特別是作業。雖然老師前期除了要求小朋友自己記之外，還都會發群裡，但關於寫的要求，課堂上是早早講好的。
傾聽能力強的孩子，課堂上能夠很好地配合老師，課後寫作業的時候，也能拿出本子就知道如何操作。
所以，我們在幼兒園時期，老師要求明天穿園服、或者明天帶個什麼東西做手工，這些在群裡看到消息後，最好能夠先問問孩子，老師明天讓帶什麼來著？而不是不吭聲直接幫孩子準備好。
另外呢，在家裡跟孩子溝通的時候，也可以用“孩子無意識，家長有意識”的原則來培養孩子的傾聽能力。
3. 語言表達
很多小學慢慢地會引入看圖說話，然後才是讓孩子寫作文。
這點其實在學齡前，平時就可以打打基礎，比如跟孩子一起復述故事，或者孩子自己複述故事。
具體怎麼引導，咱之前的文章裡也都詳細講過。
最近我跟涵涵交流時，開始有意識地引導寫作訓練。當然是口頭寫作。
比如，昨天一天，都在斷斷續續地玩《我的媽媽》，我早上犯了個錯誤，然後就開玩笑說，涵涵若是老師以後讓你寫作文我的媽媽，你就可以寫《我的迷糊媽媽》。
然後我列舉了幾個事件來說明媽媽迷糊，最後來了個總結。
這樣引導幾次，孩子就不會在以後寫作文時，沒有條理性，不知如何下筆，以及寫什麼素材了。
4. 歸納整理自己物品的習慣
讓孩子做簡單的家務，好處朋友圈裡的文章早就刷屏了。
咱今天就說說歸納整理物品習慣的好處。很多小孩上學後，考試馬虎，有的是知識點掌握的不牢固，有的是真的不細心。
細心這件事，不是一蹴而就的，需要慢慢鍛鍊，比如從小時候就養成東西用完歸位，收拾自己物品的習慣等。
上學後，孩子自己整理書包，整理第二天要用的東西，不僅可以培養細心，還能讓孩子有責任心。
5. 時間管理
上上週涵涵把作業拖到了週日完成，因此週日下午本來還可以繼續出去玩的，結果只能在家寫作業。
所以上週五一放學，涵同學就早早把作業寫完，週六就能痛痛快快玩耍。
上小學前一天晚上，我們在開家庭會議的時候，就討論好了寫作業時間，以及家裡人各自的分工問題。
但是在時間管理方面，孩子還是會偶爾任性，不過承擔自然結果法，可以很好地幫她去規範行為。
無需逼迫，讓孩子自己慢慢學會去管理時間。而這個能力，也是從學齡前就可以開始的。
6. 每天寫點“作業”，可以不寫，但寫必認真
涵涵一直有刷數學遊戲題，以及思維訓練方面的題。小時候她每次要刷一整本，長大後可玩的東西多了，就不那麼痴迷了。
但每天玩上30分鐘左右，上小學後，寫作業一點都不用發愁。因為已經養成習慣了。
而且畫畫線，畫畫圈，鍛鍊鍛鍊運筆能力，開始學寫字的時候，也是非常有助於書寫規範的。
上週涵涵寫作業，橡皮沒擦乾淨，她拿白色水彩筆試圖掩蓋，結果把那個字所在的地方，紙張蹭的跟別的地方明顯不一樣，涵同學覺得影響了整張頁面整潔，要撕掉重新寫。
涵涵爸不同意，說你這是浪費時間。
我過去一看，確實影響頁面整潔，涵同學又非常樂意再寫一遍。
我就對爸爸說：“娃這是一個多麼好的習慣呀，這麼認真，我們應該鼓勵。”
因為涵涵打一開始做思維遊戲題時，我就告訴過她，可以不做去玩，但決定做的時候，一定要認真對待。
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