四年級下冊第一單元的幾篇課文都是寫鄉村生活的，對我們寫《我的樂園》這篇作文很有借鑑意義。
很多孩子不瞭解鄉村的生活，也沒有關係，每個人都有自己的樂園，都有一有空閒就想投入其中的場所或內容，如果孩子立刻想到了那個地方，就寫那個地方，如果沒有，可以參考一下以下內容，這是教材中提供的樂園。
1.滿是玩具的房間2.班級圖書角3.自己家的院子4.村頭小河邊的草地5爺爺的菜地6學校的籃球場
我們首先要做的是確定要寫哪個樂園，一篇文章只寫一個樂園，確定了之後就不要再改了，然後我們按照下面這四步來指導孩子寫這篇作文。
一、 明確作文要點
這篇習作有三個要求，要寫出樂園的樣子、在樂園的活動和感受。我們分著看一下。
1. 樂園的樣子。
這部分內容是景物描寫或者叫環境描寫。如果你的樂園是滿是玩具的房間，你可以介紹你的房間多大面積，什麼顏色的壁紙，有多少玩具，玩具的擺放，都是什麼玩具等。如果你要介紹的是班級圖書角，可以介紹圖書角的位置，圖書角的擺設，都有什麼書等。如果你想寫爺爺的菜園，可以介紹菜園在哪兒，是什麼形狀的，都有什麼蔬菜，蔬菜的長勢如何等等。在這部分，可以大量運用修飾性詞語，來展示樂園之美，也可以大量運用修辭，讓樂園更加形象地展示在人們眼前。
2.樂園的活動。
既然是樂園，我們就要突出一個樂字，所以人物活動不能少，幹了什麼，怎麼幹的，人物的語言、動作是什麼，都可以寫？
有的同學會糾結，這篇作文，重點是寫樂園的樣子，還是寫在樂園的活動呢？我覺得，都可以，主要看你寫什麼內容，如果你寫爺爺的菜園，可以多一些菜園美景的描寫，這些美好的描寫也能體現菜園之樂。
如果你寫班級圖書角，我覺得樣子的描寫就不如多寫一些在圖書角的活動，因為圖書角之樂主要在於讀書之樂，而不僅僅是外部的美觀。
3.在樂園的感受。
自然是愉快、美好、收穫之類的感受。感受要是有意義的，積極的，正能量的。
二、 關鍵詞思維導圖
關鍵詞導圖，其實就是我們的寫作提綱。四年級學生重點要學會抓關鍵詞表達自己的感受，那我們就用思維導圖把關鍵詞彙總一下。這個關鍵詞彙總也是按照上面說的樣子、活動、感受來寫，我們先來看課本的例子。
村頭小河邊的草地——（樣子：草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……）——（活動：放風箏、看天空變化的晚霞）——（感受：在大自然中自由玩耍，真快樂！）
按照這個樣子，我們可以讓孩子做一個思維導圖試一試。
比如：
爺爺的菜園——（樣子：黃瓜架、豆角架、西紅柿、絲瓜花、蝴蝶和蜜蜂……）——（活動：跟爺爺澆菜園、追隨一隻小蝴蝶、吃新鮮的西紅柿）——（感受：勞動的快樂、遊戲的快樂）
班級圖書角——（樣子：書架、各種各樣的圖書、圖書分類）——（活動：讀書的狀態、讀書的內容、最喜歡讀的書等）——（感受：讀書使人充實，讀書使人智慧等）
小孩子們都特別喜歡做思維導圖，用上彩筆、彩紙，設計一個漂亮的導圖模型，美美地做一個思維導圖吧，把關鍵詞填好，這篇小作文的框架就等於出來了。
三、 梳理成文
現在開始到重點部分了。其實，樂園的關鍵詞思維導圖做出來之後，這篇小作文就好寫了，按照開頭、過程、結尾，把三個部分寫具體就是了。
1. 開頭
開頭比較常用的方式是先對樂園進行總的概述，比如：我們班的圖書角非常有魅力，別看它佔的空間不多……。也可以換個方式，比如：小明，快起床了！一大早爺爺就喊醒了我。我立刻坐起來，昨天我和爺爺約定好，要一起澆菜園……可以這樣把讀者帶到菜園裡，再對菜園的樣子進行描寫。
開頭也可以直接寫樂園的樣子，在對樂園的樣子的介紹中，不知不覺帶著人走到樂園中去。但要注意的是，第一自然段不宜過長，以免讓人觀感不適。
2. 過程
這篇文章的過程部分主要是兩個內容。上面說過，一個是樣子，一個是活動。看孩子自己側重於哪方面的，側重於美景之樂就多寫樣子，側重於活動之樂就多寫活動，不管側重哪一塊，都要寫具體，兩者缺一不可。兩者到是可以互相滲透，在環境描述中夾雜活動，在活動中增加環境描寫。
寫樣子要注意儘量寫優美，尤其是寫鄉村風光，其美景中都滲透著樂趣，課文《鄉下人家》就是一篇很好的範文，可以多讀一篇，體悟一下。
寫活動要注意寫出活動的過程，這個過程就是一件事，按規矩，寫一件事要有時間、地點、人物、事件，事件要有起因、經過、結果。這些要素不一定要全部機械地體現出來，可以根據現實情況做刪減，根據現實情況確定需要重要寫的內容。
3．結尾
結尾像開頭一樣，儘量寫得比較簡短，三兩句話寫出自己在樂園的感受即可。這種感受要是積極的、有意義的、正能量的。
如：黃瓜、西紅柿、豆角們盡情品嚐著甜美的井水，它們的葉子更綠了，花兒開得更旺了，菜園裡一派生機勃勃的景象。雖然勞動流了很多汗，但我非常開心。
如：一有休息時間，我就徜徉在溫馨的圖書角，聞書的芳香，品讀書之樂，多麼幸福啊！
這篇作文一般至少要分四個段落：總寫開頭、樣子、活動、感受。樣子和開頭一般同學做不到互相滲透，所以單開來寫，自成一段。
這樣，我們這篇小作文就完成了。在這方面，老師和家長都靈活掌握，不用太拘泥於格式。格式只是為了方便有些不會寫的孩子。
四、 修改
每一篇習作完成之後，都要修改，這是必不可少的過程。就連魯迅他們那樣的的大作家，寫一篇文章都要經過很多次修改，有的寫完立即修改，有的修改完之後再放一段時間，沉澱一下，過一段時間再回來修改。
可見，寫好一篇文章是不容易的。而且，修改是非常重要的。很多文章，並不是一開始就寫得有多好，而是經過多次修改，才修改好的。還有的，經過多次修改之後，相比較於最初寫出來的文章，已經面目全非。
我們只有經過多次修改，才好說改出一篇成功的文章，這樣的經驗多了，自己把握好了作文的結構、掌握了寫作的方法，隨著年齡的增長，能力的提升，我們就容易一氣呵成，在考場中用盡量短的時間，寫出優秀的文章。
修改的方法：
1. 自己讀。先通讀，把不通順的地方修改好，把錯別字修改正確。再一段一段地讀。然後，再一句一句地讀，慢慢改。
2.
讀給同學、家長聽。聽聽別人的意見，如果你贊同別人的提議，就可以修改一下。如果你不贊同別人的意見，就找比較權威的人鑑定一下，可以去找老師。3. 謄寫。修改之後，一定要謄寫在乾淨、漂亮的作文紙上，有成品，孩子才有成就感，有快樂感。
我家的院子
我家的院子裡生長著很多植物，黃瓜、西紅柿、豆角……，多得數也不清。
那些植物被媽媽收拾得非常整齊。黃瓜秧、豆角秧爬了一架又一架，那些黃的花、紫的花非常漂亮，黃瓜、豆角垂下來，我們的飯桌總不缺新鮮的蔬菜。茄子、韭菜、芹菜、香菜、南瓜、冬瓜、絲瓜，還有很多……
不過，我關心的到不是那些蔬菜，我關心的是花。春天一開頭，我就把他們種在泥土裡。媽媽是不給我一整片土地的，我就把它們種在黃瓜架、豆角架、西紅柿架的地頭，還有牆根和水井旁，還有房前，大概所有能開發的土地，我都開發了。花開的季節，院子裡到處飄著花香。牽牛花在早晨開放，太陽花在中午開放，紫茉莉愛在傍晚開放，滿院子都是香的。
我還種了很多指甲草，花開了，摘下幾朵，在碗底搗碎，小心翼翼地塗在指甲上，幾個手指半天都叉開著，唯恐染得不夠好鄉。
院子裡鬱鬱蔥蔥的青菜、奼紫嫣紅的花兒，多美啊！小蝴蝶和小蜜蜂在花叢中翩翩起舞，這一切都讓我特別快樂。
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