轉眼間就踏入了3月份，有部分小夥伴已經開始為2020下半年雲南教師資格考試 做準備了，那你開始了嗎？下面，雲南中公教育就和大家分享一些“商鞅變法”中常考知識點，大家可以記一記，為2020年考試做準備！
一、考情介紹
“商鞅變法”是初中教師資格考試中歷史學科的常見知識點。這一知識點的考查題型有單項選擇題及材料分析題，考查的角度主要為商鞅變法的原因和具體措施。重點考查考生對知識的理解和運用能力，難度適中。在此，我們精選了部分習題，幫助各位考生複習備考。
二、典型例題
1.熱播電視劇《大秦帝國·裂變》講述了秦孝公大膽起用商鞅進行變法，使秦國由弱變強的故事。電視劇中，商鞅變法後，秦國的農民想獲得爵位最好的途徑是( )。
A.努力耕田織布 B.在戰爭中建立軍功
C.努力開墾荒地 D.經商發財
2.中華人民共和國的締造者毛澤東對商鞅評價很高，說商鞅是“首屈一指的利國富民偉大的政治家……可以稱為中國歷史上第一個真正徹底的改革家。他的改革不僅限於當時，更影響了中國數幹年”。商鞅的變法內容中，直接促進封建經濟發展的措施有( )。
①改革土地制度 ②推行縣制 ③獎勵軍功 ④重農抑商
A.②③ B.①③④ C①②③④ D.①④
3.據記載：孔子的弟子司馬耕字子牛，冉耕字伯牛。這反映了( )
A.孔子的弟子注重務農 B.當時牛耕開始出現
C.牛耕得到了廣泛的推廣 D.當時牲畜是財富的象徵
4.戰國時期的各國改革中，秦國的商鞅變法成效最為顯著。商鞅變法取得成功的根本原因是( )。
A.獲得秦孝公的大力支持 B.符合人民的根本利益
C.順應了歷史發展的趨勢 D.反映了新興地主階級的願望
5.閱讀下列材料，回答問題。
材科一 宗至非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華。
——《史記》卷六十八《商君列傳》
材料二 民本，法也。故善治者，塞民以法……不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯。故無刑也。而民莫敢為非。是一國皆善也……
——《商君書·畫策第十八》
材料三 商鞅變法則是戰國變法運動中的最輝煌篇章。作為戰國各國變法中最為全面、最為徹底的一次變法，商鞅變法規模大、措施全、歷時久、推行力度大，從而收到大的成效，取得大的成功，不但幫助秦國走上了富國強兵的正確道路，為秦國日後統一天下奠定了基礎，而且也在很大程度上改變了中國歷史發展的面貌。
——《中國古代史資料》
問題：
(1)有人說，商鞅變法通過限制特權，來追求社會的公平與公正。材料一中是如何體現的?結合所學知識指出保障這一思想實現的方式。
(2)材料二中反映了商鞅治國思想是什麼?其出發點是什麼?你如何評價?
(3)結合所學知識，從政治和經濟的角度說明商鞅變法哪些措施“改變了中國歷史發展的面貌”?
【參考答案及解析】
1.【答案】B。解析：商鞅變法中規定獎勵軍功，凡是在戰場上殺敵立功的人，不論出身，按功勞大小，賞給爵位或官職，故B項正確;商鞅變法中獎勵耕織，並不是最好獲得爵位的方式，AC項排除;商鞅變法中對商業是採取重農抑商的，D項排除。
2.【答案】D。解析：商鞅變法在經濟方面的改革措施有：廢井田、開阡陌，承認土地私有;重農抑商，重視農業的發展。故①④符合題意，D項正確。建立縣制是在政治層面的內容;獎勵軍功是在軍事層面的變革內容。排除ABC項。
3.【答案】B。解析：根據材料“司馬耕字子牛，冉耕字伯牛”結合所學可知，春秋戰國時期牛耕已經出現，故B項正確。材料只反映了名字的特點，未體現務農風氣，排除A項。材料無法體現牛耕的廣泛推廣，排除C項。材料無法說明牲畜在當時作為財富的象徵，排除D項。
4.【答案】C。解析：判斷一個改革成功與否的標誌不是看改革者的結果，而是看改革是否順應了社會生產力的發展。商鞅變法推動了秦國社會的進步，促進了經濟的發展。同時，壯大了國力，實現了富國強兵。為以後秦統一全國奠定了基礎，對中國歷史的發展起到了重要作用，符合歷史發展的潮流，故C項正確。秦孝公的支持是原因之一，但不是根本原因，A項排除;商鞅變法是符合君主專制和中央集權的需要，並不是人民的利益，B項排除;商鞅變法反映了新興地主階級的願望是商鞅變法的性質，並不是根本原因，D項排除。
5.【參考答案】
(1)體現：獎勵軍功，廢除世卿世祿制;方式：立法和建立制度。
(2)思想：以法治國;出發點：維護秦國君主統治;評價：有利於建立專制主義中央集權，但嚴刑酷法會激化社會矛盾。
(3)措施：政治上，廢除分封制，建立中央集權制;經濟上，廢除井田制，確立封建土地所有制。
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