網友一：
有的復讀生成績還是不錯的，有的就不大理想了。開學初，我遇到一個女孩，她去年就是復讀生，今年又來複讀了。她見到我，在辦公室裡就哭了，她說，挺傷心，又沒考上。說她今年復讀交了10000多，學校不收她，如果如果她走單招，學校就退還她6000。
1、基礎太差，聽不懂
去年，我就教她。開心之處，我很快就注意到她，因為她上課根本就不聽，我問她原因。她回答說聽不懂。我說，你可以告訴班主任，經他允許後，你可以晚自習來問我問題。她來了幾次，就不來了。原因很簡單，還是聽不懂，並且她問的問題，都很表面，甚至沒有高一小孩理解的深刻。用的資料是衡水中學的，而我們考的內容卻是江蘇省的。
在課堂上，我就默認了她的行為，不過她考的還不錯，也不知道什麼原因。不過其它各科就沒有這麼幸運了。學校領導也是她的任課教師，也意識到她考不上本科，為了她的成長，就希望讓她能走單招，就採用了上面的收費標準了。
2、沒了那股勁頭了
通常情況下，學生如果覺得考的不錯，在暑假時，就放鬆下來。當發現滑檔了的時候，又不得不又打起精神。被迫地選擇去哪裡複習。可是，那股學習的勁頭，就不是那麼足了。
去年有一個復讀生，在他還是新生時，語文還算突出，高考120多分。可復讀時，只能達到普通新生的水平了。他說選擇題部分他從來就沒錯過，可現這部分得分情況也就馬馬虎虎了。最後他總結為，可能暑假都忘光了，感覺沒了。
如果從剛開始，學生就發現自己高考沒有考好，一早就主動地選擇復讀，可能這股氣就會一直存在著。也許上面的情況，就會得到改觀。
3、不願意改變
復讀的好處就是，一般學生的知識結構會更加完善了，知識的應用也會更加熟練。
知識變得厚實的了，可是自己學習方法並沒有多大改變，甚至會出現新的狀況困擾著他們。具體表現為，1、在一輪複習時，有的復讀生會覺得，老師講得太慢了，就不聽課了。一輪抓不住課堂，知識框架就不能得到很好的建立，不利於後期學生成績的提高。
2、沒有反思習慣的學生，還是不進行反思；喜歡做新題的同學，仍然喜歡過早的刷題 ——各大市的模擬題。喜歡背誦單詞，不注重寫作和閱讀的同學還是隻做語法題，或完形填空。我在高考前，檢查復讀班的28套，能做完閱讀理解的學生不多，更不用說寫作了。
總之，復讀生有的東西是很難改變的，不過只有老師能夠指出學生的不足，學生才有可能改變，變或不變完全在學生自己。很多時候老師只能盡力，有時學生會改變了，我們老師會很高興，但有時候學生不願意改變，我們也沒有辦法，畢竟他們已經成年了。
還有，孩子的成績還是能提高的，在江蘇高考，只有語數外計分數，他們能提高分數在30-48分左右
網友二
這要看在什麼樣的學校。在毛坦廠中學、在衡水中學就不一樣了，復讀的考生大多都能達到自己的理想的成績，滿意而歸。因為這些學校會讓學生把勤奮發揮到極致。而且它的普通高中不像毛坦廠中學等那樣管理嚴苛，學生復讀一年，成績仍不理想的就多一些。
復讀的高三學生絕大多數當年沒有上線的。或者由於有弱科，或者由於基礎較差，萬般無奈下才來複習，所以他們沒有多少自信，複習過程中對老師的依賴性較強一些，主動歸納總結的習慣不太好，所以提分比較慢。
複習生對自己的要求不是很高。在複習的學生當中，有相當一部分只求考個二本，最好超出二本分數線50分左右就好，這樣好選報學校，所以他們對自己要求並不高。
雖然復讀生對自己沒有過高的奢望，但他們的壓力比應屆學生大的多，因為幾乎所有的復讀生都想在高四考上自己比較理想的學校，不想給自己再留退路，所以考試的時候壓力比較大，容易緊張，發揮失常也是時有的事。
復讀生比起應屆生特別容易倦怠。要把前面複習過的這是考點、內容再過一遍，尤其是總結的一些答題技巧等讓他們味同嚼蠟，沒有新鮮感，所以在答題的細節問題上，反而不太關注，容易失分。
每年的試題從結構及考點考察上都會有一些微調，適應不了變化，審題不嚴，也容易失分。
當然最重要的一點，就是基礎和天分決定了他們的成績。基礎好的，基本上當年就考上了，誰還願意回來辛辛苦苦的複習呢？
網友三：
如果從整體來看，高三複習生的成績和應屆生比起來，恐怕不一定能超過應屆生。
應屆生盡力而為，學的比較好比較輕鬆，關鍵是沒有太多的精神負擔，沒有復讀的壓力，在這個方面已經勝出復讀生一籌。
復讀生或多或少，總有一些壓力。自己的同學都是比自己年輕的同齡人，都是第1次參加高考。這本身就給複習生帶來了壓力。第2次參加高考總想取得好的成績，但是不一定都能如願。
可以說複習生是帶著負擔上陣的。
當然極個別複習生也沒有什麼心理負擔，只是為了選擇自己心儀的學校，喜歡的專業，選擇了復讀，在這種情況下可以放下包袱，大展宏圖，輕輕鬆鬆上考場，快快樂樂上名校，超越別人也超越自己。
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