日前，杭州一名十二歲女孩寫給爸爸媽媽的信引發了熱議。
為了提醒母親不要太長時間玩手機，給自己做一個好的示範、給家庭創造一個溫馨的氛圍，孩子入情入理地給母親寫了一封信，真摯動人。
信看哭了很多家長，也讓父母如何教育孩子再次成為公眾討論的焦點。
儘管我們一直在提倡對於家庭教育的重視。
此前，教育部也曾專門印發了《關於加強家庭教育工作的指導意見》。
但我們仍需承認，當前，家庭教育仍是整個教育體系中的短板。
現實生活中，這樣的案例比比皆是：大量的家長把家庭教育的重心放在孩子學業水平的提升，無數的“虎媽狼爸”湧現出來。
很多家長甚至直接干預孩子在校的學習以及老師的教學。
相反，對於家庭教育真正應當承擔起來的很多比成績更為重要的內容。
如孩子健康身心的鍛造、良好品格的培養、家庭情感的薰陶、人際溝通能力的培養等卻忽視不顧。
在失衡的家庭教育環境中，部分孩子在重壓之下淪為學習的機器併產生厭學的情緒。
有的孩子只知學習，缺乏生活情趣，一旦學業下滑不懂得自我調節甚至消極厭世。
還有的孩子因為缺少與父母的有效溝通，或缺乏父母科學的示範，在與人相處和行為習慣方面表現出種種不當表現。
家庭教育是整個教育鏈條中同學校教育、社會教育同等重要的環節。
家庭教育是孩子心靈的港灣及戰勝困難的勇氣來源，是孩子良好品格形成的環境基礎。
期待更多家長學會以身作則，給孩子做良好示範。
期待更多家長關注孩子的身心健康，而不是僅僅關注孩子的成績和學業。
期待更多的家長與學校一起，共同創造良好的教育生態。
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