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伊布斯托克學校
Ibstock Place School
伊布斯托克學校是一所面向4至18歲學生的男女同校制走讀學校. 學校具有強烈的家庭精神風氣, 並在友好, 支持的氛圍中提供了各種機會. 學校位於倫敦西南的羅漢普頓, 坐落於最著名的皇家公園裡士滿公園的門口, 這裡是倫敦最富有的區域之一. 學校雄心勃勃, 故事很多, 充滿各種可能. 所有的學生充分利用在學校的每一分鐘, 因此能夠塑造自己的未來. 他們能夠利用充滿抱負和友善的社區中啟發人心的可能性. 在學校支持性的教育環境中, 每個學生都有機會發展成為優秀的個體. 我們的分院制系統通過垂直的學院導師輔導系統鼓勵不同年級的學生之間以及學生與教職員工之間的牢固聯繫. 因此, 學生不僅在考試中表現出色, 而且在任何方面都使他們做好了與世界會面的準備. 在2019年全英公學排名中, 學校位列第60.
學校數據
英文校名: Ibstock Place School
中文校名: 伊布斯托克學校
成立時間: 1894年
所屬協會: HMC(公學), AGBIS, ISBA
年齡: 4-18
住宿類型: 走讀, 寄宿家庭
性別: 混校
學生人數: 962
全英公學排名2019: 60
位置
學校位置: Ibstock Place School, Clarence Lane, Roehampton, London, SW15 5PY
倫敦市中心: 駕車22分鐘
希斯羅機場: 駕車22分鐘
里士滿公園 (Richmond Park) 位於倫敦西南部的泰晤士河畔里士滿區, 是倫敦著名的富人區之一. 里士滿地區環境優美, 交通便利, 又有泰晤士河流經此處, 長期以來都是倫敦犯罪率最低的區域之一, 曾經被評為大不列顛島國上幸福指數最高的居住地之一, 稱得上是倫敦的"世外桃源"了. 里士滿公園佔地2500英畝, 是倫敦最大的皇家公園, 也是英國第二大有圍牆的城市公園(僅次於伯明翰的薩頓公園). 里士滿公園是英國國家自然保護區, 這裡有各種珍稀蟲鳥草木, 環境優美, 至今仍保留著最原始的生態面貌. 這裡還有600多隻赤鹿和黇鹿自由奔跑在一眼望不到邊際的草場, 宛若公園裡的精靈.
學校歷史
在19世紀後期, 德國教育家弗里德里希·弗洛貝爾(Friedrich Frobel)的教育原則被認為是激進的, 因為他強調幼兒的學習經歷. 由弗羅貝爾精心策劃並由他的追隨者吸收的這些經驗被視為社會進步和社會健康的關鍵. 這位教育學家給教育施惠人朱莉婭·索利斯·施瓦貝夫人(1819–1896)留下了深刻的印象, 她決定根據弗洛貝爾記錄良好的教學原則在英格蘭建議一所示範學校, 並在其中建立一所教師培訓學院. 克勞德·蒙特菲奧雷(1858–1938年)是Froebel學會的秘書, 該學會支持學院和學校. 他們作為共同的施惠人, 同意彌補任何財政赤字.
1896年, 弗雷德裡克皇后(維多利亞女王的女兒, 普魯士王儲的妻子)在肯辛頓的柯萊特花園開設了學院和示範學校. 第一位女校長是埃絲特·勞倫斯, 學期初有六個學生.
1922年, 成功的Froebel學院遷至Roehampton的Grove House, 其總部更名為Froebel教育學院(IFEI), 在Priory Lane上的喬治亞風格的Templeton成立.
第二次世界大戰爆發時, 這所學校那時有大約五十名學生, 從肯辛頓撤離到了由Barbara Priestman小姐擔任校長的赫特福德郡Little Gaddesden丹尼森故居. 該學校現在是一所寄宿學校.
1945年, IFEI從佩吉特少校購買了與鄧普頓非常接近的Ibstock Place. 1942年, 房屋被英國國家供應部徵用. 佩吉特一家先撤到牛津郡, 然後又撤到愛爾蘭. 戰爭結束時, 佩吉特少校決定繼續生活在愛爾蘭, 而不是返回羅漢普頓. 改建後, 示範學校被重新安置, 並更名為Ibstock Place, the Froebel School.
倫敦大學學會成立後, IFEI成為組成學院之一. 1955年退休的大學校長Eglantyne Mary Jebb由Molly Brearley接任, Molly Brearley從1960年開始監督所有教師必須接受三年培訓課程的要求. 伊布斯托克學校是該社區的一所小型寄宿學校, 為5-12歲的學生提供服務, 直到1976年9月, 年齡範圍擴大到16歲, 並停止了寄宿. 學生人數穩定增長, 因此到1990年, 學校的學生人數為370名. 在接下來的幾年中, 對學校的建築物進行了大量投資, 從而在2005年建立了Six Form(A-Level)中心. 整個教育階段, 到2018年, 共有960名學生.
學校現在獨立於Froebel Trust(以前為IFEI), 並具有慈善地位. 伊布斯托克學校的管理機構負責學校所有方面的管理.
目標與精神
學校為學生制定的目標包括三個方面:
■ 智力: 好奇心和想象力的頭腦, 使學生有信心自己思考, 挑戰思想並就他們的現在和未來做出明智的決定;
■ 個人: 健康, 有韌性的年輕人, 有決心, 雄心和自信心追求一切成就;
■ 社會: 誠實, 正直, 真誠的寬容, 禮貌和尊重.
學校通過以下方式實現這些目標:
■ 在廣泛的課程中富有挑戰性和啟發性的教學;
■ 廣泛的聯誼機會;
■ 一個監督每個學生髮展的教牧計劃;
■ 為大學教育做好準備.
一天的生活
一日的學習開始於上午8.15並進行註冊. 學生們通過各種各樣的路線到達, 很幸運的是, 學生每天都能步行或騎自行車穿過風景優美的里士滿公園到達學校. 學校有一箇中央的有頂的自行車公園, 自行車可以安全地存放在該公園中. 學校的公共交通十分便利. 許多巴士直接從里士滿, 希恩, 漢默史密斯, 富勒姆, 帕特尼, 紹斯菲爾德, 克拉珀姆和金斯敦直達羅漢普頓道, 在羅漢普頓大學校園內漫步, 可輕鬆到達學校校園. 許多高中學生乘坐火車到達巴恩斯站(Barnes). 對於這些學生, 學校提供免費的專線小巴班車於每天早上7.30從Barnes火車站前往學校校園, 並在課後, 學習廳, 俱樂部和活動結束後返回火車站.
在每日正式的學習開始之前, 高年級學生可以在餐廳享用早餐; A-Level學生有自己的休息室. 對於高中學生, 向其院導師註冊, 在院內集會或在學校集會通常是標誌一天的開始. 每天, 都可以共享和討論公告, 家長可以通過Firefly家長門戶網站查看學校公告通知. 課程在註冊或集會後立即開始(集會在星期二和星期四舉行).
每天有20分鐘的晨間休息時間, 在此期間, 餐廳內會出售卷好的方便食用的食物. 午休時間為一小時, 在此期間, 許多課外活動俱樂部開始運行, 分院小組開會以準備比賽, 同時享用午餐. 在學生休息期間, 可以使用各種空間, 其中一些環境寧靜祥和, 有的則可以進行積極的玩耍或運動.
七年級開始每個學生都有自己的儲物櫃. 這裡有能夠存放書包, 書籍, 設備和外套的空間. 它是學生生活的中心. 學生在上學前, 早晨休息和午餐時間探訪學生的儲物櫃, 然後在一天結束時再次探訪. 學生只需要帶回家準備所需的東西或需要清洗的衣物; 其他所有物品都可以放在儲物櫃中.
"四點以後"活動
下午課程在週一, 週三和週五的3.50和週二和週四的3.55結束. 食堂每天下午都提供茶點, 隨後許多學生留在學校進行體育訓練, 舞蹈課和各種其他課外活動俱樂部, 或用作學習堂. 在這裡, 學生們可以在教職工監督的環境中留在學校, 從事準備工作或其他學校工作. 自習室的運行時間為下午4.15pm至6.00. 如有需要, 免費專線小巴班車可讓學生在下午4.15pm, 5.15pm和6.00pm再次返回巴恩斯火車站.
學術卓越
高中課程途徑: 促進有效學習
學校的高級課程的核心是對自由和人文教育的承諾, 數百年來一直為西方文明的發展奠定了基礎. 學校在教育觀念上從根本上是保守的, 學校相信傳統學術學科的至高無上性是使學校的學生能夠建立對世界的瞭解的必要手段.
儘管學校認識到技能的獲取對於實現學校的學校目標至關重要, 但學校也認為知識的吸收具有不可估量的價值. 為了在學生獲得成功所需的技能和知識時為其提供支持, 學校不斷反思自己的做法, 以使學生的學習更加有效. 學校在這一領域的工作由專門負責學習的"大師"領導, 他與學校的系主任和個別學科教師合作, 以促進良好實踐並確保始終如一的高質量教學.
學校致力於促進有效學習的方法的信念是, 學生在積極處理自己所學的內容時會學得最好. 這種方法旨在建立學生的理解能力, 而不是簡單地在考試後不久便會忘記的"喂湯匙"方法. 為了實現這一目標, 學校的老師促使學生思考他們新獲得的知識在何處以及如何與他們現有的思想相適應, 並建立學習機會, 要求學生在現實生活中運用他們的知識. 學校的老師不斷工作以開發支持學生的方法. 從這個意義上講, 學校的教與學方法不斷髮展, 不僅將心理學和教學研究的最新發現作為參考框架, 而且還將從更長遠的歷史視野和其關於"好的教育"的古老對話中得到借鑑.
除了這三個過程之外, 學校進一步認識到, 要想成為有效的學習者, 學生還需要對學習和學校抱有適當的態度. 因此, 學校力求創造一種學校環境, 其中學習被認為是至關重要的. 在這裡, 學校的輔導計劃, 集會, 學校的課外活動計劃以及學校的文化與教室中發生的一切同樣重要.
心態方面
心態方面已成為學校的教學和評估的中心, 並通過學校的學術和教牧系統與結構得到證明. 學校心態方面包括:
行為: 瞭解行動有後果;
組織: 瞭解工作各個方面的計劃重要性;
野心: 學生表現出擴展其學習能力的程度.
學校堅信, 這三個方面對於成功學習至關重要, 鼓勵學生採用這三個方面並在每個方面進行改進, 可以提高學業成功率和更廣泛的情感幸福感.
中學階段的作業(準備)
學校將作業稱為"準備", 因為學校認為作業是在為學生的下一個學習階段做準備. 準備工作是在家中或自習室完成的工作(緊隨學校俱樂部之後); 積極的經驗和對課外活動計劃的寶貴補充. 預備課程在均衡的教育中佔有一席之地, 通過在截止日期之前對自己的學習和自律承擔責任, 從而幫助學校的學生獲得獨立的學習技能; 對學校以外的世界至關重要的技能. 有能力的學生會受到他們的課程和準備的啟發; 如果沒有機會在額外的個人調查和研究中擴展和延伸自己, 他們將受到挑戰.
學校對Firefly教學平臺的使用使學生和家長都可以在線查看高中的預備作業. 設置和標記備考內容使學校的員工可以評估學生的理解力, 增強在課程中開發的技能, 並擴展課堂上所取得的成績.
作為指導, 學校希望7年級以上學生每週進行400分鐘的作業, 每晚2或3X30分鐘的科目準備. 在11年級, 每週的準備時間增加到750分鐘, 而每晚需要進行3X50分鐘的科目準備.
每週時間表
每週被分為30次一小時. 該教學時間單位對於有效的時間表而言是最佳的, 因為對於年輕的學生來說, 保持足夠的注意力既不會太長, 也不會太短, 無法滿足實際課程的要求.
教牧關懷與學生福利
每位加入學校的學生都將經歷一次獨特的旅程. 學校非常重視培養每個學生的個性, 並促進一種尊重, 寬容和禮貌的文化, 在這種文化中可以培養重要的生活技能.
分院制度(House System)是學校的核心, 學生通過參與院(House)而獲得極大的樂趣和認同感. 有四個院, 每個院都有自己獨特的身份. 學生很快就會對自己的院產生一種自豪感和忠誠感, 這在他們爭奪院冠軍頭銜時表現出健康的競爭.
每個院裡有五個垂直的導師小組, 分別針對7至10年級的學生, 每個小組有兩名導師. 每個學生將有一名導師專注於教牧進展, 另一名導師負責監督學業進展. 7至10年級的學生在同一個學院小組中長達四年, 因此院總監, 院導師, 學生及其家人之間建立了牢固的關係.
教學與教牧員工之間的聯合思考和溝通使學校的學生無論在校內還是校外都感到如此放心. 學校努力為學生提供一個安全網, 同時鼓勵他們正面應對青春期的挑戰. 鼓勵學生分享問題, 學校積極通過集會, 講座, 講習班, 輔導和非正式討論解決問題.
在整個學年中, 學校會為父母舉辦了一系列講座, 旨在解決學校學生面臨的一些更為緊迫的問題. 主題包括: 電子安全, 心理健康和毒品意識. 學校還通過Firefly上的"高級教師博客"與家長就各種教牧問題進行溝通.
為準備公共考試, A-Level的學生接受小班輔導, 因此與他們的院導師建立牢固的關係. 院導師在監督學生的社會, 個人和學術進步的同時, 他或她在協助學生為他們的A-Level學習做出明智而適當的主題選擇方面尤其有用.
為所有學生提供教牧支持時, 學校牢記著未來. 學校專注於個人培養的方法可以增強適應能力, 使學校的學生能夠應對挫折, 獲取觀點並有信心再試一次.
維護和增進學生福利
學校致力於維護和促進兒童福利. 所有工作人員都會接受適合該職位的兒童保護檢查, 包括與過往僱主和犯罪記錄局的核對.
個人和社會發展
7年級至11年級的學生遵循輔導課程. 其中包括性與關係教育, 毒品和酒精意識, 反欺凌課程, 人身安全學習以及對兒童在本地, 國家和全球社區中的地位的認識, 以及與他人之間的差異的認識發展. 該課程由全年廣泛的每週大會主題, 臨時演講和院輔導員提供支持. 在學生的學術課程中, 對這些發展領域的覆蓋也很大.
家長支持
在整個學年中, 學校都會為家長舉辦一系列的晚間家長會, 包括:
藥品信息晚會;
數字育兒(發現諸如電子安全, 屏蔽時間, 網絡欺凌, 網絡釣魚和"陌生危險"之類的問題);
幫助您的孩子學習;
心理健康和復原力.
這是非常受歡迎的夜晚, 與針對學生的輔導計劃非常吻合.
學校護士
學校護士在上課時間在場, 位於醫療房屋中. 在緊急情況下, 將立即與父母或監護人聯繫, 但如果無法與父母聯繫, 則護士將陪伴學生到醫院.
圖書館
學校很幸運地擁有一個壯觀的圖書館, 該圖書館為用戶提供了一個學術研究和私人反思的絕佳環境. 圖書館分佈在新學校的兩層樓中, 館藏超過16,000冊, 其中包括廣泛與表演藝術和二十世紀文學文化有關的文獻收藏, 以及針對軍事歷史的邁克爾·古德(Michael Good)收藏.
讀者會從富有想象力的玻璃使用中產生的空間感和光線感中受益, 書籍會顯示在定製的書架上, 該書架複製了Chancery Lane舊專利局使用的書架. 學生可以使用Apple iPad詢問廣泛的圖書館目錄.
圖書館每天向所有學生開放直到下午5.30, 圖書館的資源涵蓋了學校課程的所有部分. 專業的圖書館員監督著學校不斷增長的存量, 並在學生髮展閱讀方法時與他們緊密合作, 這既是他們正規教育的重要組成部分, 又是一種享樂和個人增值的來源. 在上課時, 學校的老師會謹慎地頌揚閱讀的美德, 圖書館的使用非常好. 學校的系主任不斷為新的收購提出建議, 因此學校的收藏品處於不斷髮展的狀態.
除了書籍外, 學校還訂閱了30多種學術期刊和期刊, 例如《經濟學人》, 《新國際主義者》和《新科學家》. A-Level的學生尤其會大量使用它們, 尤其是在他們的擴展項目資質方面. 在線訂閱JSTOR還意味著學生可以從其數字出版物庫中訪問大學水平的研究內容, 這些出版物涵蓋了藝術, 商業與經濟學, 歷史, 人文, 法律, 醫學和聯合健康, 科學與數學, 和社會科學. 圖書館很幸運, 可以保留大量重要的《私人眼》雜誌的目錄, 再加上學校在歷史和政治方面的出色藏品, 提供了強大的與戰後大不列顛相關的藏書.
GCSE & A-Level
GCSE階段, 學生根據自身能力, 選擇9-10門科目進行學習. 核心科目是英語, 英語文學, 數學, 法語, 一門其他語言和雙重或三重科學. 再加上兩門選修科目, 選修科目可以從下方A-Level科目內進行選擇.
GCSE考試成績2019
A*-A: 73.7%
A-Level科目: 藝術; 生物學; 化學; 古典文明; 戲劇研究; 經濟學; 英語; 法語; 進階數學; 地理; 德語; 政府與政治; 歷史; 藝術史; 意大利文; 拉丁語和希臘語; 中文; 數學; 音樂; 哲學; 物理; 心理學; 西班牙語.
A-Level 考試成績2019
A*-A: 60.8%
A*-B: 88.0%
A*-C: 95.2%
藝術與設計
藝術
藝術方面的課外活動包括紡織俱樂部和"開放工作室", 在這裡, 各個年齡段的高中學生都可以利用各種材料來完成課堂上開始的藝術品, 或者只是嘗試使用不熟悉的工藝和技巧. 還提供GCSE學術診所和個別教程, 以及為計劃將藝術與設計學習延伸至大學教育的A-Level學生的寫生與面試訓練.
訪問藝術家定期與學校的學生分享不同尋常的方法和技巧. GCSE藝術的學生可以從秋季學期的週六工作坊中受益, 學校的夏季學校的藝術活動向所有人開放.
學生還可以從美術館和博物館參觀以及參加國際知名當代藝術家(如Grayson Perry或Cornelia Parker)的演講中受益. A-Level的藝術學生為院和學校活動提供了令人印象深刻的平面設計.
設計與技術(DT)
DT的課外活動俱樂部適用於所有年級小組, 並且包括一系列指導性項目, 例如簡單的傢俱和珠寶設計. 計算機俱樂部與DT合作, 並開發了Raspberry Pi編碼項目.
GCSE設計與技術的學生每年都會參觀設計博物館, 並鼓勵所有學生在放學後和免費期間充分利用學校的設施, 發展基於科學的或雕塑項目.
運動與體育
男孩的主要比賽是足球, 橄欖球, 板球, 田徑和網球. 對女孩來說, 是無板籃球, 曲棍球, 板球, 田徑和網球. 整個星期和週末都會進行固定訓練. 越來越多的其他體育運動在學校蓬勃發展. 這些包括羽毛球, 籃球, 越野, 高爾夫, 游泳和水球, 所有這些都是作為課後或午餐時間俱樂部提供的.
為了準備校際比賽和地區比賽, 所有年級組每週在該學期指定的主要運動項目中進行下午的運動環節. 此外, 儘管歡迎所有學生參加, 但參賽學生都應參加課後培訓. 學校的比賽名單包括與其他公學的激烈競爭, 包括阿丁萊, 查特豪斯, 倫敦市, 伊曼紐爾, 伊頓公學, 戈多芬和拉蒂默, 漢普頓, 哈羅, 海格, 國王學院, 金斯敦文法, 拉蒂默高中, 聖本尼迪克特, 聖約翰, 薩頓文法, 蒂芬, 威斯敏斯特, 惠特吉夫特和溫布爾登高中.
旅行和遊覽是為學生提供必要的季前和季後訓練以及比賽機會的絕佳方式. 學生從這種旅行中獲得文化上的好處, 並提高他們的體育表演的質量並擴大他們的經驗. 體育巡迴賽已派出代表學校曲棍球, 無板籃球, 足球和橄欖球的球隊前往西班牙, 加拿大, 南非, 特立尼達和多巴哥以及美國.
升學情況2019
牛津大學: 3
劍橋大學: 1
倫敦政經: 1
倫敦大學學院: 2
曼徹斯特大學: 8
愛丁堡大學: 4
巴斯大學: 7
布里斯托大學: 1
倫敦藝術大學中央聖馬丁: 1
考爾德藝術學院: 1
杜倫大學: 2
東英吉利大學: 2
埃克塞特大學: 4
格拉斯哥大學: 2
肯特大學: 1
法學大學: 1
利茲大學: 4
利物浦大學: 3
拉夫堡大學: 1
諾丁漢大學: 1
雷丁大學: 1
南安普頓大學: 1
華威大學: 1
約克大學: 4
安格利亞·魯斯金大學: 1
海外大學
麥吉爾大學: 2
加州大學洛杉磯分校: 1
多倫多大學: 1
鹿特丹伊拉斯姆斯大學: 1
阿姆斯特丹大學: 1
檢查報告
治理與領導
"治理, 領導和管理的有效性在各個層面上都是出色的. 學校管理者通過提供有效的監督並在人員配備和設施上進行戰略性投資來確保學校實現其目標."
獨特的精神
"學校獨特的精神為學生的成長和蓬勃發展奠定了基礎, 使他們成為自信, 善於表達, 外向的人, 他們欣賞自己的價值並表現出真正的寬容, 禮貌和對他人的尊重感, 無論背景或個人情況如何."
學術成就
"學術和其他成就的質量非常出色, 因此可以滿足學校為學生的智力和個人發展而設計的目標. 自上次檢查(2010年)以來, 學校成功提高了學術水平, 高中生在包括GCSE, iGCSE, A-Level和Pre-U在內的考試中均取得了優異的成績."
課程大綱與教學
"學科和系主任提供強大的學術領導力."
"在整個學校中, 為學生提供了精心計劃, 靈活, 範圍廣泛的課程, 旨在提供智力挑戰並促進自由和人道的教育."
"整個學校的教學都很出色. 教師的學科知識廣泛, 他們使用各種技術和資源來吸引學生的興趣."
"出色的教學基於很高的期望."
"在課程中, 所有學生……表現出高水平的知識, 理解和技能. 他們的學習態度堪稱典範, 對他們的學術成就做出了重要貢獻."
"學校創新的"思維定勢”計劃可培養堅持不懈的習慣, 思路清晰和冒險精神, 對增強學生的學習技能非常有效."
"整個學校的老師都富有野心和熱情；他們遵循學校有效發展和嵌入的成功教學的特點."
"學生表現出嚴謹的學識, 並有信心和決心在課堂內外表現出色."
"儘管採用了高度結構化, 凝聚力強的方法, 但仍鼓勵學生深入思考並取得優異的成績."
教牧關懷
"出色的教牧關懷和福利, 健康與安全安排, 確保學生在學校得到良好的照顧和安全. 教牧系統極大地支持了學生的個人發展."
"學校在促進良好行為方面非常有效. 工作人員寄予厚望, 學生了解並尊重學校的規定."
"學生的行為舉止, 友善和禮貌. 他們尊重他人, 並具有強烈的社會責任感."
"學生的精神發展非常出色. 學生能夠自由和公開地表達自己的意見, 並樂於談論他們的感受和信念, 常常為他人的精神理解做出寶貴的貢獻."
課外活動
"課外課程在整個學校都很出色, 併為學生的個人發展做出了巨大貢獻."
"學生與當地社區有著緊密的聯繫, 特別是通過DofE(愛丁堡公爵將)的服務元素."
學習資源
"圖書館使用得當, 並通過多種文化資源和研究設施來支持學習技能."
與父母的關係
"學校與父母, 照顧者和監護人保持著高效的聯繫."
"父母有很多機會參與孩子的工作和進步."
學校以外
"學校以堅定的決心和自信心實現追求卓越的年輕人的目標, 實現了他們的發展目標."
"精心規劃, 提供資源和監督優秀的職業以及進一步的高等教育指導.
-ISI私立中學監察團檢查報告2016 & 2019
費用與報告
費用
申請費: £150
錄取後押金: £1,650
學費: £7,245/學期, £21,735/學期(含午餐)
寄宿家庭: £12,000-£15,000/年
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