劉歡這個名字對於00後來說可能會陌生，但是對於70、80後來說，是一代記憶，他的歌聲能讓你起雞皮疙瘩，有種餘音繞樑的感覺，不過即便在音樂領域有很大的成就，劉歡也有一件非常後悔的事情。
劉歡的女兒叫劉一絲，繼承了爸爸的優點，對音樂很有天賦，不過劉歡小時候對孩子進行了“快樂教育”，浪費了一身的音樂天賦，劉歡坦言，到現在都後悔對女兒進行“快樂教育”。
劉一絲小時候不喜歡練琴，劉歡就崇尚“快樂教育”，因此就沒有逼迫女兒練琴，結局也很令人唏噓，劉一絲對於音樂的愛好以及道路，也就止於此，在這方面並沒有任何的建樹，劉歡每每談到女兒都神傷。
劉歡直言道，當初應該逼孩子一把的，他呼籲各位家長：“勸所有的朋友們，孩子有這方面的才能，還是可以推一把。”
現在很多家長都推崇“快樂教育”，因為大家一味在指責“棍棒教育”，盲目被西方這種思想影響，從心眼裡就認定這種教育是好的，但實際上，很多中國的父母，並沒有理解快樂教育的內涵！
你以為的“快樂教育”，僅僅是你以為
在很多中國父母的思想當中，自己小時候沒有接受過“快樂教育”，所以就立志長大之後做一個開明的家長，開始“放養式”的教育自己的孩子，覺得他們還小，要擁有一個快樂的童年。
所以，就有了劉歡的“快樂教育”，因為孩子覺得練琴很累，一點都不快樂，那就隨著孩子的心，不練了吧！
其實，你以為的“快樂教育”，僅僅是你以為，所謂的“快樂教育”並不等同於隨便孩子怎麼樣，在快樂的基礎之上還是存在著一些痛苦的，畢竟“天才是99%的汗水加上1%的努力”。
梅花香自苦寒來的道理我們都懂，那麼如果不經歷一番徹骨嚴寒，梅花的香氣又從何而來呢？也許在你心裡，傳統的應試教育早已經潰爛，但是很多家境貧寒的孩子只能靠這種方式來改變自己的人生、命運。
教育需要一定的痛苦，這個道理，每個家長都應該懂，你的一時不忍，換來的可能就是孩子一生的平庸。
既然“棍棒教育”是不對的，“快樂教育”也不對，那什麼樣的教育方式才是正確的呢？
打小我們就接受著傳統的“棍棒教育”，後來努力在孩子面前剋制負面情緒，但是現在又被告知“快樂教育也不對”，很多家長都表示：我太難了！
實際上，無論是育兒觀也好，教育理念也罷，本來就是一個不斷更新的東西，精華的部分被一代一代人吸收，糟糠的東西就被人拋棄。
在我看來，彼此之間的相互尊重才是正確的教育方式，只有你尊重你的孩子，你的孩子也尊重你，這樣的溝通才會變得更有效，舉個例子。
《湯姆叔叔的小屋》的作者斯托夫人除了是位作家，還是一個女孩的母親，她尊崇自然法則，表示自然法則是教育孩子最好的方法。
斯托夫人在女兒沒有出生之前，就一直設想著如何將其培養成一個有用的人，而在女兒出生之後，斯托夫人和現在的很多家長們一樣，對女兒的要求是絕對服從，但是隨著女兒年紀的增長，斯托夫人再去用絕對服從的教育理念教育她，顯然存在著一些問題。
有一次斯托夫人看見女兒在房間擺弄玩具，於是就問孩子："我給你佈置的作業完成了嗎？"
女兒回答："完成了"。
隨後，斯托夫人又問："那你練琴了沒有？"
女孩怯生生的回答："沒有"。
"沒有練琴就不能玩玩具，快去練琴"，斯托夫人嚴厲的對女兒說。
女兒："等一會再練"。
此刻斯托夫人似乎就有些著急了："我知道你就是不想練琴，如果你不想，那乾脆就不要學琴了"。
女兒聽到媽媽態度那麼強硬，也回答說："好，我不學了"。
斯托夫人非常生氣，她衝過去搶下女兒的玩具，把孩子拉倒鋼琴前面，女兒也胡亂的彈一通，在如此消極的情緒下彈鋼琴，只會增加孩子對鋼琴的厭惡感。
好在斯托夫人意識到了自己的問題，她看女兒以後在練琴的時候沒有以往認真了，就好好調整了自己，開始對女兒說："不能這樣，我們重新說說這件事好嗎？"
斯托夫人對女兒說："我只是不希望你把太多的時間花在玩具上，你玩多久了？"
女兒說："我剛開始玩"。
"那你打算玩多長時間啊？"
這個時候，女兒露出了非常委屈的表情回答："我本來打算玩一會就練琴的"。
於是斯托夫人就同意女兒先玩一會兒再練琴。
能夠看出來，兩個人的談話起作用了，當他們重新討論這個事情的時候，就有了一個新的結果，兩個人站在平等的角度上看待問題，斯托夫人抓住機會主動了解女兒內心的真實想法。
另外，她在《斯托夫人的教育》中提到了教育自己女兒的方式方法，還記錄了和女兒的很多日常生活，她的女兒也在教育下變得非常優秀，5歲就學會了8國語言，9歲就通過了大學入學考試，斯托夫人的教育方式堪稱典範，值得現在很多家長們學習。
迴歸到現實生活中，現在不僅僅是比拼孩子的時代，更是一個拼父母的時代，家長們良好的教育和優質的方式方法會讓孩子擁有一個美好的童年和未來。
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