導語：
讀完本篇文章，你將學到為什麼年級銜接是有必要的、如何看待高中階段的學習、初中和高中學習的差別、怎麼做好一位高中生家長等。
搶跑才是王道
銜接就是過渡，銜接就是準備，銜接就是預熱，銜接就是提前進入狀態。沒有人懷疑游泳之前試水防抽筋吧，沒有人懷疑跑步之前活動關節防扭傷吧，所以我相信沒人懷疑年級之前要銜接吧！
高中階段的終點就是高考，目標是高度嚴格的一致，如果搶跑不重要，怎麼會有違規“搶跑”這一說，如果搶跑不重要，裁判存在還有什麼意義。
當今社會，哪家的孩子教育不重視哪家孩子不聰明？高中三年，已經無限延長了孩子的學習時間無限壓縮了孩子的休息時間，孩子哪有時間和空間去追趕。
所以，從這個角度上講，起點就是終點。因為你在走的時候，別人可能在奔跑，你在奔跑的時候，別人有可能已經坐上了車……
同志們，在孩子求學的路上，我們應提前輕鬆的讓孩子搭上車。不要覺得重複學習會讓孩子激情破滅。
試卷的長度已經讓三分鐘做對一道題和五分鐘做對一道題有了本質的區別，同一個班級的學生在課堂上，提前學了的孩子在強化，沒提前學的孩子在消化，同學之間竟然有如此大的學習狀態差異……
家長不要牢騷、不要逆反
逆反是正能量的最大敵人，在這個浮躁的急功近利的社會，牢騷遍佈社會的每一個角落，嚴重影響了孩子對這個未知世界的美好想象和判斷。
未來不是屬於有錢人更不屬於沒錢人，是屬於正能量的人，鼓勵孩子不要跟消耗他的人在一起，去和正能量的人交朋友。
和一個消極的人相處，如同對一臺電扇談理想，它會一個勁的搖頭。教育需要正能量，家長千萬不要牢騷不要逆反。
可能有人說，逆反是用在青春期頭上的詞，怎麼能用在我們家長頭上呢。
我不這麼認為，逆反是從青春期開始的，如果沒有扭轉過來，逆反可以伴隨人的一生。我可以列舉一些在教育孩子過程中的逆反心理，比如聽到“高分低能”“學渣逆襲學霸”的故事你就興奮你就特別爽……
曾有一個流傳很廣名叫張二狗的故事，故事中的我自小就是傳說中“別人家的孩子”，學習永遠排第一併考入大學，而同學張二狗則惹事生非，標準的“學渣”。
張二狗初中畢業從包工頭幹起，最終成了大老闆。很多年後，我處處碰壁生活拮据，張二狗卻風生水起，成為了“社會的驕傲”，故事的結局是作為學霸的我給同學張二狗打工……此故事得出一個荒謬的結論：上學時一定要善待你身邊的差生，因為將來你大學畢業去工地搬磚時會發現他們就是你的老闆，這是多低的概率啊，就如同你此時此刻跑到北京天安門隨便抓一個女人，一翻過來一看，是你老婆……
高考期間，這種故事更是演繹得層出不窮：十年前的高考狀元，發現他們沒有一個變成馬雲馬化騰這樣叱吒風雲的人物，這個所謂的“科學數據”給了更多人鄙視學霸的理由。
其實這個調查在刻意迴避一個問題，學霸們縱使沒有大富大貴，但日子過得都不差。
而如果你肯把學霸的範圍再放廣一點，不再拘泥於高考狀元，就會發現李彥宏、王小川、張朝陽這些互聯網大佬，無一不是畢業於清華北大的“學霸”，馬雲數學偏科英語學霸，怎麼你把他當成學渣呢？有人說俞敏洪也是學渣，可他好歹也是北大的學渣啊。
如果你不信，你去這位“學渣”開的公司去應聘試試，看他們看不看你的學歷？如果你還是不信，你去向這位“學渣”請教：您的兒子教育如何打算？他會說那還用說，當然要讓他讀最好的大學……
偶爾一個過得不好的學霸或是一個出人頭地的學渣冒出來，被媒體放大再放大， 無非就是告訴人們：真正的考場其實從來就不在學校！ 我不懷疑這類故事的勵志作用，以及對在困難和挫折中奮鬥的我們起到很好的安撫作用，但，也難免讓一些沒有頭腦的人馬上得出一個“學習無用”的結論。
這是一個學霸當道的主流社會，關於學渣逆襲學霸的事，當是笑料罷了，如果孩子不懂事，也這樣看，那咱們就虧大了。
如果我們家長抱著一顆吃不到葡萄說葡萄酸的心態，讓孩子覺得讀書無用學歷無用，那您的孩子就毀掉了。學習能改變多少人命運不好說，但是努力總是沒有錯的。
“高分低能”有沒有？肯定有！但我運氣差，雖然我教了近20年書，是這個三線城市裡算是把學生送到清華北大最多的老師，可一直沒有碰到過過，而我所見的，都是高分高能的孩子。
所以，不要因為小概率事件中的張二狗而動搖我們培養孩子的決心…… 不要糾結社會上一些似是而非的說法，什麼素質教育、什麼應試教育。
應試是最基本的素質。 有限度的順應應試教育，同時最大限度的堅持素質教育，戴著鐐銬爭取把舞跳好，也許是最佳選擇。
初中、高中的區別
1.高中老師不再“死盯”學生了。 老師在同學心目中的地位不像初中老師那樣是權威了， 看起來沒有初中老師負責了，作業不需要家長簽字了， 沒有什麼留孩子過關不放學的現象了，老師不喜歡請家長了……不自覺的學生感覺到高中還好玩些了，不努力的家長晚上可以去打麻將了。
2.早晚都要上自習了，星期六全天甚至週日半天要上課了。不再像初中那樣糾結週末去不去班主任哪裡上高價課了！
3.自習課增多了，不自覺的孩子無所適從了。
4.嚴格排序了，心理不堅強的孩子哭了。
5.表揚少了，高帽子少了，感覺老師不重視自己了。孩子領先優勢沒有了，一些孩子心理失落了。
6.高中學習講合作了，閉門造車效果就不好了。高中更需要夥伴了，好的人際關係關係更有利於學習了，不想超越自己只想戰勝別人的人一事無成了。
7.高中的班幹部不再是擺設了。不再是保姆式的初中小學了，許多具有管理才能的孩子不再被埋沒了，高中的自主管理需要大批品學兼優師生共賞的學生幹部了。據我觀察，高中當了幹部的學生，一生基本上都是幹部。
8.班級孩子相對初中更整齊了。 要按中考成績分流到省示範、市重點一直到普通高中，到學校後又可能要分層要分快慢班了， 平行班的孩子要受傷了。
9.男老師明顯增多以及男老師的優勢表現出來了。班主任不再被語數外老師壟斷，理化生湧現更多更出色的班主任，再只挑語數外班主任你就落伍了。
10.知識陡然加深加廣，更抽象更枯燥了。學習過程中要有足夠的戰勝錯誤爭取正確的耐心了。高中不是義務教育，它是選拔精英的教育。
知識不可能簡單了：做好吃苦的準備吧。怎樣做一個優秀的家長
1.做個愛學習愛思考的家長。
孩子在不同時期需要不同的家長，你如果還在做初中生甚至做小學生的家長，毫無疑問，你就拖了高中孩子的後退。
孩子長大了，對家長淺層次的需要更少了，對家長深層次的需求增多了。隨著人的學習能力的退化，往往是我們做家長的智慧增長比不過孩子成長的速度。
所以，家長在白天忙完工作以後，在孩子入睡以後， 夜深人靜時，我們還要努力看書努力學習還要努力思考，分析孩子的每一個動作每一句話，應對孩子出現的各種問題。
每一次和孩子的交流都要認真準備，就像老師備課一樣，每次只要談一個主題，不要翻舊帳。
今天的高中與20年前我們所上的高中完全不一樣， 今天各位放棄休息能來聽一個高中老師聊現在高中的那些事，你們就是家長中的精英分子，因為你提前知道了孩子到高中將要面對的一切， 你瞭解孩子你懂孩子，這是您征服孩子的第一步，孩子因為有您這樣的父母而自豪而幸福。
聰明的孩子面對這個複雜的世界，產生一些看似叛逆的觀點，有一些被無知的父母壓下去了，有些被沉澱下來成為隱患。
2.關注欣賞和守望遠遠勝過無休止的嘮叨。
有些家長的電話我是不敢接的， 因為電磁輻射因為我的臂力不支。有些家長到學校來，我都要躲進實驗室，她一來就是一整天，每個老師要聽她講一個多小時……
孩子就是被她嘮叨壞的，我推測，在家裡這個孩子是插不上嘴的，她還在怪孩子回家不說話，得不到孩子任何信息的家長就越不踏實，就越嘮叨……嘮叨是因為不放心，不放心是因為不瞭解，不瞭解是因為沒溝通，沒溝通是因為沒傾聽，沒傾聽是因為沒尊重，沒尊重是因為沒認同，沒認同就會話不投機，惡性循環，孩子的耳朵和嘴巴早就選擇性的對家長關閉了。
高中生已經有了獨立處理問題的意識和能力，如果孩子有困難和困惑，我們家長沒有什麼高招，我建議還是在一旁關注和守望，微笑著給孩子戰勝挫折的動力，無聲勝有聲，有時候教育中的無為就是有為。
不要成天嘮嘮叨叨，什麼吃飯慢喝湯響之類的改了十幾年的毛病都沒有改的就不要改了，就把它當個性伴隨一生好了。
孩子大了，我們大多數情況下堅持一種策略：明確的目標，隱形的工作。
智慧的家長對孩子的教育和影響很多都是默默進行的，隻言片語勝過歇斯底里。
3.哪類孩子需要補課？
現在的應試教育，孩子起早貪黑加班加點，在學校每個知識點至少重複三遍以上，核心重點知識將訓練五遍以上，如果你的孩子還需要補習，明顯的態度問題，態度不行補態度方法不行補方法知識不行補知識，不能錯位，要對症下藥。
不愛思考的學習就是態度問題，學習的靈魂是深思考，勤奮的標誌是動腦筋而不是熬更守夜，學習的過程是有意注意而不是無意注意，如同我在一中校園裡走了十幾年不知道香樟樹有多少棵樓梯有多少步一樣，這跟時間長短無關，有些人奮鬥到七十歲也考不上大學就因為在長期在無意識的學習，有些知識的獲得真的只需要專注一分鐘就會了……
既然補課如此流行，我還是談一談補課。我認為，有三種孩子可以考慮補習。
一是跟不上老師講課節奏的慢孩子，則需要一個耐心細緻的不厭其煩的補課老師。
二是曾經掉隊基礎差現在特別想學的孩子，則需要一個經驗豐富的能把新舊知識很快聯繫起來的補課老師。
三是週末自己管不住家長也管不住的孩子，則需要一個操縱慾強的嚴格的監工陪讀式的補課老師。高中生上補習班一定要徵求孩子的意見，有些孩子由於性格原因不願意在學校與其他孩子爭奪老師，一個星期需要老師對一週所學進行答疑，這樣的孩子請家教我是支持的，同時家長要關注和督促孩子是否為週末的課精心準備了需要解決的問題和內容。
4.做一個吃苦在前享受在後的延遲享受型家長。
無憂和享受必須是我們家長的奮鬥目標，這是我們在孩子教育的有效期內堅持陪伴的動力。一個孩子的成長，家長所操心的總量是一定的，小時候送爺爺奶奶那兒的，你輕鬆了，上學後家長就更辛苦。
有些家長確實很忙沒有時間管孩子，初中把孩子打包送到某些民辦學校，一個學期不聞不問，孩子表面上分數上去了，很多品質和意志上的缺陷被隱藏起來，到了高中就非常辛苦且效果很糟糕，和一些公立學校的孩子一比，相差幾十分這是正常的事。
孩子早期的教育你輕鬆了一定會以加倍辛苦從後期教育中補回來。即使根據物理守恆原理，家長的辛苦總量是不變的，對你算是公平。可是對孩子呢，他將一直很辛苦一生很辛苦……
我今天說這個是為哪些想當甩手掌櫃想把孩子全部打包給學校的家長提個醒，相對初中學業任務更重的高中生活孩子真的需要您的陪伴。
在某些民辦學校精品化的教育下，孩子獲得較高的分數從初中考進示範高中，孩子在享受優質老師和優質同學的同時，我們要清楚作為家長在孩子早期陪伴上的差距以及孩子自主學習的品質和意志上的差距，也希望孩子自己也要知道這種差距。
5.高一比高三重要
中考之後，許多初三學生都會徹底放鬆下來，覺得學習終於可以喘口氣了。在初中抓得越緊重複越多的學生想喘口氣的想法越明顯，有些學校有些班級有些老師只灌知識不教正能量，這樣的孩子進高一越容易鬆懈。為什麼高一比高三重要呢？
第一是學習方法學習習慣的培養在高一，高一落後的孩子在學習技術學習技能上就輸了。
第二是高一所學內容絕不是高中的三分之一，至少是二分之一，因為高二暑假前一個月新課都可以結束了，高三全年用來複習。
以物理為例，高一力學思想不建立，高中物理就坍塌了三分之二以上。所以，鼓勵你的孩子一進高一就努力拼搏吧。
有些孩子對高一不以為然，同時初三用一年時間勤奮考了個示範高中的經驗，制定了自己到高三了再拼搏的策略。
我見過太多因為基礎差到了高三被問題纏繞和被困難綁架無法前進而哭天抹淚捶胸頓足的孩子，別人半個小時刷一套試卷，他半個小時做一個題。
一萬塊錢的本和一百萬的本做生意，賺的多少和回報率沒有關係，只看哪個的本錢足……高一階段孩子成績穩定了家長你就開始無憂了。
6.別輕易相信孩子已經盡力了
獨生子女打敗了多少教育理論，不是理論沒有用，而是我們過多的在乎孩子的快樂讓我們執行不下去。
不要相信電腦遊戲可以消除學習的疲勞，沒有理由相信通宵達旦遊戲用一種疲勞去戰勝另一種疲勞，簡直無稽之談。最好的休息是睡覺，最好的調劑是音樂和運動。
別輕易相信孩子在學習上已“全力以赴”，最多也只能算“盡力而為” 。
講個故事：一天，獵人帶著獵狗進山打獵，獵人發現了一隻兔子，砰的一槍，兔子後腿中彈。獵人命令獵狗趕快去追兔子，獵狗在後面追，兔子在前面玩命的跑。一會兒，獵狗氣喘吁吁的回來了，獵人問：“兔子呢？”獵狗垂頭喪氣的說：“主人，你不知道啊，那個兔子拼了命的跑，我攆不上啊。”兔子跑回洞裡，同伴問：“你太厲害了，竟然能從獵狗嘴裡逃脫？”兔子說：“你不知道啊，我為了逃命是全力以赴的跑，而獵狗為了骨頭是盡力而為在追啊！”
高考，就要玩命的全力以赴，雖然沒有暈倒的可能，但我們也要有朝暈倒而努力的準備。
7.幫助孩子成為操縱和控制時間的高手
沒有人會隨隨便便成功，成功是規劃出來的，家長早期教育就是幫孩子規劃時間，什麼時間做什麼事，做得怎麼樣，及時評價及時更正及時肯定，慢慢孩子就學會了合理安排時間，那麼他就離成功越來越近了。
學霸從表面上看不出比別人勤奮多少，他們有時間上網有時間打球有時間音樂有時間遊戲……
但一切的玩耍都安排在他的作息表中，連和父母聊天都安排的作息表上。
我班學霸睡覺前把第二天要做的事列一個清單，第二天完成一項就打一個勾……這樣做累嗎？按時學按時玩睡眠充足勞逸結合，沒有理由很累的。
生物鐘是個很厲害的東西，它讓你身上每一個細胞都有記憶功能，到了時間點，學是每個細胞參與，玩也是每個細胞參與。
我們不需要每一分鐘都用來學習，但我們要用好學習的每一分鐘，這是我的帶班之道。
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