十幾年的SAT教學生涯中
我接觸過不計其數的美高生
發現了他們SAT閱讀中的諸多問題
也見證了他們一次次的成長
今天我結合親身經歷
給大家分享一下
我對美高生備考SAT的
一些想法和建議
——李安老師
許多美高學生
閱讀有20樓的水平
答題卻只在12樓的水平
其實美高考生中很多同學的閱讀是不錯的，讀文章問題不大。
但問題在於：他們在美國呆久了，閱讀是自然主義式的，習慣於憑直覺來做題。
但是SAT作為選拔性考試，需要的就是考生對文章的深度理解能力， 對選項的深度區分能力，並依據文章內容，對選項之間的區別做精準的判斷，從而選出最切合題意的選項。
而缺乏深究的結果，是貌似能解釋問題，但往往會被部分看似對的選項給坑了。
還有一種情況是，他們讀了文章後好像懂了，但一看問題和選項就蒙了，於是只好隨便選一個。這也是深度琢磨文章能力的缺失。
因此，我認為美高生的閱讀常常缺乏自覺的深究。如果說他們讀文章的水準是20樓的高度，那麼做題目的水準只有12樓。當然不排除那些讀文章和做題目都很牛的美高生，但多數學生都出現了這種情況。
很多平時GPA 和閱讀不錯的美高生，考試分數卻不突出，總是讓人感覺到分數比平時水平低，原因就在於此：
缺乏自覺的深究。美高生需要做的，是讓自覺的深究變成習慣，一方面是文章，另一方面是問題。
美高A同學
對文章的理解只停留在表面印象
以下句子來自歷史：
An enlightened zeal for the energy and efficiency of government will be stigmatized as the offspring of a temper fond of despotic power and hostile to the principles of liberty.
李安老師：懂了沒有？
A同學：懂了。
李安老師：這篇文章講的是什麼？
A同學：講的是一種現象。
李安老師：針對這個現象，句子中出現了幾種態度？分別是誰的？什麼態度？你是怎麼知道的？依據是什麼？
A同學：Hmmm，等我看看。
以上對話之後，就是長久的琢磨，繼而是尷尬的一笑。
雖然這位同學說他認識文中的每一個詞，但他沒有達到考試要求的深度理解文意。如果我不問後面那個問題，他就覺得自己懂了，於是就過去了。但我的問題是必須回答的。
對於這個必須回答的問題，他卻很難回答。這表明了什麼？
這表明：淺表的印象式閱讀是他的常態。可能是不求甚解的任務閱讀做多了，不深究變成了他的習慣。
美高B同學
不深究題目和選項的表達
容易選出“半匹配”的錯誤選項
OG5的第24題和第25題是成對的詢證題，這是經典的SAT閱讀考題。
絕大多數學生能答對第24題，但往往答錯第25題。
今天早上就有一個同學就錯了第25題。
李安老師：C選項好在哪裡？
B同學：C選項提供了大量明確的信息表明傳統農業使用大量肥料，破壞環境。
李安老師： C選項指定的句子文字很多，這重要嗎？
B同學：重要。
李安老師：其實這就已經錯了：重不重要是看選項提供的信息能否支持上一題的選項，支持度如何也就是重疊度如何。很長的句子可能根本和上題無關。那麼，這個選項能支持的論點是什麼？
B同學：傳統農業不利於地球。
李安老師：你第24題的答案有幾個要點？
B同學：讓我看看，哦，兩個，一個是質量，一個是環境。
李安老師：C選項怎麼樣?
B同學：錯了。
李安老師： 為什麼?
B同學：C選項只講了環境，沒講到質量。
從這組問答中可以看出，這個學生對問題和選項的理解是沒有深究的，是一覽就過，沒有細分的。
對詢證題來講，指定句和上題選項的匹配是要高度嚴密的，沒有匹配的選項就是一看就穿的錯誤選項，但是半匹配的選項卻會懲罰那些不深究的人。
建議：我們必須明白對文章和問題選項要有深入的理解，確保自己經歷了深度的思考過程，清理掉了主觀的臆斷和勉強的解釋，這樣才會有進步。
有的同學閱讀分數在310左右，平時看來還不錯，但他想盡辦法也沒辦法提高分數。
這種同學的問題，就在於無法自覺清理自己的主觀武斷思維。他們也很頭疼，每次題都做完了，答案都記住了，但就是不能進步。
我們需要明白的是，從錯誤中發現問題並解決問題，才能讓我們不斷成長。
美高C同學
題目是做對了
但解題邏輯不嚴謹,容易動搖
2017年5月北美考題第5題和第6題是成對的詢證題。有一個同學，兩個題都選對了，但他猶豫了很久，因為他不確定這兩個題都對了。第二個題，我誤導了他幾句，他立馬就要改答案了。
李安老師：一個人寫書不一定牛，對吧？比如寫垃圾書就是為了賣錢。
C同學：是的。
李安老師：但是一個人跳級，通常是因為成績好，對吧？
C同學：是的。
李安老師：也就是說寫書不比跳級更能證明一個人有多牛，對吧？
C同學：讓我想想。
李安老師：這樣，你是不是兩個答案都要再考慮考慮？
C同學：讓我看看。
到此為止，我成功地坑了他。
接下來，我開始把他拉回來。
李安老師：你看見了沒有，你開始選的都是對的？
C同學：看見了。
李安老師：我剛才的提問哪裡出了問題？
C同學：不清楚。
李安老師：這就是為什麼你做題覺得沒有用了，不是做題沒用， 而是你做題沒用，因為你沒有反覆推敲。你知道從哪裡開始我就在坑你？
C同學：說寫書不一定牛。
李安老師：怎麼坑的？
C同學：不知道。
李安老師：好好聽，好好想，記住了，變成你的習慣。
上述對話的邏輯推導過程
1. 寫書確實不一定牛，但在這篇閱讀中，就是牛，因為那個運動員老爸給兒子說，這就是那個寫書的牛人叔叔。注意：老爸把寫很多書作為介紹男主的出發點。
2. 更關鍵的是，就算跳級證明了男主無比的牛，但是那是小學的事情，可你上題選的是男主成年後的成就。因此小時候是跳級王不能成為他成年後的成就的依據。
3. 這個題目你要思考到這裡，這個題目對你才貢獻完畢。
來自老李的最後一擊
李安老師：選第6題的理由不能是寫書比跳級更牛，除了跳級是小學的事情這個原因外，還有沒有？
C同學：不清楚。
李安老師：非常簡單，文章沒有在任何地方提出以“寫書比跳級更牛“這個比較來作判斷標準。
總結
想拿絕對高分，尤其是要通過學習獲得分數的大幅進步，必然要經歷把不自然變成自然的過程。
做SAT閱讀題，正確的思考過程是這樣的：1. 先思考這句話是什麼意思，什麼作用；2. 再思考這段話的大意是什麼，有什麼作用；3. 最後思考這個題目這個選項和哪個選項之間的區別是什麼，這個區別有什麼價值，區別關鍵點在哪裡， 文章哪裡的內容支持這個區別。
搞清楚這些問題後，再去選擇最支持你邏輯推理的選項。
沒有人一開始就是這樣思考的，但是你需要把這樣的思考變成習慣，才會擺脫平時看起來不錯，但分數不行的尷尬。
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