為了總理的囑託
早在1970年,周總理就曾經說過:“二十六個字母加四十八個音標,越搞越複雜;音標我總覺得何必擺在中間。”“是的,音標何必擺在中間呢?” 看到總理的話後,作為一名英語教育工作者,我一直也在深入思考這個問題。
之後,由於工作的需要,我通過網絡、報刊、書籍,與老外的不斷接觸、交流、探討和研究,以及我個人深入細緻的分析、總結,我感覺我好像觸碰到了解決這個問題的關鍵。
“音標我總覺得何必擺在中間。” 其實是,他老人家委婉地提出了一個要求:有沒有這麼一種方法——讓我們中國學英語的孩子能直接通過看26個字母讀出音標所代表的48個標準音呢?
周總理這句話的關鍵是音標符號實在沒必要學,學音標符號是一條彎路,把簡單的事情搞複雜了。他老人家很睿智,並沒有否定整個的音標系統。
學習音標記單詞為什麼是一條彎路?
好多人因為自己的學習習慣,就堅持這種學英語先學音標的老方法。我說現在還用音標學英語,這是一條彎路,你可能覺得反感。彆著急,我們就一起來分析一下。
學音標是一個強學幹記的學習過程
我們先看看學音標記單詞是一個什麼樣的過程:
1.老師講音標符號和對應的標準音;
2.孩子學音標符號和對應的標準音;
3.孩子背看音標符號背音標對應的標準音;
4.孩子達到熟練度:看音標瞬間讀出對應的標準音。
注意我們分析一下,如果想要學好音標,記住音標,孩子們需要意識裡在音標符號和對應的標準音之間建立聯繫,即音標符號=腦子裡的標準音。
而事實上,這兩者之間,就是天然沒有關係。音標是生造出來的一個東西(見上一篇英語學習之音標的前世今生)。音標教學的過程就是強行建立聯繫的過程。
音標學習就是一個完完全全的、徹徹底底的、純純粹粹的死記硬背的過程。
用音標學英語更是一個死記硬背過程的延續
我們再一起看看用英語國際音標學英語又是一個什麼樣的學習過程:
以記住“elephant 大象”為例
1.識別音標;即/e/ /l/ /ɪ/ /f/ /ə/ /n/ /t/
2.拼讀音標;即[ˈelɪfənt]
3.重複拼讀出來的單詞音(數十遍);[ˈelɪfənt]
4.重複單詞的字母順序記詞形(數十遍);即e、l、e、p、h、a、n、t
5.重複單詞的詞義(數十遍);即大象、大象、大象
6.同時抄寫在紙上(數十遍);即elephant大象
你看看,為了記住單詞:elephant 大象,現在的孩子們做了多少事兒!作為家長的我們,又做了多少事兒。
這個用音標學習英語的過程,充斥著死記硬背:
音標符號和其代表的標準音沒有關係,需要死記硬背記住!
音標和組成單詞的字母沒有關係,需要就是死記硬背記住!
單詞字母和詞義也沒關係,需要死記硬背記住!
孩子枯燥,家長更枯燥!
孩子乏味,家長更乏味!
孩子痛苦,家長更痛苦!
孩子失望,家長更失望!
孩子絕望,家長更絕望!
音標能幫幹什麼?
有人說,音標就是一種自學工具,可以幫助你準確讀出不認識的單詞。
是的,以前是。但就算是工具也僅僅是可以幫你找到單詞的讀音而已啊!
那麼我反問一下,
如果現在單詞不會讀,你能不能使用電子詞典讀單詞呢?
如果只是單詞不會讀,你可不可以用點讀筆來幫忙呢?
反正,知道單詞詞音之後,你也是簡單重複模仿而已!
如果這樣,音標這個自學工具,我可以拋棄啊,
我可以換成電子詞典,換成點讀筆啊
所以,建議您,就不要,現在還,死抱著國際音標不放了!
請各位再仔細思考一下,我們的記憶目的:
1.記住單詞詞形elephant,
2.記住單詞詞音
3.記住單詞詞義 大象。
All roads lead to Rome. The shortest is the best.
條條大路通羅馬,最短的是最好的!
感謝能堅持看完的親,歡迎留言討論,私信合作!
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