摘要：我們應該如何通過藝術作品向孩子們解釋正在發生的一切？
“方艙醫院真神奇，治病救人教舞技。醫生護士才藝多，各領病人來一曲。你教一段黑走馬，她跳一支快樂迪。跟我打套八段錦，康復肺操快練起。恐慌拋到雲霄外，歌聲朗朗暖心底。笑語傳遍九大洲，生命力量齊匯聚。”
兒歌《方艙醫院真神奇》刷屏，聽得網友“哭笑不得”。不僅僅是歌詞畫風不太對，演唱這首歌的男孩的化妝和“套路化”的動作和表情，也讓人覺得不適。有人說這是疫情中的“跑調”表達，有人說它“消解了抗疫的嚴肅性”。
疫情發生以來，“抗疫”音樂作品不段湧現，質量良莠不齊，怎麼偏偏是這首《方艙醫院真神奇》惹惱了眾人？
“大概因為這是一首寫給孩子的歌，大家格外警惕。”上海音樂人王淵超說，“大人有成熟的判斷力，但孩子容易被誤導。歌詞把方艙醫院描述得那麼好，又可以唱又可以跳又可以玩，孩子聽了也想去，那就不對了。”
在方艙醫院，心無旁騖的“讀書哥”讀著《政治秩序的起源》，贏得了我們的敬佩。穿著防護服的醫生帶患者們跳起新疆舞，讓我們看到面對疾病的樂觀精神。但遮蔽方艙醫院殘酷的一面，只留下唱歌、跳舞、打拳的“才藝秀”，就不對了。寫給孩子的歌可以簡單，但不應該輕佻。不能為了保護孩子的天真，就遮蔽孩子們的雙眼，讓他們變得盲目。
的確，面對災難，不是所有的藝術表達都必須悲情。前段時間，伊朗喜劇演員丹尼爾·凱爾哈的“洗手歌”火了。他穿著正式，戴著領結，配合著勃拉姆斯的《匈牙利舞曲一號》，搞笑演繹“花式洗手”，傳遞了一種卓別林式的幽默。
疫情中，上海音樂人王淵超也接連寫了好幾首童謠，都挺歡快。一首《病毒我不怕》，是他和9歲的女兒一起彈唱的：“健康的小寶寶，出門要戴口罩，回到家裡先把手洗好，認認真真打泡泡……”最近，因為延期開學，王淵超天天陪著孩子上網課，順便寫了滬語童謠《寒假生活補充版》和雙語童謠《吹泡泡》，輕鬆有趣。王淵超的歌讓我們看到，“抗疫”歌曲除了“煽情”，還可以讓孩子學到一些基本的防護措施，傳遞面對病毒勇敢無畏的情緒，展現孩子們在疫情中真實的日常生活。
王淵超和女兒一起彈唱的《病毒我不怕》
《方艙醫院真神奇》裡畫了濃妝，帶著“標準微笑”唱歌的男孩，讓人覺得“假”，也讓很多人覺得惋惜。從MV裡可以看出來，他是一個接受過專業訓練的孩子，唱得不錯。錯的是教育和規訓他的大人——他們的審美和藝術觀念是否過時，是否阻礙了孩子自由天性的釋放，都值得深思。
看了《方艙醫院真神奇》的MV，作曲家金覆載提出，過於“套路化”，過於“做作”，在孩子的藝術教育乃至其他方面的教育中，都是值得警惕的普遍問題。大人常常把自己的那一套投射到孩子身上，把孩子變成大人喜歡的樣子。在他看來，給孩子寫歌，不能抱著教育孩子的心態去寫，而是要真正表現孩子的生活，用屬於孩子的音樂語言來表達他們真實的情感。
金覆載曾為《三個和尚》《舒克和貝塔》《雪孩子》等動畫片配樂，寫出不少膾炙人口的兒歌。他的歌裡，常常充滿了“童趣”。怎樣表現童趣？他為《舒克和貝塔》譜寫的主題曲，一開口連著唱了8個“舒克”，這在成人的歌曲裡行不通，但這是孩子熟悉的語言。然而，《方艙醫院真神奇》裡找不到這樣的童趣。盲目的天真不是童趣，虛假的微笑也不是。
動畫片《舒克和貝塔》
當成年作曲家給孩子寫歌之前，應該先問一句，孩子會喜歡嗎？這首歌在孩子們中間能流行起來嗎？不管在非常時期，還是在平時，都要找到合適的歌詞意象和音樂形象再動筆，不能為了創作而創作。
《方艙醫院真神奇》雖然被看作一個“反面教材”，但它讓人意識到，給孩子寫的歌還是太少了。疫情中湧現了那麼多歌曲、繪畫、文學作品，其中有多少是專門為孩子創作的？畢竟基數太少，就難以期待佳作湧現。
在這樣一場疫情中，我們應該如何通過藝術作品向孩子們解釋正在發生的一切？如何引導孩子瞭解事件的真相，讓他們理解死亡與苦難，教會他們同情與愛？這不僅對藝術家來說是一個難題，對所有成年人，特別是父母和老師來說，都是一個考驗。
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