在知識爆炸、終身學習時代，人與人之間比拼的不是學與不學，而是認知效率。學習前，想明白學什麼、這麼學、有什麼用和如何兌現。
1、聯機學習法：學的更少，卻學的更好
1.1 識別知識源頭： 知識的源頭總是聚合的、統一的。
（1）一手信息：是知識的源頭。
- 一手研究論文，行業的學術期刊，行業最新數據報告。
- 行業大牛的最新溝通和思考，通過談話獲得。
（2）二手信息：是對一手信息的忠實轉述，含金量高，且有清晰的論據和出處。
- 名校教科書，慕課裡推薦的一手材料，維基百科。
- 中立第三方的行業調查報告。
- 講述底層邏輯、思考質量比較高、略微難懂的書和文章，比如《國富論》、《窮查理寶典》、《決策與判斷》。
- 各行業領軍人物、行業大牛推薦的書單、豆列，以及在自己公眾號發的文章。
（3）三手信息：是為傳播而簡化和極端化觀點的陳述。
- 暢銷書，加入了大量的案例、故事以及不精確的概念，易於公眾理解、方便傳播。
（4）四手信息：是出於各種動機充滿個人經驗的情緒化表達。
- 根據暢銷書和理論，大部分人寫的基於個人體驗的雞湯，加入了太多的個人故事或者情緒。大部分的公眾號、頭條都屬於此類。
在知識爆炸的時代，最好的方式是辨別一二三四手信息，走向知識的源頭，並與那些人站在一起。總有一天，你也會成為創造知識的人。
1.2 功力讀書法
在知識爆炸、終身學習的時代，“為什麼學”、“學什麼”、“如何學”比“學就好了”更重要。
認知效率=認知收益／時間精力
- 認知效率低的人，在做低水平的勤奮。
- 認知效率高的牛人，在最精華的資源上，以高很多倍的認知資源在學習。
- 提高認知效率最有效的工具就是“極強的目的性”。
認知心理學認為，成人學習有3個前提要求的時候效率最高，即有**目標導向、有及時反饋、最近發展區**。簡單地說，**能解決當下問題的、學了有地方用的、難度適中的知識最有效**。
功力讀書法，要求我們根據認知目的的不同，設定不同的目標，分配不同的資源。
比如：
- 認知性閱讀：提升心智的的認知難度很大，屬於“攻讀”，需要有大段的時間和系統的閱讀，最好配置高人討論以及實踐的環境。
- 知識性閱讀：目標是知道某事，適合碎片化學習和社交型學習，比如各種行業調查報告、行業論壇，大量專業書籍。
- 娛樂性閱讀：以放鬆和陶冶為主，給你換腦子的感覺。
極其功力的分配資源——從你自己的需求開始，區分三種閱讀，設置目標，分配資源。
1.3 萃取知識晶體
如果知識點之間能夠形成穩定的架構，知識就能形成一種“知識晶體”。知識從散裝變成晶體後，就變得不易磨損、強度大，也容易整體提取。
常見的4種知識晶體結構：關聯、樹狀、序列、數據。
（1）樹狀結構：體現事物層級、包含關係。比如：SMART原則、SIGN法則。
（2）關聯結構：體現事物相互關係。比如：SWOT分析、金字塔結構、“重要-緊急”四象限。
（3）序列關係：體現先後、因果關係。比如：說明書的步驟指南。
（4）數據結構：體現數量差異關係。比如：柱狀圖、餅圖、增長曲線。
知識晶體萃取方法論：
（1）大量看知識晶體，並思考這個模型希望表達的關係。
（2）嘗試模仿知識晶體，自己畫模型，找差距，快調整。
（3）自己創造知識晶體。
找到知識源頭、極其功力地讀書、萃取知識晶體，就是提高認知效率的核心方式。
2、聯機學習：成為知識的路由器
2.1 聯機學習方式
（1）先打磨第一個知識模塊；
（2）拋出去，換回別人的知識模塊；
（3）重複前兩步，積累足夠多的知識模塊；
（4）整合出自己的體系，實現知識躍遷。
調用和整合他人的答案，非常重要。
2.2 三種學習思路
（1）自學：自己找答案。
表現：遇到問題，苦思“這可怎麼辦？”想一晚上不得章法。
（2）聯機學習：和同行交流，用答案換答案。
表現：遇到問題，找書“哪裡有答案？”開始通過網絡、書來找資料。
（3）跨界聯機學習：跨行學習交流，用答案換答案。
表現：遇到問題，找人“誰最有可能知道這個答案？在這之前我要準備些什麼？”然後準備溝通，提出高質量的問題。
在一個認知和技能都能外包的群體裡，最重要的技能是：提問能力和整合能力。
聯機寫作的幾個秘訣，多元、高頻、提問、結構、匯聚。
- 多元：努力進入高智商人群，進行鏈接。
- 高頻：高頻次的溝通。
- 提問：好問題是發動機。
- 結構：將問題形成結構共識。
- 匯聚：各個人將自己的知識和見解進行共享、探討。
3、終身提問：問題比答案更有效
3.1 關於終身提問
今天，串聯一個又一個知識的，不是學科知識，而是場景。問題樹依託一個真實的、高價值，並有可能被解決的問題來展開。它包括4個方面：
- 我面臨什麼樣的問題？
- 我如何知道自己解決了這個問題？
- 我會遇到哪些挑戰和障礙？
- 我有什麼可能的解決方案？
人類的天性在認知上是吝嗇的，很懶惰，學習和思考是一件非常耗能、逆人性的事。所以，如果一個知識不能被用來解決問題，就不值得學習。你需要的是用來解決問題的知識。
你要學什麼？答案就在於你要解決什麼樣的問題。增強學習動力的最好方法是找到你真正感興趣的問題。
關於專注和多元的解釋在這裡也實現了和諧統一。
專注於你的問題，調用多元知識。
在目標上專注，在手段上多元。
未來沒有專業，真正的專業是你“特別擅長解決某類型的問題”。
- 提問即思考：提問的能力，最能看出一個人思考的深度。
- 提問即創造。創造的本質是一個“思想組合”的過程，很多偉大的創意來自解決一個有趣的問題。
- 知識焦慮的解法很明確，基於問題的學習讓你關注點更少，進步更大。
3.2 如何通過提問去做事？
（1）不列書單，列問題單。
問題清單可以分為兩個指標，相關性和好奇心。
相關性是你回答後有重大收益的內容，好奇心是你最有動力學習的未來方向。事態緊急時，從相關性開始解決問題。平常學習時，從相關性和好奇心得分都高的那些問題開始。
（2）假裝寫本書。
在研究一個話題時，最好的方式是假裝自己寫本書，列好這個話題所有的內容。
（3）問題少年提問術。
“問題少年”就是既能提出精妙的問題，又有小學生的心態。問題少年是讓你個人無法拒絕的學習姿勢。
如何問出一個讓人無法拒絕的問題？
不做伸手黨，準備充分、目標清晰。
好問題是組合拳。
輸出答案。
3.3 5個絕佳的思考角度
（1）證據：我們怎麼知道什麼是對的、什麼是錯的？有什麼證據可以證明？
（2）視角：如果站在其他人的視角看這個問題，會怎麼樣？如果換一個角度會怎麼樣？
（3）聯繫：他們之間是否存在某種規律和模式？我們以前在哪兒見過這種模式？
（4）猜想：如果它與眾不同，那是什麼樣？
（5）相關：它為什麼重要？
4、知識IPO：把知識變現成價值
4.1 知識IPO系統
I：輸入問題（input a question），以持續解決問題為目標：
P：輸出問題（problem solving），以整合多學科知識為手段；
O：輸出產品（output），通過諮詢研發、授課整合和寫作，讓思想產品化。
4.2 設計自己的知識IPO
（1）必須有一個真實的、高價值，並且有可能被解決的問題。提真實的問題，提高價值的問題，提能被解決的問題。
（2）不是學習知識，而是解決問題。
（3）輸出倒逼輸入。
- 不要憋大招，有靈感馬上輸出。比如：書-文章-知識卡。
- 不要害怕分享。
知識IPO方法：
- 放大碎片化知識，在朋友圈分享自己的學習筆記。
- 設計自己的知識MVP（minimum viable product，最小可交付產品）。
- 百元方案，實現收費破冰。
- 生涯咖啡，一杯咖啡聊一個問題。
- 首席知識官，如果個人沒有創作，可以整理知識。
聯機學習——推薦書籍：
《好好學習》成甲
《新社會化學系》託尼·賓漢姆，瑪西婭·康納
《寫作風格的意識》史迪芬·平克
《如何閱讀一本書》莫提默·J·艾德勒，查爾斯·範多倫
《美第奇效應》弗朗斯·約翰松
《卓有成效的管理者》彼得·德魯克
《旁觀者》彼得·德魯克
《如何高效學習》斯科特·楊
《精進》採銅
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