部編六年級語文下冊全套單元+期中+期末試卷+答案

部編版語文六年級下冊第二單元試卷

時間:90分鐘　滿分:100分　得分:　　　

一、基礎知識。(40分)

(一)讀拼音,寫詞語。(7分)

她獨自一人在海濱散步,無名的qī liánɡ(　　　)和jì mò(　　　)之感xí rǎo(　　　)著她,讓她感到有一點兒kǒnɡ jù(　　　),甚至想找一個人liáo tiān(　　　),她努力kònɡ zhì(　　　)著自己的情緒,繞過沙灘上的zhà lán(　　　),迅速地回到了賓館的房間。

(二)把下面的詞語補充完整,並解釋所填的字的意思。(8分)

(　　)知非福

聚精(　　)神

躍躍(　　)試

垂頭(　　)氣

(三)給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括號裡。(4分)

1.向好友傾訴了愁悶(　　　),心裡就舒服(　　　)多了。

2.看著文明(　　　)在漸漸消失,他感到有些絕望(　　　)。

(四)根據要求,完成句子練習。(17分)

1.大黑貓得意揚揚地念了一陣經。(8分)

(1)解釋加點的詞語:

(2)仿寫ABCC式結構的詞語,至少寫三個。

2.選擇合適的關聯詞語,填在句中的括號裡。(4分)

既然……就……　　即使……也……

雖然……但是……　不但……而且……

(　　　)我沒有衣服穿,(　　　)我是在一個熱帶氣候裡,(　　　)有衣服,(　　　)穿不住。

3.讀句子,注意加點部分,照樣子再仿寫一個句子。(5分)

住在方家大院的八兒,今天喜得快要發瘋了。

(五)判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“✕”。(4分)

1.“父母從教堂回來時,發現雄鵝不見了,他們會傷心的。”讀到這裡,我覺得尼爾斯其實也是一個好孩子。 (　　)

2.抓住描寫動作、語言、神態的句子,從中可以體會到一個人的性格和精神。 (　　)

3.《魯濱遜漂流記》是按照“流落荒島—建房定居—救“星期五”—畜牧種植—回到英國”的順序來寫的。 (　　)

4.湯姆·索亞是英國作家笛福筆下著名的兒童形象。 (　　)

二、積少成多。(寫出詩句、對聯中加點詞語所代表的年齡,填在括號裡,10分)

1.富家生女才及笄,阿官門前築新堤。 (　　)

2.娉娉嫋嫋十三餘,豆蔻梢頭二月初。 (　　)

3.弱冠同懷長者憂,臨岐回想盡悠悠。 (　　)

4.花甲一週,尚餘半百歲月;古稀雙慶,猶欠三十春秋。 (　　)(　　)

三、閱讀感悟。(20分)

(一)課內閱讀。(8分)

沒有工具,幹什麼都困難重重。我幾乎花了一年工夫才完全佈置好我那片用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很,我要使出全力才舉得起。我花了好長的時間才砍下那些木材,並且在林子里加工好,但是把它們運回家去的時間更要長得多。所以我需要花兩天時間砍成一根木樁,把它運回家,在第三天才把它打進地裡。為了打樁,我先用一根很沉的木棒,後來想到了用鐵撬棒打。儘管如此,打起樁來還是很費勁,而且非常麻煩。

1.用“　　”畫出選文的中心句。(2分)

2.為了說明“沒有工具,幹什麼都困難重重”,魯濱遜舉了一個什麼例子來說明?(2分)

3.選文中有很多詞句表現了“困難重重”,請找出來寫在下面的橫線上。(2分)

4.你覺得魯濱遜是一個怎樣的人?(2分)

(二)課外閱讀。(12分)

過了幾天,湯姆的同學貝奇過生日,家裡決定在山上給她舉行野餐會,讓孩子們都參加。餐後,孩子們都到山上的一個山洞裡去了,聽說誰也不知道里面有多深,他們想進去探險。湯姆和貝奇走在最前面,他倆舉著蠟燭,順著黑乎乎的通道,津津有味地欣賞著洞裡的景(觀　關)。當小探險家的念頭開始佔據(jū　jù)他們的心靈,他們不顧同學們的勸阻,一直往裡走去。過了一會兒,他們來到一個大洞,上面有好多蝙蝠,一大團一大團地聚集在一起。受到亮光的驚(攏　擾),蝙蝠鋪(pū　pù)天蓋地地飛下來,尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開,拐過好幾個洞才躲開了蝙蝠的追擊。

突然,貝奇說:“咱們這是到哪裡了?”

湯姆一愣,他發現自己也迷路了。兩個人開始在裡面亂走,還大聲呼叫了好久。可是,既沒有人答應,也沒有找到回去的路。帶的食物已經吃完,蠟燭也快用光了。兩人又累又餓,艱難地在洞中摸索前行,希望能找到出口。有時實在困了,就躺下歇一會兒。不知過了多長時間,貝奇越來越覺得沒有希望了,可湯姆知道不能洩氣。他總是對貝奇說:“你放心,我們馬上就會找到出口的,你很快就可以回到父母的身邊了。”

1.在括號里正確的漢字和音節下面畫“———”。(2分)

2.照樣子,寫詞語。(2分)

(1)黑乎乎:

(2)津津有味:

3. 當小探險家的念頭開始佔據他們的心靈。(2分)

縮句:

4.湯姆和貝奇進洞探險,他們遇到了什麼情景才迷路的?用“　　”畫出相關的語句。(2分)

5.哪些語句的描寫說明湯姆和貝奇真的迷路了?用“　　”畫出相關的語句。(2分)

6.湯姆是一個怎樣的孩子?你是從哪些語句體會出來的?(2分)

四、習作平臺。(30分)

相信你一定是一個熱愛讀書的孩子,你或許讀過很多古今中外的名著。哪一本給你留下了極為深刻的印象?選擇你最喜歡的一本書寫故事梗概,注意做到故事完整、脈絡清楚、語言精練,表達連貫。

參考答案

一、(一)淒涼　寂寞　襲擾　恐懼　聊天　控制　柵欄

(二)焉　疑問代詞,怎麼,哪裡。　會　聚合,集中。

欲　想要。　喪　情緒低落,失意。

(三)1.喜悅　難受　2.野蠻　希望

(四)1.(1)形容非常得意的樣子。

(2)示例:千里迢迢　涼風習習　夏日炎炎

2. 雖然……但是……　即使……也……

3.示例:今天晚上沒有月亮,又遇上停電了,外面黑得伸手不見五指。

(五)1.√　2.√　3.✕　4.✕

二、1. 15　2. 13　3. 20　4. 60　70

三、(一)1.沒有工具,幹什麼都困難重重。

2. 佈置用柵欄圍起來的小小的住所。

3.(1)“花了一年工夫”。(2)“花了好長的時間”。(3)“運回家去的時間更要長得多”。(4)“需要花兩天時間砍成一根木樁”。(5)“打起樁來還是很費勁,而且非常麻煩”。

4.魯濱遜是一個面對困難毫不氣餒,善於開動腦筋,

勇於克服困難,堅持不懈,頑強不屈的人。

(二)1. 觀　jù　擾　pū

2.(1)綠油油　金燦燦　(2)斤斤計較　頭頭是道

3.念頭佔據心靈。

4.受到亮光的驚擾,蝙蝠鋪天蓋地地飛下來,尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開,拐過好幾個洞才躲開了蝙蝠的追擊。

5.兩個人開始在裡面亂走,還大聲呼叫了好久。可是,既沒有人答應,也沒有找到回去的路。

6. 湯姆是一個有愛心、勇敢頑強、樂於助人的孩子。可以從“可湯姆知道不能洩氣。他總是對貝奇說:‘你放心,我們馬上就會找到出口的,你很快就可以回到父母的身邊了。’”的語句中體會出來。

四、提示:這次習作要求寫一本名著的故事梗概。寫之前想一想,在你讀過的名著中,哪一本給你留下了深刻的印象。寫的時候,想一想故事的起因、經過、結果是怎樣的,哪些內容應該作為重點寫得詳細些,哪些內容應該大膽地捨去。注意語言要簡練,重點內容要突出,線索要清楚,表達要連貫。

部編版語文六年級下冊第三單元試卷

時間:90分鐘　滿分:100分　得分:　　　

一、基礎知識。(40分)

(一)讀拼音,寫詞語。(8分)

當我正pái huái(　　　)不定時,爸爸突然開口說話了:“我yuán liànɡ(　　　)你了,雖然你dān wù(　　　)了我的正事。”聽了他的話,我那顆huánɡ kǒnɡ(　　　)不安的心終於安定了下來。

(二)用“____”選擇下面句中加點字的正確音節。(6分)

1.一陣旋(xuán　xuàn)風吹來,地上的枯枝爛葉不停地旋(xuán　xuàn)轉。

2.薄(bò　bó　báo)霧之中,突然傳來一股淡淡的薄(bò　bó　báo)荷的香味。

3.“你挨(ái　āi)我這麼近幹嘛?是不是想挨(ái　āi)揍啊?”車廂裡突然傳來一陣兇狠的叫嚷聲。

(三)給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括號裡。(4分)

1.聰明(　　　)的人,在空虛(　　　)的時候,知道找事情做。

2.在漸漸暗下去的虛無縹緲(　　　)的光線裡,我似乎明白(　　　)了什麼。

(四)根據要求,完成句子練習。(17分)

1.根據要求,用幾句話寫一寫當看到下面這種情景時的心情。(8分)

小鳥在樹枝上鳴叫。

(1)心情好:

(2)心情不好:

2.對下面句子的理解,正確的選項是(　　)(4分)

但不能平的,為什麼偏要白白走這一遭啊?

A.用疑問的語氣,說明人生道路坎坷不平,白走一遭會摔跤的。

B.用反問的語氣,反省自己過去的日子白白浪費而感到憤慨和不滿。

3.把下面錯亂的句子排成一段通順的話。 (5分)

(　　)婀娜的舞姿,是那麼美,那麼自然。

(　　)當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發出悅耳的聲音。

(　　)有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。

(　　)一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環繞著村莊。

(　　)溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風飄動著。

(五)判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“✕”。(5分)

1.《匆匆》這篇課文的中心句是“我們的日子一去不復返”。 (　　)

2.課文《那個星期天》的作者是史鐵生。 (　　)

3.《別了,語文課》一文的最後,選擇了老師留言和同學送書兩件事,凸顯了依依惜別的氣氛和心情。 (　　)

4.《陽光的兩種用法》一文以“陽光”為線索,寫了“母親曬被子”“畢大媽曬水洗澡”兩件事,讚揚了太陽的無私奉獻精神。 (　　)

5.寫作時,人物的情感可以直接表達,也可以融入具體的人、事、景物中表達。 (　　)

二、積少成多。(10分)

1.燕子　　了,有　　　的時候;楊柳　　了,有　　　的時候;桃花

2.過去的日子如　　　,被　　　　　了,如　　　,被　　　　　了;我留著些什麼痕跡呢?

三、閱讀感悟。(20分)

(一)課內閱讀。(8分)

去的儘管去了,來的儘管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了,我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候,日子從水盆裡過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上(　　)過,從我腳邊(　　)走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又(　　)走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡(　　)過了。

1.從下面選擇合適的詞語,填在文中的括號內。(填序號)(2分)

A.閃　　B.飛　　C.溜　　D.跨

2.這一段文字,作者運用了(　　　　)的修辭手法。(多選)(2分)

A.排比　B.對比　C.擬人　D.比喻

3.作者描寫了哪些生活細節來表現日子的來去“匆匆”?你從中體會到了什麼?(4分)

(二)課外閱讀。(12分)

掌　　聲

上小學的時候,我們班有位叫英子的同學。她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前,她早早地就來到教室,下課後,她又總是最後一個離開。因為她小時候生過病,腿腳落下了殘疾,不願意讓別人看見她走路的姿勢。

一天,老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候,全班同學的目光一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的,還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學的注視下,她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻,教師裡驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲裡,我們看到,英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息,英子也鎮定了情緒,開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好,聲音也十分動聽。故事講完了,教室裡又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬,然後,在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。

從那以後,英子就像變了一個人似(sì　shì)的,不(再　在)像以前那麼憂鬱。她和同學們一起遊戲說笑,甚至在一次(連　聯)歡會上,還讓同學們教(jiāo　jiào)她跳舞。

幾年以後,我們上了不同的中學。英子給我來信說:“我永遠不會忘記那掌聲,因為它使我明白,同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”

1.用“————”從文中括號內選出正確的音節和漢字。(2分)

2.讀句子,注意加點的詞句,你從中體會到

了英子什麼樣的心情?(2分)

英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。

3.英子前後有怎樣的情感變化?將表示英子情感變化的詞語填在下面的括號裡。(2分)

英子的情感變化:(　　　)—(　　　)—(　　　)—(　　　)

4.短文一共寫到了幾次掌聲?分別代表著什麼含義?(4分)

5.英子為什麼“永遠不會忘記那掌聲”?結合文章內容,談談你的理解。(2分)

四、習作平臺。(30分)

生活中一定會有讓你高興,讓你難過,讓你煩惱,讓你後悔的事情發生。這些事情有的如過眼雲煙,也許你早就忘記;有的卻恍如發生在昨天,讓你永生難忘……請你選擇印象最深的一件事情,寫一篇作文,題目自擬,注意表達真情實感。

參考答案

一、(一)徘徊　原諒　耽誤　惶恐

(二)1.xuàn　xuán　2. bó　bò　3.āi　ái

(三)1.愚蠢　充實　2.真實　糊塗

(四)1.示例:(1)小鳥在枝頭歡快地歌唱。　(2)小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,吵得人心緒不寧,真是煩死人了!

2.B　3.③　⑤　④　①　②

(五)1.√　2.√　3.√　4.✕　5.√

二、1.去　再來　枯　再青　謝　再開

2.輕煙　微風吹散　薄霧　初陽蒸融

三、(一)1.D　B　C　A　2.AC

3.描寫了以下生活細節:洗手、吃飯、靜默、伸手遮挽、躺在床上、睜開眼睛、掩面嘆息。

體會:日子在生活的不經意中來去匆匆,而人們卻無所察覺。

(二)1. shì　再　聯　jiāo

2. 從加點的詞句中,我體會到英子為難、害怕的心情。

3.自卑　害怕　為難　自信

4. 兩次。第一次掌聲,代表著同學們對英子的期待與支持;第二次掌聲,代表著同學們對英子的讚美與鼓勵。

5. 英子“永遠不會忘記那掌聲”,是因為那掌聲代表讚賞、理解、支持、鼓勵,傳遞了同學們對英子的關愛。英子從那掌聲中懂得了,同學們並沒有歧視她,掌聲給了她極大的鼓勵,使她鼓起勇氣微笑著面對生活,從而改變了她的人生。

四、提示:這次習作要求寫一件能表現真情實感的記事作文。寫之前,先想一想:你準備寫哪一種情感?這種情感是因為哪一件事情引起的?寫的時候,注意把事情的起因、經過、結果交代清楚,把重點部分寫詳細一些,表達情感的時候,可以通過藉助對人、事、景物的描寫來表現,也可以通過描寫人物的語言或者心理活動來直接表現。

部編版語文六年級下冊第四單元試卷

時間:90分鐘　滿分:100分　得分:　　　

一、基礎知識。(40分)

(一)讀拼音,寫詞語。(6分)

愚公不願意bānqiān(　　　)房屋。為了走出piānpì(　　　)的大山,他不怕xīshēnɡ(　　　),套上shēngkǒu(　　　),拉著開山用的tiěchuí(　　　)和záozi(　　　),踏上了挖山不止的漫漫征程。

(二)在加點字正確的讀音下面畫橫線。 (4分)

1.面對同學們的埋(mái　mán)怨,小明感到左右為難(nàn　nán)。

2.由於天降大雨,娛(yú　wú)樂場暫(zǎn zàn)時不對遊客開放。

(三)選擇合適的詞語,填在句中的括號裡。 (4分)

嚴峻　嚴格　嚴厲　嚴肅

李老師對同學們的要求非常(　　　)。期末複習時,他(　　　)地對我們說:“這次期末考試是對大家的一次(　　　)的考驗,希望大家能慎重對待。同時,我也要對那些浪費時間、不努力學習的同學提出(　　　)的批評!”

(四)根據要求,完成句子練習。(22分)

1.選擇合適的關聯詞語,填在句中的括號裡。(8分)

如果……就……　　不管……都……

只要……就…… 因為……所以……

(　　　)人固有一死,(　　　),我們(　　　)有任何能創造價值的能力,(　　　)要運用。(　　　)有多大的困難,我們(　　　)要努力克服。(　　　)能對人民有好處,我們(　　　)要做。

2.下面的詩句運用了什麼寫作手法?選擇合適的答案填在括號裡。(8分)

A.託物言志　　B.借景抒情

C.借用典故　　D.借古諷今

(1)日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。 (　　)

(2)千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。 (　　)

(3)一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。 (　　)

(4)中庭地白樹棲鴉,冷露無聲溼桂花。 (　　)

3.改成反問句。(3分)

我是不能輕易離開北京的。

4.改成轉述句。(3分)

老班長摸摸嘴說:“我早就吃過了。”

(五)判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“✕”。(4分)

1.《十六年前的回憶》一課是按照“被捕前—被捕時—法庭上—被害後”的時間順序來寫的。 (　　)

2.《馬詩》這首詩的作者是唐代詩人李賀。 (　　)

3.《為人民服務》一文中,黨外人士李鼎銘提出了“勤儉節約”的意見。 (　　)

4.《金色的魚鉤》中的老班長是一個忠於革命、捨己為人的感人形象。 (　　)

二、積少成多。(10分)

1.填空。(8分)

(1)　　　　　　　,　　　　　　　。何當金絡腦,快走踏清秋。

(2)千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若閒。　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。

2.選擇。(2分)

小紅想選擇一條名言警句來警醒自己努力學習。下面列出的名言警句中,符合要求的一項是(　　)。

A.良藥苦口利於病,忠言逆耳利於行

B.樹欲靜而風不止,子欲養而親不待

C.常將有日思無日,莫把無時當有時

D.書到用時方恨少,事非經過不知難

三、閱讀感悟。(20分)

(一)課內閱讀。(8分)

人總是要死的,但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過:人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛。為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。

1.解釋文中加點的詞語。(4分)

固:　　　　　或:　　　　

泰山:

鴻毛:

2.舉例說明你對司馬遷說的那句話的理解。(2分)

3.選文是圍繞哪一句話來寫的?用“_______”畫出相關的句子。(2分)

(二)課外閱讀。(12分)

草地夜行(節選)

聽了他的話,我快走幾步,緊緊地跟著他,但是不一會兒,我又落(luò　là)下了一大段。

他焦急地看看天,又看看我,說:“來吧,我揹你走!”我說什麼也不同意。這一下他可火了:“別磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說,背起我就往前走。

天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏雲,不一會兒下起大雨來。我一再(祈求　請求)他放下我,怎麼說他也不肯,仍舊一步一滑地揹著我向前走。

突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快離開我!”他急忙說,“我掉進泥潭裡了。”

我心裡一驚,不知怎麼辦好,只覺得自己也隨著他往下陷。這時候,他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊,大聲說:“快離開我,咱們兩個人不能都犧牲!……要……要記住革命!……”

我使勁伸手去拉他,可是什麼也沒有抓住。他陷下去了,已經沒(mò　méi)頂了。

我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。多麼(堅強　堅定)的同志!為了我這樣的小鬼,為了革命,他被這可惡的草地奪去了生命!

1.用“/”畫去括號裡不恰當的音節和詞語。 (4分)

2.文中省略號的作用是(　　)。(2分)

A.內容的省略

B.列舉的省略

C.說話的斷斷續續

3.讀文中加點的句子,聯繫上下文,完成填空。(2分)

(1)“他焦急地看看天”是因為:

(2)“又看看我”是因為:

4.“我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。”這一句應該用(　　)的語氣來朗讀。 (2分)

A.輕快高亢　　　　B.低沉緩慢

5.短文中的“他”是一個怎樣的人?你是從哪些地方體會出來的?(2分)

四、習作平臺。(30分)

每一個夢想,都是一朵小小的花,只要你用愛心經常澆灌,它就有可能結出累累的碩果。你的夢想是什麼?是想當一名宇航員,還是想當一名科學家?是想當一名教師,還是想當一名解放軍……請以《我的夢想》為題寫一篇作文,圍繞主題選擇合適的材料,選擇合適的表達方式,把內容寫具體。

參考答案

一、(一)搬遷　偏僻　犧牲　牲口　鐵錘　鑿子

(二)1.mán　nán　2.yú　zàn

(三)嚴格　嚴肅　嚴峻　嚴厲

(四)1.因為……所以……　如果……就……

不管……都……　只要……就……

2.(1)D　(2)A　(3)C　(4)B

3.我怎麼能輕易離開北京呢?

4.老班長摸摸嘴說,他早就吃過了。

(五)1.√　2.√　3.✕　4.√

二、1.(1)大漠沙如雪　燕山月似鉤

(2)粉骨碎身渾不怕　要留清白在人間

2.D

三、(一)1.本來。　有的人。　山名,在今山東省境內,形容重大的、有價值有意義的人或事物。　大雁的羽毛,形容輕微的、沒有價值沒有意義的人或事物。

2.示例:小說《紅巖》中的江姐是為人民的利益而犧牲的,她的死就是有價值有意義的,因此比泰山還要重;而叛徒甫志高出賣江姐、背叛革命,他的死是沒有價值沒有意義的,因此比鴻毛還要輕。

3.人總是要死的,但死的意義有不同。

(二)1.畫去:luò　祈求　méi　堅定

2.C

3.(1)“天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了”,說明天色暗下來,夜晚快要來臨了　(2)“我快走幾步,緊緊地跟著他,但是不一會兒,我又落下了一大段”,說明“我”體力不支,走不動了

4.B

5.從短文中描寫“他”語言、動作、神態的語句中,可以體會到“他”是一個樂於助人、不怕犧牲、忠於革命的人。

四、提示:這次習作是一次命題作文,要求寫《我的夢想》。寫之前,想一想你的夢想是什麼,為什麼會有這個夢想。寫的時候,注意圍繞中心意思選擇合適的材料,選擇合適的表達方式,你可以記敘故事、寫信,也可以寫日記、創作詩歌,等等。

部編版語文六年級下冊第五單元試卷

時間:90分鐘　滿分:100分　得分:　　　

一、基礎知識。(40分)

(一)讀拼音,寫詞語。(4分)

奧運賽場上,被譽為“鏗鏘玫瑰”的中國女排發揚不怕xī shēnɡ(　　　　)、qiè ér bù shě(　　　　　)的精神勇奪冠軍,為中國軍團的獎牌榜又新增添了一塊沉甸甸的金牌。

(二)用“√”給加點字選擇正確的讀音。(4分)

1.爸爸用圖釘(dìnɡ　dīnɡ)把年畫釘(dìnɡ　dīnɡ)在了牆上。　

2.小明屏

(三)下面詞語中,沒有錯別字的一組是(　　)。(2分)

A.洪亮　清脆　拒絕　司空見慣

B.花圃　偉度　測量　無獨有偶

C.機遇　靈感　促使　見危知著

(四)下面詞語中加點的字,解釋錯誤的一項是(　　)。(2分)

A.走馬觀花(奔跑)　B.不以為然(正確)

C.赴湯蹈火(熱水) D.過猶不及(及格)

(五)根據要求,完成句子練習。(24分)

1.用關聯詞語把下面的兩句話連接成一句話。(4分)

地球停止轉動。　不會產生這種漩渦。

2.用自己的話說說下面句子的意思。(8分)

(1)一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

(2)兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”

3.瑪琪好奇地問:“人怎麼能當老師呢?” (改為轉述句)(4分)

4.在下面句中的橫線上,填入恰當的名言警句。(8分)

(1)我們要做一個品德高尚,對人類有貢獻的人。正如司馬光所說的那樣:“人固有一死,　　　　　　　　,　　　　　　　　

(2)爸爸勉勵我在生活中要做到“苟日新,　　　　　,　　　　　。”老師鼓勵我在學習上要做到“青,取之於　　　而青於　　　。”

(六)判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“✕”。(4分)

1.《學弈》和《兩小兒辯日》兩篇古文都選自《列子·湯問》。 (　　)

2.“孔子不能決也”中的“決”是“猶豫不決”的意思。 (　　)

3.《表裡的生物》一文,題目中的“生物”指的是秒針。 (　　)

4.《三門記》是元代著名書法家趙孟頫的楷書代表作一。 (　　)

二、積少成多。(10分)

1.雖　　　　　,　　　　矣。為是　　　　　與?曰:　　　　也。

2.一兒曰:“日初出　　　　　,及其日中　　　　　,此不為　　　者　　　而　　　者　　　乎?”

三、閱讀感悟。(20分)

(一)課內閱讀。(8分)

洗澡是一件非常普通的事情。然而,美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉。這是為什麼呢?謝皮羅緊緊抓住這個問號不放,進行了反覆的實驗和研究。1962年,他發表了論文,認為這種漩渦與地球的自轉有關,如果地球停止旋轉,就不會產生這種漩渦。他認為,在北半球,洗澡水朝逆時針方向旋轉;如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉;而在赤道,則不會形成漩渦。他的這個見解,引起了各國科學家的極大興趣,他們紛紛在各地進行實驗,結果證明謝皮羅的結論是完全正確的。

1.結合選文內容,說說下面詞語的意思。 (3分)

(1)“這是為什麼呢?”句中的“這”指的是

　 。

(2)“謝皮羅緊緊抓住這個問號不放”,句中的“這”指的是　。

(3)“他的這個見解”中的“這”指的是

2.簡要概括,這個事例是按照怎樣的順序來介紹的。(2分)

3.這個事例是為了說明(　　)這個中心意思。(3分)

A.放洗澡水形成的漩渦與地球的自轉有關

B.真理誕生於一百個問號之後

(二)課外閱讀。(12分)

種瓜得豆(節選)

但是,轉基因技術在農業生產上卻大有用武之地。

有一種叫棉鈴蟲的昆蟲,它是棉花的頭號“災星”。而有一種細菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲的物質,是棉鈴蟲的“剋星”。我國科學家把這種細菌裡管生產這種物質的基因“搬”到棉花裡,這樣棉花也會產生可以殺死棉鈴蟲的物質。棉鈴蟲吃了棉花的葉子,自然也就沒命了。這種不怕棉鈴蟲的轉基因棉花受到了農民的歡迎。

美國科學家把牽牛花裡的藍色基因“搬”到玫瑰花中,結果培育出了開藍色花的玫瑰。這種玫瑰使愛花的人們樂不可支。

此外,科學家還培育出了可殺死雜草的轉基因大豆、不容易腐爛的轉基因西紅柿,等等。

轉基因技術在醫學上也派上了大用場。有的小朋友可能聽說過,心臟移植是一種治療疑難心臟病的有效方法。要做這種手術,首先要有心臟,但是目前心臟“供不應求”,許多病人因此失去了治療的機會。科學家發現豬的心臟跟人的心臟比較相似,可豬的心臟與人體“不和”。於是,科學家把人的某一種基因導入到豬體內,這樣轉基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”,移植到人體後,可以與人體“和平共處”。目前,這項轉基因技術,科學家正在研究中。

1.聯繫上下文,解釋詞語。(4分)

(1)樂不可支:

(2)供不應求:

2.以下選項中,(　　)不是短文介紹的內容。(多選)(2分)

A.轉基因技術在農業生產上的應用

B.轉基因技術在軍事領域的應用

C.轉基因技術在醫學上的應用

D.轉基因技術給人類帶來的危害

3.根據短文內容填空。(4分)

短文主要運用了　　　、　　　、　　　等說明方法,列舉了　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　等事例來說明轉基因技術在農業生產上大有用武之地;列舉了　　　　　的事例來說明轉基因技術在醫學上派上了用場。

4.現實生活中,有人“挺”轉基因,有人“反”轉基因,談談你對轉基因的看法。(2分)

四、習作平臺。(30分)

請以“如果　　　　”為題,編寫一個科幻故事。先把題目補充完整,可以填“我有一個揹包飛行器”“時光能夠倒流”“我成了一名科學家”“人類不得不移居月球”……然後展開豐富大膽的想象,注意把故事編寫得生動具體一些,讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。

參考答案

一、(一)犧牲　鍥而不捨

(二)1.dīnɡ　dìnɡ　2.bǐnɡ　pínɡ

(三)A

(四)D

(五)1.如果地球停止轉動,就不會產生這種漩渦。

2.(1)另一個人雖然也在聽講,一心想著天上有天鵝將要飛來,想著拉弓搭箭射下天鵝。

(2)兩個小孩笑著說:“誰說您十分有智慧呢?”

3. 瑪琪好奇地說,人不能當老師。

4.(1)或重於泰山　或輕於鴻毛　要留清白在人間

(2)日日新　又日新　藍　 藍

(六)1.✕　2. ✕　3.√　4. √

二、1.與之俱學　弗若之　其智弗若　非然

2.滄滄涼涼　如探湯　近　熱　遠　涼

三、(一)1.(1)每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉

(2)這是為什麼呢

(3)1962年,他發表了論文,認為這種漩渦與地球的自轉有關,如果地球停止旋轉,就不會產生這種漩渦。他認為,在北半球,洗澡水朝逆時針方向旋轉;如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉;而在赤道,則不會形成漩渦

2. 這個事例是按照“從細小的、司空見慣的現象中看出問題—不斷髮問—不斷解決問題—追根求源,找到真理”的順序來介紹的。

3.B

(二)1.(1)快樂到不能撐持的地步。形容欣喜到極點。　(2)供應不能滿足需求。

2.BD

3.舉例子　打比方　作比較　轉基因棉花　轉基因玫瑰　轉基因大豆　轉基因西紅柿　心臟移植手術

4.轉基因技術對人類有利有弊,我們要合理地利用它對人類有利的一面,嚴格控制它對人類可能產生的不利的一面,讓它更好地為人類服務。

四、提示:這次習作要求編寫一個科幻故事,也就是帶有科學技術含量的故事,注意不要寫成了神話故事或者童話故事。寫之前要想一想:你準備要寫的故事是什麼?裡面包含了哪些現在不存在,將來有可能出現的科技元素?寫的時候注意把這項科學技術與人類的生產生活及命運前途緊密地聯繫起來。寫完後讀一讀,看你的故事編得是否生動,是否能讓人信服。

部編版語文六年級下冊第六單元試卷

時間:90分鐘　滿分:100分　得分:　　　

一、基礎知識。(40分)

(一)下面詞語中的畫橫線字,音節全部正確的一組是(　　)。(4分)

A.堤坡(dī)　　語重心長(zhònɡ)

B.河畔

C.赫然(chì) 用其所長(chánɡ)

D.模仿(mó) 誤入歧途(zhī)

(二)下面幾組詞語,沒有錯別字的一組是(　　)。(4分)

A.生涯　擅抖　紅摩紙　嘎然而止

B.折騰　亨受　紅雙圈　迫不及待

C.憧憬　洋溢　雙刃劍　不能自拔

D.薰陶　持教　策畫書　無怨無悔

(三)給下面詞語中加點的字選擇正確的解釋。(12分)

1.身臨其境(　　)

A.來,到。　B.挨著,靠近。

C.遇到,碰到。

2.迫不及待(　　)

A.逼迫,脅迫。　B.急促,急迫。

C.接近,狹窄。

3.引人入勝(　　)　　

A.勝過,超過。　B.能承擔,能承受。

C.優美的。

(四)根據要求,完成句子練習。(15分)

1.以“老師、學生”為主題,分別寫一個比喻句。(6分)

(1)老師:

(2)學生:

2.讀句子,注意加點的詞語,然後仿寫一句話。(3分)

有的同學沉迷於網絡遊戲不能自拔,學習成績急劇下滑;有的同學因每天長時間上網,導致視力嚴重下降;有的同學受網絡不良信息的影響,竟鋌而走險,誤入歧途。

3.根據下面的情境,寫臨別贈言。(6分)

(1)給你最喜歡的一位老師:

(2)給你最友好的一位同學:

(五)判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“✕”。(5分)

1.田老師的“插柳之恩,終身難忘”。句中的“插柳之恩”指的是畢業了,田老師以折柳枝的形式送別“我們”。 (　　)

2.《作文上的紅雙圈》一文中,老師給“我”的作文一共打了九十八個紅雙圈。 (　　)

3.《給老師的一封信》主要寫了方老師“迎接新生、教‘我’寫字、鼓勵運動員、上課編故事”四件事情,表達了“我”對方老師的喜歡和熱愛之情。(　　)

4.網絡是一把雙刃劍,我們要科學、文明地使用網絡,認清它的利與弊,把握自己,把握美好的未來。 (　　)

5.《我為少男少女們歌唱》中,何其芳是一個歌唱家,他喜歡唱歌給少男少女們聽。(　　)

二、積少成多。(10分)

1.《老師領進門》中,田老師教過我們的一首古詩是:“　　　　　　,　　　　　　。　　　　　　,　　　　　　。”

2.　　　　　　,　　　　　　;插柳之恩,終身難忘。

3. 我為少男少女們歌唱。我歌唱　　　　,我歌唱

三、閱讀感悟。(20分)

(一)課內閱讀。(8分)

一天上午在操場勞動,有人跑過來告訴我:“徵文在報欄裡貼出來了,有你的,上面打滿了雙圈。”我很興奮,即刻就想去看看,卻又矜持,不願在同學面前顯出我的迫不及待。捱到中午,校園裡寂靜無人時,我像做賊一樣地溜過去,獨自站在報欄前,欣賞我的打滿雙圈的作文。我帶著心跳,從頭到尾一個個數下來,一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。

1.“我”寫的作文的題目是(　　)。(2分)

A.《作文上的紅雙圈》　　　B.《補考》

2.解釋下面的詞語,並用這個詞語造句。 (2分)

迫不及待

(1)解詞:

(2)造句:

3.用恰當的詞語,概括出征文在報欄裡張貼出來後“我”的心情。(4分)

(　　　)—(　　　)—(　　　)—(　　　　)

(二)課外閱讀。(12分)

穆老師的眼睛

穆老師的眼睛雙眼皮兒,烏黑的眼珠又圓又大。乍一看並沒有什麼特別,可是你仔細一瞧,穆老師的眼睛還會說話哪。

語文課上,我想起書桌裡那塊漂亮的新橡皮,手癢癢了,不知不覺地伸進去,想要摸一摸。正巧被穆老師看見了,她的眼睛好像在暗示:“你怎麼做小動作啦!”我的手馬上不癢了,趕緊縮回來,認真聽老師講課。

有一次,穆老師在大禮堂給我們講《烏鴉喝水》這篇課文,有三百多位老師來聽課。穆老師提問:“烏鴉為什麼能喝到水?”我馬上把手舉得高高的。穆老師叫我回答。我站起來,只見那麼多老師看著我,心怦怦直跳,回答的聲音很輕。穆老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光,似乎在說:“說得對,就是聲音再響亮點兒!”我看看穆老師的眼睛,膽子大了,聲音也響亮了。這時,穆老師的眼睛又向我投來讚許的目光,好像在說:“講得好!”

記得有一回,我生病住院了,過了一個多星期才上學。上課時,穆老師不時用眼睛看看我,彷彿對我說:“吃得消嗎?”我的病剛剛好,精神還不太足,但一看到穆老師的眼睛,精神就提起來了。

下課後,穆老師和我們一起玩的時候,她的眼睛也會說話。一次,我們玩“老鷹捉小雞”。穆老師當“老鷹”。她一下子跑到東,一下子跑到西,眼睛睜得大大的,好像在提醒我們:“哎——當心!我要捉住你們啦!”真糟糕!末尾的一隻“小雞”跑得太慢,被捉住了。這時候,穆老師的眼睛笑得彎彎的,似乎在說:“哈哈,這回可讓我捉住了!”

1.從文中找出下面詞語的近義詞。(4分)

似乎—(　　　)　　　洪亮—(　　　)

激勵—(　　　) 讚揚—(　　　)

2.給下面句子中加點的詞語選擇正確的解釋。(2分)

精神:①活力;精力。②活躍;有生氣。③人的意志、品質。④英俊;相貌、身材好。

(1)我的病剛剛好,精神還不太足,但一看到穆老師的眼睛,精神

(2)我們要學習雷鋒叔叔助人為樂的精神。 (　　)

3.縮句練習。(2分)

這時,穆老師的眼睛又向我投來讚許的目光。

4.文章圍繞“眼睛”,寫了穆老師的哪幾件事情?用自己的話概括。(4分)

四、習作平臺。(30分)

題目:XX,我想對你說

要求:(1)快畢業了,你一定有許多心裡話,想對別人述說,如老師、同學、自己的家人,請選擇一個對象,把題目補充完整。

(2)寫之前想一想:你想對他們說些什麼?選擇一件或幾件具體的事例來寫出你心裡想說的內容。

(3)表達真情實感,書寫工整,不少於500字。

參考答案

一、(一)A

(二)C

(三)1.A　2. B　3.C

(四)示例:1.(1)老師是辛勤的園丁。　(2)學生是祖國的花朵。

2.天上的雲千姿百態:有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流。

3.(1)敬愛的老師,您就像春風,給我們溫柔的關懷,像春雨,滋潤我們幼小的心靈。您的教育之恩,我們永世難忘!謝謝您——老師!

(2)俗話說:“百年修得同船渡。”親愛的同學,我們同窗六載,這不知道是前世幾百年才修來的緣分!讓我們共同珍惜這份來之不易的友情、同學情!

(五)1.✕　2.√　3.✕　4.√ 5. ✕

二、1.一去二三里　煙村四五家　亭臺六七座　八九十枝花　2.十年樹木　百年樹人　3.早晨　希望　屬於未來的事物　正在生長的力量

三、(一)1.B

2. (1)急迫得不能等待。形容心情急切。

(2)示例:春天到了,小草迫不及待地從土裡探出頭來。

3. 興奮　矜持　小心翼翼　激動

(二)1. 彷彿(好像)　響亮　鼓勵　讚許

2.(1)①　(2)③

3. 眼睛投來目光。

4.四件事:(1)做小動作時,穆老師用眼睛暗示“我”上課要認真聽講;(2)回答問題時,穆老師用眼睛鼓勵“我”要大膽、勇敢一些;(3)生病時,穆老師用眼睛關心“我”的病情;(4)玩遊戲時,穆老師用眼睛表達她對學生的熱愛。

四、提示:這次習作要求寫你想對別人說的心裡話。寫之前先選擇好寫作對象,然後挑選給你留下深刻印象的一件或者多件事情,採用夾敘夾議的寫法,表達你心中的真情實感。

期中檢測卷答案

一、(一)明媚　控制　旋轉　絆倒　原諒　揉搓

(二)A

(三)B

(四)1.萬事如意年年高　2.團團圓圓闔家歡樂

(五)示例:1.(1)像丟了自己的魂魄一般　(2)眼淚都要掉下來了　2.(1)盛開的鮮花像一張張笑臉,在風中快樂地舞蹈。　(2)我心中的酸楚,化作了花瓣上那一滴滴晶瑩的露珠。

(六)1.　2.✕　3.✕　4.✕

二、1.針尖上一滴水　時間的流裡　2.寒食東風御柳斜　3.老大徒傷悲　4.冷露無聲溼桂花

三、(一)1.huái　bó　2. 匆匆　朱自清

3.比喻。既能形象地表達過去的日子消失得無影無蹤,又含蓄地表達作者反省自己未能抓緊時間,有所作為的遺憾之情。

4.這句話運用反問的修辭手法,飽含了作者追悔過去,反省自己的感慨之情,同時也飽含了警醒人們切莫虛度年華,要珍惜當下的勉勵之情。

(二)1.祖母去世,父親失業,家中禍不單行,更渲染了悲涼的氣氛,為引出下文作好鋪墊。

2.B

3.不好。因為“說過”只是順便一說,改為“好”語氣不如原來堅定。而“定”表示已經決定了,更為恰當。

4.不重複。因為“再三”表示“多次”,說明父親多次對“我”表示關心。而“仔細”是一種狀態,二者都體現了父親對“我”的深情,不矛盾。

5.B　6.C

四、提示:這次習作要求寫自己親身經歷的“第一次”的一件事。寫之前,認真回憶一下:第一次做什麼事情給你留下了極為深刻的印象?在做這件事情時,是否遇到過什麼困難或挫折?你是怎麼克服的?寫的時候注意把事情的起因、經過、結果寫清楚,注意寫好自己的內心感受,還可以寫一些自己從這件事情中明白的道理。

期末檢測卷答案

一、(一)心急如焚　目標　問鼎　脆弱　平添　犧牲　困難　鍥而不捨

(二)A

(三)A

(四)C

(五)1.(1)反映　(2)反應

2.(1)只要我們為人民的利益堅持好的,為人民的利益改正錯的,我們這個隊伍就一定會興旺起來。

(2)示例:只要努力學習,就有可能取得好的成績。

(六)1. 　2. ✕　 3. 　4. ✕

二、1.烈火焚燒若等閒　要留清白在人間

2.或重於泰山　或輕於鴻毛

3.誨二人弈　專心致志　弈秋之為聽　雖聽之　有鴻鵠將至　援弓繳而射之

三、(一)1. 撥　shì

2.不但……還……

3.藍色的、紅色的小寶石,釘住幾個金黃色的齒輪,裡邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著,還被一層玻璃蒙著。

4. “我”是一個有強烈的好奇心、善於觀察的孩子。

(二)1.(1)原指人平安沒有疾病。現泛指事物平安未遭損害。　(2)有點相信,又有點懷疑。

2.遠遠地就望見荒地上的野花開得一片粉紅。走到近處,我才看清那野花生得十分異樣。粉中透紅的花瓣連在一起,形成一個淺淺的小碗,“碗”底還滾動著露珠呢。

3.B　D　4.(1) ✕　(2)　(3)✕　(4)

四、提示:這次習作要求以《給母校的一封信》為題寫一篇作文。寫之前,想一想在小學六年的學習生活中,母校裡的哪些人、事、景、物給你留下極為深刻的印象。寫的時候注意抓住重點,分段具體記敘,信中還可以給母校提出合理化的建議和中肯的意見,注意書信的格式和表達的語氣。

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