不管做什麼，怎樣做，最重要的，就是人先得是個人！人是一種渴望幸福的動物，人應該為幸福而活著。——李躍兒
01
第一次在尹建莉《好媽媽勝過好老師》一書中讀到——《給小板凳揉揉疼》一文時，醍醐灌頂，一下子豁然開朗——原來教育是這樣子的。
書中講到，當孩子走路不小心碰到什麼東西時，很多家長會故意舉手，打那個肇事者，責怪他為什麼弄疼孩子，做出報仇的樣子。
這樣的行為，在我們生活中太司空見慣了。
但這其實是一種復仇行為，直接傳遞給孩子的就是——遇到不痛快時可以去責怪別人，教給他不寬容和報復。
孩子單純如一張白紙，任何事情對他來說都是全新的，任何經歷都是體驗和學習。萬事萬物，一張桌子，一根草，他們對它的態度是和人一樣的。
她建議在孩子磕傷碰傷時，抱抱孩子，親親孩子，因為媽媽的吻是最好的安慰劑。當孩子情緒稍微穩定後，再引導他去善待對方，像對待他一樣，帶著他去給小板凳揉一揉，告訴小板凳“馬上就不疼了。”
這樣教會孩子的是：碰撞是雙方的事情，要互相體諒。還讓他學會了為朋友分擔痛苦。當孩子去給小板凳揉疼時，他自己的疼也忘記了。
圓圓在這樣充滿愛的教育下，成為一個善良豁達的孩子，對萬事萬物都親切友好。
- 上小學時，她和班裡同學關係都很好，每次評選三好學生，幾乎都全票當選；
- 初中在寄宿學校，剛開始分到不好的水果時會不高興，但當她想到如果不好的水果不給自己，就會分給其他同學時就釋然了，以後分到什麼樣的水果都不在意；
- 在高考的前2個月，她把自己複習到，覺得有用的需要背誦的英語單詞整理好，然後複印裝訂好，給同學們每人一份……
尹建莉說：“善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態上不苛刻的孩子，長大後他的處事態度會更自如，人際關係會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。當‘給小板凳揉揉疼’成為孩子的一種思維方式時，他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重——而他從生活中獲得的，也正是這些。”
02
然而，不是所有父母都能意識到，這些細節教育對於孩子整個人格塑造的重要性。在他們“望子成龍，望女成鳳“的殷切期盼中，教育的重心只有成績。
多年前，身為清華大學大四學生的劉海洋，為“考證黑熊嗅覺是否靈敏”，在北京動物園用硫酸潑向黑熊，造成了惡劣的社會影響。
劉海洋從小學習成績優異，是老師眼中的“優秀”學生”。據說，每年的家長會上，都有一檔固定節目，就是用差不多1/3的時間講劉海洋，表揚他的好學上進。而他母親原則上要求他每次都考第一。
可惜，雖然學習成績優異，但劉海洋的人文情懷卻如此淡薄，完全沒有任何的同情與悲憫。人格之中那些最重要的、閃閃發光的、偉大的情感要素——關愛、同情和悲憫卻看不到。
李躍兒在《誰拿走了孩子的幸福》一書中講到，在我們的教育裡，一個人格健全、情操高尚、精神蓬勃的孩子，往往不被再看作是榜樣。但是，一個考試成績好的孩子，無論他的人文情懷多麼淡薄、心理空間多麼狹窄、精神世界多麼蒼白，動手能力多麼差勁、創新意識甚至為零，都會成為榜樣。
北大教授徐凱文做過一個統計：北大一年級的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意義，有40.4%的學生認為活著沒有意義。
這些學生說：“我不知道自己為什麼要學習，為什麼要活著。我現在活著只是按照別人的邏輯活下去而已。”
徐凱文教授說，這些孩子很多都犯有“空心病”，他們有強烈的孤獨感和無意義感。他們從小都是最好的學生，最乖的學生，但是他們不知道自己為什麼活下去，活著的價值和意義是什麼？
這是何等的諷刺，父母擠破腦袋、挖空心思培養出來的“優秀”孩子，最後患病，覺得人生沒有意義，甚至想自殺！
他們可是國內頂級學府的天之驕子，是許許多多學弟學妹的榜樣，是父母和老師眼中引以為傲的國之棟樑呀！
我們不禁要問：到底什麼才是真正的“人才”？！
《誰拿走了孩子的幸福》一書中給了這樣的定義：什麼是人才？人才就是人與才的結合。人的部分代表的是人文情懷的東西，比如良知、關愛、寬容、同情心；才就是能力，聰明才智，知識技能。兩者相加才是人才。
也就是，“才”由知識和技能組成，如果沒有能力，知識一文不值。能力是前面的1，知識是後面的0。
所以，能力是0，0與0在一起還是0。如果能力是1，加起來就是10分，如果能力是9，加起來就是90分。
但“才”和“人”在一起比，“人”才是那個1，“才”就變成了0。“才”的價值，只有靠人才能體現出來。
李躍兒說：“人，人文情懷就像太陽一樣，用它的光來照耀；像雨露，全方位的滋潤。知識也好，能力也好，只有通過陽光雨露的照耀和滋養，才能生長，才能生機勃發，才能在競爭中立於不敗之地，才能對整個人類有益。”
牛根生說：“有德有才，破格重用；有德無才，培養使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用。”
從個人角度而言，我們也一定不喜歡和一個自私自利的人共事。即使他是天才，聰明絕頂，也只會避而遠之。
“德”，從來都是一個人立足於社會的根基！
03
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 ”
而這個美的品質，就是我們說的人文情懷——善良、尊重、關愛、寬容和同情心，它是人性中最重要的養分。
它可以從文學、藝術這些看似無關緊要的東西中慢慢獲得，更需要老師與家長多觀察和留心，敏銳抓住時機，一點一點從類似“給小板凳揉揉疼”這樣的細節中培養而來！
這些細節真的很“小”，但教育往往都蘊含於此。每一個細節，都可以拓展為孩子的一個好習慣或壞毛病。
作為父母，我們需要擦亮眼睛，從一件件“小事”中慢慢引導孩子，給他們輸送營養，讓他們成為一個善良的人、一個擁有幸福能力的人、一個悲天憫人的人！
慕珂，《如何說孩子才會聽》講師，育兒路上走過彎路的媽媽，深感“父母成長，孩子才能改變”。致力於家庭教育，希望在育兒育己的道路上，與您一同成長！歡迎關注~
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