還記得五年前在美國馬里蘭大畢業典禮上說 “美國的空氣是甜的”的那個中國女留學生楊舒平嗎？
當時她以美國的“新鮮空氣”和“言論自由”為主題，稱美國的空氣新鮮而甜美，自己在中國要天天戴口罩，只有到了美國才感受到自由呼吸的快感、民主和自由。她的演講引起軒然大波。
五年之後的今天，因為疫情，楊舒平被困在韓國。她說：“我深愛自己的祖國和家鄉，為國家的繁榮發展深感自豪，希望能儘快回國。為國家做積極貢獻！”
回國，歡迎回家！可祖國需要你奉獻的時候，你不回來；在國外不安全，看中國最安全了，才想回國，就別再給自己臉上貼上“愛國”的標籤！
是時候該補上“愛國”這一課了。
1、貶低自己的祖國，從來都不能博得對方的好感
說起中國的問題，其實大家都知道，也都曾抱怨過。但家醜不可外揚，縱使對祖國有萬千不滿，沒有必要、也不能在一個公開而正式的場合，直接抨擊自己的國家。在國外你的言行和你的祖國形象息息相關。你以偏概全、甚至是諂媚的言論勢必會引起誤導。在你的影響下，又有多少人誤解了中國。
想起另一個大學畢業典禮上的演講，不過不是學生，是前華中科技大學校長李培根院士，他說：“什麼是母校？就是你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。”把“母校”換成“祖國”，一樣適用。
什麼是祖國？就是那個你每天可以罵一萬遍，可是卻不允許別人罵一遍的地方。
一個不尊重自己祖國的人，怎麼能指望別人尊重你的祖國。沒有家國情懷的人，終會被家國拋棄。
同樣是畢業演講，哈佛大學首個大陸學生何江的演講，卻讓人肅然起敬。
何江也是從自己的小故事說起，他出身貧寒，小時候被毒蜘蛛咬傷沒有醫生來處理。他立志改變世界。改變世界也可以很簡單，成為溝通者，將科技成果傳遞給最需要的群體。
同樣是揭示中國的落後，可何江用了一個不貶低祖國的演講，以一種積極的，不卑不亢的態度改變著美國人對中國的看法。
靠貶低自己的祖國來獲得掌聲，從來不能真正博得對方的好感。一個連自己祖國都不愛的人，又怎麼會愛別人？一個人不愛國，其他國家的人又怎會看得起你？
2、勿忘留學初心，方得強國始終
回顧中國百年的留學歷史。
一百多年前，中國第一批官派留學生，他們有一個共同的名字：留美幼童。1872年到1875年間，由容閎倡議，以“師夷長技以制夷”，學習西方先進的科學技術和文化為目的，在曾國藩、李鴻章的支持下，清政府先後派出四批共一百二十名學生赴美國留學。這些孩子當時平均年齡只有十二歲。
回國後他們參與了中國最早的電報、礦山、鐵路的建設，成為這些行業的先驅。他們中的一部分人又歷經中法海戰中日甲午戰爭，為國捐軀，令人扼腕嘆息。留美幼童，為災難深重的中國走向近代化作出了巨大貢獻。
30年後，庚款留美學生的派遣為中國培養一大批優秀的科學家。中國近代科學發展中的許多新學科的創建者大多來自這些留美學生。清華大學校長梅貽琦、大名鼎鼎的胡適、語言學家趙元任、氣象學家竺可楨等就是其中的佼佼者。
還有留日青年，眾所周知的魯迅、蔡鍔、以《革命軍》一書鼓舞了一代人的鄒容、鑑湖女俠巾幗英雄秋瑾、中國近代法學奠基人宋教仁、藝術泰斗李叔同……他們以各自不同的報國方式推動了中國的發展，為傳播新文化、為喚醒民眾乃至提高國民素質，做出了卓越貢獻。
再到留法勤工儉學的蔡和森、向警予、朱德、周恩來、鄧小平……他們為謀求中國強大而努力汲取歐洲社會主義思想的開創精神。以實際行動，用青春、熱血乃至生命捍衛了自己的崇高信仰和純潔理想。
一百多年來，無數中國留學生用實際行動印證拳拳的赤子之心：此去西洋，深知中國自強之計，舍此無所他求；揹負國家之未來，取盡洋人之科學，赴七萬里長途，別祖國父母之邦，奮然無悔。
新時代的留學生，更應該不忘初心，肩負起成為文化交流使者的重任，成為加深理解、消除隔閡的力量；更應該揹負國家之未來，師夷長技，報效祖國。
3、教育的缺失，補上愛國這一課
很多時候我們口口聲聲說愛國，可真不知道什麼才是愛國。中國的教育裡，並沒有好好給我們上過愛國這一課。
記得我小時候的小學生守則第一條就是：熱愛祖國，熱愛人民。多麼高端大氣上檔次的語言， 可這麼多年過去了，我還是不清楚該怎麼愛國。
有一項調查顯示，在歐美18個發達國家中，美國人對祖國的認同感和自豪感最強，也最願意為保衛祖國而戰。美國的愛國主義教育值得我們學習。
在美國，愛國從娃娃抓起。 美國孩子從幼兒園開始就要學習畫國旗、唱國歌，進入小學後，愛國主義教育課程由淺到深，由近及遠，從所在的社區、城市、州直到國家，核心是反覆渲染“美國是世界上最強大和最先進的國家，做一個美國人最值得驕傲”的觀念，內容包括介紹華盛頓、傑斐遜、林肯、愛因斯坦、愛迪生等美國傑出人物的生平，學習美國地理和歷史，背誦林肯總統就職宣言等弘揚美國精神的著名演說。像“不要問祖國為你做了什麼，而要問你為祖國做了什麼”等名言，許多美國學生能脫口而出。
進入中學和大學後，愛國主義教育以公民教育為主。主要內容包括：作為美國公民應享有的權利和自由，以及對國家和社會應承擔的責任和義務，包括尊重人類的生命、尊重別人的權利、誠實、寬容、有同情心、參與民主程序、為共同的目標而工作，此外還有美國政體和法律常識。年滿18歲的美國公民還要參加成人儀式，宣誓效忠祖國。
除系統教育外，美國在細節上也處處都在進行愛國教育，比如，新移民也不放過，先要考試後宣誓；新年花車巡遊，愛國主題是必須的；各種節日巡遊，哪怕小到一個社區的巡遊，也少不了護送國旗的儀式……
看來，我們真該學學美國，好好補上愛國這一課。
4、愛國：做，永遠比說更重要
千里之行始於足下，愛國不是動動鍵盤，耍耍嘴皮。愛國，是做出來的，不是說出來的。
愛國，不是把同胞的日本車砸了就算愛國，也不是不吃肯德基就算愛國，更不是把國旗插上釣魚島就算愛國。
留學生在海外，看到的、聽到的，是外國人對中國的誤解和深入骨髓的偏見與歧視。消除誤解、偏見與歧視，是留學生的責任，這也是最起碼的愛國。
其實，很多留學生一直都奮戰在愛國的第一線，用著更實際更有效的方式宣揚中華文化、捍衛著祖國的尊嚴。
留學生的愛國，方法很多，可以是學成歸國，就業或創業，用自己的學識參與到祖國偉大復興中；可以是完成科研攻關，將先進技術帶回國，彌補祖國科技空白；還可以是用自己的努力和奮鬥，改變周圍老外一貫以來對中國人的刻板印象……
還有一些更濃烈的愛國情懷。
錢學森，在美國獲博士學位後，爭取回國，而當時美國海軍次長金布爾聲稱：“錢學森無論走到哪裡，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國，也不能讓他離開。”錢學森由此受到美國政府迫害，遭到軟禁，失去自由。
經過周恩來總理在與美國外交談判上的不斷努力——甚至不惜釋放15名在朝鮮戰爭中俘獲的美軍高級將領作為交換，錢學森終於衝破種種阻力回到了祖國。此後他對中國火箭、導彈和航天事業的發展作出了不可磨滅的貢獻。由於錢學森的回國效力，中國導彈、原子彈的發射至少向前推進了20年。
秦玥飛，耶魯大學畢業，選擇回到祖國農村服務，已是第9個年頭。
他為當地改善水利灌溉系統，硬化道路、安裝路燈，修建現代化敬老院，為鄉村師生配備平板電腦開展信息化教學……2014年服務期滿，他放棄提拔機會，轉至另一個村續任大學生村官，用“造血”建設鄉村。他還與耶魯中國同學發起了“黑土麥田公益”項目，招募支持優秀畢業生到國家級貧困縣從事精準扶貧和創業創新。
在殿堂和田壟之間，他選擇後者，腳踏泥濘俯首躬行，在荊棘和貧窮中拓荒，灑下的汗水是青春，埋下的種子叫理想，守在悉心耕耘的大地，靜待收穫的時節。
像這樣的留學生還有很多很多，他們有著自己的愛國方式，也有著自己的愛國戰場。做，永遠比說更重要。
希望我們的祖國越來越強大，海外留學生能挺直腰板不再受誤解受歧視；
也希望多一些何江這樣的精英，通過自己的優秀不斷改變外國人對中國的印象；
更希望少一點貶低自己以期望獲得認同感的利己主義者。
作者簡介：霍輝，寶媽，理工女，改善專家，寫作教練，高級工程師，倒過來是輝霍。本文首發頭條號：霍霍的小世界。
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