閱讀一位1990年出生的理工專業大學生、留學生的青春勵志集子，感覺作者像站在地球村口豪邁放歌，同時感受到在祖國這些年飛速發展、國際間合作日益頻繁的大背景下，年輕的綜合性人才正加快成長，他們特行獨立，長於思考，又心裝著“詩與遠方”，可謂“紅日初升，其道大光”。
《青春夢立 方》書封
張琛馳就是這本《青春夢立方》的作者，江蘇海門人，中國農大和英國拉夫堡大學通信專業畢業，農業信息化博士，致力於農業產業經濟、農業物聯網研究。學業之餘，勤於創作，繼出版《春之碎語》五年之後，又在《青春夢立方》一書中，通過記錄與前瞻，構建起他的“五年之後”乃至更遠未來的理想藍圖。
青春就是成長，有時小橋流水，淺吟低唱，有時狂風暴雨，桀驁不馴，忽喜忽憂，難以駕馭。作者的文字是靈動的，在學習的間隙，準確捕捉到了以上細微的變化。雖然目錄按傳統的體裁分類法，編成了：第一章“媒體報道”，第二章“實習感悟”，第三章“留學感悟，行走天涯”，第四章“我的大學，我的青春”，第五章“親情”，第六章“演講”，但沿著時間的畫軸，掩卷回味，仍能明顯感覺到作者“婉約”與“豪放”並存的風格。
“週末去了教堂。不是信不信基督的問題，也不是簡單的為了交流口語（儘管我的初衷是這樣的），在這裡我找到了心靈上另外一種寧靜……每個人未必一定要去做虔誠的信徒，但絕對需要靈魂的淨化與洗禮……宗教，還有音樂，可以教一個人心靈得以安寧，以至達於聖潔之境。”（《幽窗小記——拉夫堡第四周》）
還有《尋訪康橋》中：“康橋的水喚醒了他們原本無比柔軟的內心，把曾經的淡然層層撥開。事實上，每個人心目中都有這麼一座康橋，留下無數相擁的美好，留下華麗的背影，留下夕陽下款款的深情。”
而在《一個人的旅行，帶上夢想》和《帝國的餘暉》《耀眼的自由之光》等篇章，作者覽物思興，激情昂然，像“真正偉大的國度，不是升起以後永不墜落，而是墜落以後，再度升起。學名，復興，字，國夢”；還有《雲和我》中筆墨飽滿，直抒胸臆：“事實上，英雄主義和浪漫主義是不矛盾的，一個是不甘平庸的奮鬥，一個是熱愛生活的美好。”
李賀《致酒行》中說的“少年心事當拏雲，誰念幽寒坐嗚呃”，而張琛馳坐在異國他鄉的教室，或行走於歷史書中的地名，神情激越，思緒飄飛，自會效仿郭沫若《站在地球邊上放號》“無數的白雲正在空中怒湧，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”的韻味，在《邂逅紫色土耳其》一文中來上理性而精闢的一段：
“曾無數次夢見自己第一次與愛琴海相擁的場景，有在巴爾幹半島的巴特農神廟眺望她的波瀾壯闊，有在雅典帶著放逐天涯的豪情傾聽她淡雅的柔波。”
“那麼文明在傷口交織的顏色，配上金沙碧水，海闊天空，紅色加藍色，那種顏色便是紫色。”
一個二十多歲的學子，站在中西文化接駁的橋樑上，能夠以時而收斂時而張揚的筆觸，來準確狀景賦情，並抓住其史、景、情的細微差異化特質，“以我觀物，故物皆著我之色彩”，實屬難得。
作者在“青春”這隻諾亞方舟上，眼之所見，情之所觸，不是對青春簡單的記錄，而是複雜的，多維的，也是水乳交融的。他寫兒時的“東小”母校，與小學弟分享“能夠到達金字塔頂的有兩種動物，一是雄鷹，一是蝸牛”；寫“呼嘯而過的青春”時感覺時光的易逝，自勉“在每一個擁有的舞臺，舞出最美的年華，珍惜每一份感動，這才是青春”，“把自己感動的歲月，才是青春”。
在作者遊學的行囊中，親情是不能忘懷的。“爺爺是從社會這所大學畢業的優等生，而人生也就像模擬遊戲一樣，職業玩家與業餘玩家最大的區別在於知道什麼時候該幹什麼，該說什麼，在於你做出最正確判斷與抉擇之時所思考的最短時間是多少。”深刻的道理出自於弱冠芳齡，可見思維的高下實與年齡無關。作者見諸文字的父親、母親、外公、爺爺的形象躍然紙上，就像左手與右手的相握，自小傳遞的溫情愜意又綿長，作者帶著這些骨子裡的留傳，自海門到首都，從華夏到歐美，漂泊中積澱，行穩而致遠方。
理工男的思維，邏輯縝密，條理清晰，思辨性強，他直言“最怕的就是不思考、不探索”。然在《青春夢立方》中審視作者的履跡，“時光在流淌，心應該在原野上飛揚”，看不到一絲學究氣息，反而涉獵廣泛，思維跳躍，善於演講與表達，科學、藝術與文學跨界融會於一體，或許是這個偉大的時代必將造就一代文理通才。
博古通今，胸有丘壑，王勃十四歲時在即興名篇《滕王閣序》中謙稱“三尺微命，一介書生”，卻如一位仙家，道出了千古滄桑：“閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。”
千年之後的一個早晨， 閱罷《青春夢立方》，深感人的思維能力與生理歲月或職業經歷不完全成正比，而有關於陽光雨露之下“光合作用”的程度造化如何。
軍旅書法家、國防大學教授洪寶才先生題寫書名
閱讀更多 豐文縐縐御書評 的文章
