常言道，人生不如意，十有八九，奔波在世間，每個人都或多或少會遇到坎坷挫折，有些荊棘小徑我們忍一忍就過去了，而有些荊棘卻永遠纏繞在我們身上，折磨摧殘，伴隨我們一生，比如疾病。
《叫我第一名》和《自閉歷程》都是半自傳性的劇情電影，影片中的主角都曾被病痛折磨著。《叫我第一名》講述的是患有妥瑞氏症的俊朗少年布萊德，自幼便被人當做怪胎，受盡冷嘲熱諷。積極樂觀的他並沒有氣餒，反而奮發向上，一步一步靠近自己的夢想，最終成為一名優秀小學教師的感人故事。
有著異曲同工之妙的《自閉歷程》講述的則是，患有自閉症的天才少女坦普爾，在寄宿學校唸書時，恩師卡洛克博士發現了她“視覺思考”的天賦。於是恩師卡洛克博士花費了大量的精力和時間引導坦普爾，坦普爾也逐漸打開心扉，接納世界，慢慢融入到了人群之中。
兩部電影都利用了插敘的敘事手法，將過去和現在所發生的事情穿插講解，融匯成一幅神秘的畫卷，在觀眾眼前徐徐展開，留給了觀眾更多的思考空間。
影片的兩位主人公的命運道路其實非常相似，都曾被誤解過，也都曾被幫助過，他們都懷有一顆赤誠善良的心，在電影結尾都成為了“造福”別人的人。本文就以這兩位身患疾病的主人公為例，來探尋兩個他們之間的異同，並闡述這兩部電影帶給我的一些關於教育方面的思考。
《叫我第一名》
01布萊德和坦普爾的相似之處
如出一轍的命運，何其相似的人生，他們都是不幸裡的幸運兒。雖然不是被同一種病痛折磨，但是內心深處的困擾卻是相同的，電影在這方面的張拉力度把控得爐火純青，恰到好處，撩撥起了所有觀眾的心絃。其相似之處，我認為有以下幾點：
1.他們都擁有堅忍不拔的毅力和回饋社會的赤誠
“人生的道路都是由心來描繪的。所以，無論自己處於多麼嚴酷的境遇之中,心頭都不應為悲觀的思想所縈繞。”——稻盛和夫
《叫我第一名》的劇情發展舒適而溫馨，整部影片都充斥著一股撫慰心窩的暖流，會有這樣的感覺很大程度上與主角布萊德的性格有關。布萊德是一個陽光開朗，活力四射的大男孩，不論走到哪裡，他總是保持著紳士的行為。被人用異樣的眼光掃視，他還以一個溫柔的微笑；當別人不理解他為何會發出怪叫，身體抽搐時，他耐心解釋這是自己的妥瑞氏症發作。
當然，再積極向上的人，也會有遇到不可理喻的傢伙的時候。布萊德曾到一所小學面試老師，由於自己妥瑞氏症的問題，校長對他百般刁難，氣憤的他拿起自己的辦公包憤怒的離開了校長辦公室，躲到自己的車上嚎啕大哭，淚水淹沒了雙眼，心中的苦楚心酸誰能理解？
雖然被人羞辱欺負，但是第二天他依舊自信滿滿，西裝革履的走入下一所學校，繼續面試教師職位，為孩子們傳道受業解惑。昨日的一切不愉快都煙消雲散，留下的只有一顆更加堅毅剛強的心和不服輸的信念。
反觀坦普爾，亦是如此，沒有任何挫折會將她打到，不僅如此，面對挫折和苦難，她還會重拳出擊，以牙還牙，絕不留絲毫餘地，她會讓所以妄圖欺負她的魔爪知道，自己是一個刀槍不入的巨人
在寄宿學校生活，她遭到男同學霸凌，沒有忍氣吞聲，她以其人之道還治其人之身，一拳打下了男同學的犬牙；在牧牛場，牛仔們戲謔她，將牛的五臟六腑，雜碎爛肉潑灑在她車子的擋風玻璃上，原本以為可以看她笑話，沒想到坦普爾不僅沒有絲毫膽怯，反而徒手抓起牛雜嘲諷他們的幼稚。
人前強硬，到了人後，卸下偽裝，誰都會有脆弱的一面。回到宿舍坦普爾的淚水宛若決提的洪水，全部傾瀉而下，她躲進自己幽閉的機器裡低聲抽泣自療自愈。幾日後，她又來到了牧牛場，彷彿曾經的事情沒有發生過一樣，站立在風中的她是那般英姿颯爽，令人歎服。
“在人生的道路上,誰都會遇到困難和挫折,就看你能不能戰勝它。戰勝了,你就是英雄,就是生活的強者。”——張海迪
走在路上，總會有烏雲密佈，大雨紛飛的時刻，但雨過天晴之後的彩虹是絢爛繽紛的，哪怕只是為了一睹彩虹的美豔，我們也應該堅持下去。
《自閉歷程》
2.他們都有一位偉大的母親
“讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養的大人明智的做法。”——美國文學之父華盛頓歐文
與病魔的抗爭除了需要自身的韌性，更需要一個陪伴你，支撐你，鼓勵你，愛護你的人。對於布萊德和坦普爾來說，這個人就是他們的母親。在電影裡，這兩位母親從來沒有放棄過他們，帶著他們訪遍名醫，求盡學校，好不容易才將他們培養成才，這其中的艱辛常人根本無法想象。
這兩位母親都有一個共同點，那就是處於婚姻離異狀態，整個家都需要她們自己來維繫。“女子本弱，為母則剛”，她們從來不抱怨為何上天要如此懲罰自己和後代，也沒有自怨自艾，一蹶不振。她們時刻清醒並樂觀的相信著，終有一天孩子健康痊癒，迴歸正常人的生活。
很不幸，兩個電影的結局她們的孩子都沒能逃出疾病的“魔爪”，仍舊處在病痛的折磨裡，但是，那又如何呢？身在溝渠，也能仰望星空，生理的疾病無法痊癒，可他們仍然能愉快的沐浴在燦爛的陽光之下，放聲大笑，快樂幸福。
《叫我第一名》
3.他們都遇到了“拯救”自己的伯樂
“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”——愛因斯坦
命運的天平向來是平等的，上天關上了一道門，肯定會為你開啟一扇窗。坦普爾雖然患有自閉症，但卻擁有著超乎常人的智商和敏銳感，她對周身的事物有著極強的觀察力，是人類群體中為數不多的視覺性思考者。過目不忘的本領讓恩師卡洛克博士發現了這位小天才，愛才心切卡洛克悉心教導著坦普爾，帶著坦普爾重新融入到普通人的世界。
布萊德曾經因為妥瑞氏症時常被招到校長辦公室，大部分的校長對此都是建議他們轉學，直到光頭校長的出現。光頭校長對布萊德說：“要用知識打敗無知。”並要求布萊德在所有人面前說出自己的病情以及對待方法，這一次同學們沒有嘲笑布萊德，而是選擇認真聆聽，布萊德得到了尊重，同學也在沒有戲謔過他。
上帝賜予我們健康，使我們有幸成為旁觀者從來都不是讓我們去嘲弄身處泥潭的人，而是應該伸出援助之手，儘自己的綿薄之力，給世間送出一絲暖意。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，秉承善意活著，永遠比帶著惡意生存要快活。
《自閉歷程》
02坦普爾和布萊德的不同之處
兩部影片中的劇情發展上大抵相同，但是主人公的內心變化卻大相徑庭。不同的生活環境和家庭背景，對孩子內心造成的創傷往往是不一樣的，對於一些事物的看待方法以及思維模式也存在著差異，沒有完全相同的兩個人。
布萊德雖然性格外向樂觀，但其實是個內心極其脆弱的大男孩。表面上看起來，他好像刀槍不入，毫不在意別人的衝撞和冒犯，可心中的他早已猶如刀割，苦不堪言。他擔心自己的女友在將來會因為妥瑞氏症離開自己，他恐懼被別人揭穿心底的柔軟部分，那張陽光帥氣的笑顏後，是一個自卑的小男孩。
坦普爾則是完全相反，她在生活中表現出來的情緒是膽怯和恐慌，影片裡最多的鏡頭是她不知所措，焦慮緊張的模樣，身材嬌小的她更是給人一種手無縛雞之力的感覺。但是在面對所有欺負她的男人時，她毫不退縮，昂頭而上，從被捕的獵物進化成為強勢的獵手，驅退一切威脅。
在我看來，造成這樣反差的原因很大程度是家庭原因造成的。布萊德從小就被父親呵斥，只要妥瑞氏症發作，父親便會對著他生氣的咆哮怒吼，這使他心底埋下了怯懦的種子，只要別人觸碰，他便會爆發。而坦普爾內心是堅毅的，母親尊重她的一切，才讓她擁有了強大的內心。
《自閉歷程》
03《叫我第一名》和《自閉歷程》背後蘊含的教育思想
兩部電影裡，讓主人公能一直堅持走下去，更多是他們自我意識的覺醒和家人對他們一切行為的接受。有時候接受往往比理解更重要，尤其是如坦普爾和布萊德這樣的特殊群體。在我看來，影片所傳遞的教育理念，主要有兩點：
1.用接受的眼光看待孩子的行為
“允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂，難道還有比這更好的方法？”——塞-約翰遜
坦普爾在姑姑的農場裡度假的時候，由於門上的標記掉落，觸發了她的“警報”，瞬間墜入崩潰的她躲入控牛的機器裡，她聲嘶力竭的請求姑姑用機器將自己鎖死，無可奈何的姑姑只能照辦，沒幾秒坦普爾便平靜下來，心疼寫在姑姑臉上，溼潤的眼眶裡佈滿了不理解，但姑姑也知道，唯有這樣才能讓坦普爾心理上的痛苦降到最低。
很多事情父母不理解孩子的選擇，不懂他們的意圖，便強硬的阻止孩子們的決定，最終鬧得不歡而散。其實只要孩子的選擇可以讓他們歡愉，且不超過紅線，都可以嘗試著接受，害死孩子的從來不是好奇心，而是被壓制的慾望。
《自閉歷程》
2.激勵孩子自己面對挫折的勇氣
在電影裡，布萊德有兩次情緒大失控的情況，第一次是應聘工作被學校校長羞辱，第二次是決定和女友定下終生時，不自信的焦慮。兩次的情緒爆炸他都向母親傾訴，母親沒有小心翼翼的安慰，而是用激將法刺激布萊德不願向妥瑞氏症低頭的神經，讓布萊德擁有了繼續面對生活的勇氣。
我一直覺得挫折教育法並不是故意打壓孩子的激情和燃燒的信心，而是教育孩子在遇到挫折時如何積極樂觀的面對，只有挑起了他們敢於面對挫折的勇氣，才真正實現了挫折教育的意義和目的。
《叫我第一名》
04基於《叫我第一名》和《自閉歷程》兩部電影，對我們產生的教育啟迪
雖然這兩部電影的主要人文內核並不是植根於兒童教育，但是從布萊德和坦普爾兩位主人公的成長經歷，可以看到電影對我們的教育啟迪。我認為好的家庭教育離不開兩點：
1.父母陪伴孩子共同成長
“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵雲去推動另一朵雲，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”——德國哲學家雅斯貝爾斯
布萊德的妥瑞氏症在那個醫學還比較落後的年代是較為少見的，也沒有行之有效的治療方法。母親帶著布萊德向療養院求助，然而裡面的都是些放棄掙扎的人。母親沒有讓布萊德留下，她不希望孩子在毫無能力的時候離開自己。
坦普爾的母親亦是如此，她也沒有盲目聽從醫生的話送走女兒，而是下定決心自己教育女兒長大，我印象中最深刻的一句話就是，坦普爾的母親對著醫生說：
“我不希望錯過她（女兒）開口說的第一句話。”許多孩子存在心理疾病，很大程度上是由於父母陪伴的缺失造成的，沒有父母的關懷和照顧，沒人和孩子交流，他們心中的情緒得不到宣洩，自然而然烙下疾病。其次父母也應該和孩子一同成長，這才能縮短與孩子的代溝，減少矛盾爆發。
《自閉歷程》
2.適當放手，將主動權交給孩子
紀伯倫曾在《你的兒女其實不是你的兒女》一詩說到：
“你的兒女，其實不是你的兒女。他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子；他們藉助你來到這世界，卻非因你而來；他們在你身旁，卻並不屬於你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因為他們有自己的思想。”
坦普爾的母親深知自閉症的人恐懼與外界接觸，但還是狠下心把女兒送入寄宿學校，讓女兒在陌生的環境裡摸爬滾打，磨練自己。縱使會心痛，會不忍，可對孩子真正的將來而言，此刻的溺愛是抹殺他們未來的屠刀。
孩子從來不是我們的私有物品，他們都是彼此獨立的個體，在適當的時候，我們應該適當的放手，讓他們自己去甄別、去判斷、去闖蕩，沒有經歷過社會的考驗永遠都無法成長。我們不可能一直做他們的保護傘，只有自己學會爬起，才不會懼怕倒下。
《自閉歷程》
結語
《叫我第一名》和《自閉歷程》並不是標準意義上的教育電影，可影片中所蘊含的諸多教育理念卻值得我們在現實生活中學習借鑑。雖然電影存在一定的戲劇性和藝術性，但這兩部影片都是取材於真實事件，其中的教育理念可行性不言而喻。當然，學習借鑑並不意味著複製模仿，在教育孩子時，還是應理性抉擇。
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