爸媽都聽過這句話：小學階段養成好的學習習慣是最重要的。但是具體包括哪些好習慣，怎樣去培養這些好習慣，我看過不少網文，往往都是官樣文章，不能切中要害。我猜文章作者應該是教師，或者從教人員，大多是站在學校教育的立場上談問題。作為一個陪孩子度過三年小學生活的家長，我對其中的部分觀點不太認同。

爭議觀點一

01課前預習的習慣

幾乎每篇文章都有這一條，而且通常都是第一條。在我看來，只有孩子帶著求知慾主動要求預習、以及不預習就聽不懂隔天上課內容，這兩種情況適宜做預習，否則就是在浪費時間。說浪費不太確切，應該是 不合理或者低效利用時間。小學階段課堂知識本就少而簡單，預習的好習慣留待中學階段再開展也不遲。

如果一定要預習的話，建議採用這種方法：比如，明天語文課要教《靜夜思》，爸媽可以提前給孩子講一下李白的生平和詩歌創作背景；明天數學課要講圓周率，爸媽提前給孩子講一下祖沖之怎麼用“割圓術”來推算圓周率的。

爭議觀點二

02查字典的習慣

在我看來，字典就是書包變重的元兇。也許放本英語詞典還有些道理，但對中文來說，詞語是由字組成的，知道“字”的意思還是無法瞭解“詞”的含義，所以除了字典，是否再備本詞典？還有成語詞典，歇後語詞典，古漢語詞典也少不了。

郭德綱的相聲裡有個段子：書旁邊放本字典，字典旁邊再放本《怎樣查字典》。讓人忍俊不禁的背後，揭示了一個事實：查字典是非常低效的學習手段。

沒有字典難道就不能學習了？第一本字典《康熙字典》出版前讀書人是怎麼自學的？——靠 “問”。當然，總是問老師可能不太現實，但是可以問同學、問爸媽、問祖父母。不恥“上問”或“下問”，都是最快捷的知識獲取方式，而且比查字典記得牢。聯想到另一件事，去外地我很少看地圖，因為我覺得問路是最便捷的方式。

除了問，另一個重要的學習方法就是 “猜”。一個生詞在不同的語境或文章中多次出現，孩子對其含義就基本能猜個八九不離十。所謂書讀百遍，其義自現，就是這個道理。猜的方法，適用於中文學習，同樣也適用於英文。

爭議觀點三

03記筆記的習慣

學生時代的我算是筆記達人，高中畢業時我的筆記被班主任“借”走了，大學階段每逢期末考試，同班同學會用方便麵換我的筆記去複印。但筆記達人不建議小學階段的孩子記筆記，更別提再回家花時間整理筆記了。

小學階段一節課就一兩個知識點，不像中學，一節課N個定理和推論，不記不行。小孩子寫字速度慢，寫太多字往往會影響聽課效率。有經驗的老師上課時通常會提示，“現在開始記筆記”、“現在合上筆記本聽我講”，才能保證孩子們筆記、聽課兩不誤。

破舊立新。下面從一個三年級娃爸的角度說說啥是好的學習習慣。一個最基本的好習慣就是：放學回家抓緊完成作業，然後再玩。

基本習慣

04先作業，後玩耍

作業不做完，其餘都免談。

回到家第一件事完成作業，就算地震海嘯老爸給你擋著，先做作業。有人覺得先作業後玩耍，和先玩耍後作業不是一回事兒嗎？朝三暮四和朝四暮三的事情。其實完全不一樣，

為什麼把這個習慣稱為“基本習慣”？請注意前面的爭議觀點中我都提到的“低效利用時間”問題，不能合理高效地利用時間，任何好習慣都無從談起。只有一回家就快速高效地完成好學校作業，儘可能多地騰出時間，才能保證足夠的戶外活動時間，才能保證家庭教育和學校教育之間的平衡。

如今的學校，一個班級四五十個孩子，你報你的培訓班、我報我的補習班，造成一個班級內學生的各學科能力參差不齊，而集體授課的教育模式必然導致個性化教育的缺失。比如，超超的英語水平還算不錯，目前英語課上的新單詞早已掌握，卻仍要和大家一樣完成抄寫單詞等英語家庭作業，這就是一項低效的學習活動，這樣的作業再拖泥帶水做的話，是對時間的犯罪。因此，只有把作業時間儘量壓縮，才能騰出更多時間進行有針對性的、個性化的家庭教育，對英語來說比如讀章節書等。

所以，小習慣背後有大道理。先作業，後玩耍，這在我看來，就是所有好習慣中的“四項基本原則”，就是“一箇中心”，就是“基本國策”。說得形象點，就像是人體的心臟，兩端分別關聯著學校和家庭，時間就像是血液。

而這個心臟很容易遭受一種叫“拖延症”的病症侵擾，對於孩子來說，有可能不醫治、這種病隨著年齡增長也會自然而愈；但也有可能從此撂下病根，成為頑疾，到了成年還無法擺脫此病困擾。所以，爸媽還是需要高度重視，找到病因，對症下藥，相關話題可參見《決戰“拖延症”》。

接下來講幾個我在這三年陪讀過程中總結出的學習習慣。一些大路貨的觀點，比如養成閱讀的習慣、記錄錯題的習慣之類，就不多說了，地球人都知道。語數英各談一條學習習慣，如果爸媽覺得有用，可以加入你們的學習習慣列表中。

語文習慣

05作文寫完讀兩遍

文章寫完直接上交，這個惡習很多人一直保持到進入職場。當老闆收到下屬提交的滿是別字、文理不通的文案，只能充當一回語文老師。

我跟超超說，作文寫完後還要再看兩遍。第一遍是寫完就看，主要目的是訂正別字和病句。這個第二遍，要等一段時間再看，比如到第二天再把自己的作文看一遍，什麼目的，聽我慢慢道來。

在我日常工作中有一塊內容是平面設計。我有個習慣，每當設計完一稿，時間允許的話，我都會隔天再提交。因為當天自我感覺很不錯的設計稿，第二天再看時，往往會有新的感受，甚至會產生——“這難道是我設計的？！”——這樣的感覺。

所謂當局者迷，旁觀者清。寫作文也一樣，創作的當天全身心投入，必然自我感覺良好；當隔天再讀時，往往是站在旁觀者角度，於是，昨日的妙筆生花，今天看來卻似畫蛇添足。此時再進行字斟句酌，才能造就一篇無論自己看、別人讀都覺得好的好文章。

數學習慣

06過程和步驟

在企業管理中，有兩種相對立的管理思路：過程導向和結果導向。很多老闆只要結果，在Deadline之前把成果交給我就行了，其餘的我不care。

但是對數學來說，過程實在太重要了，尤其是對小學低年級的孩子來說，過程就是數學之魂。因為一方面，通過過程可以看清孩子的解題思路，答案錯誤的話可以藉由過程追溯到出錯之源，挖掘出錯誤的本質，從而進行相應知識點的加強和鞏固。另一方面，在解題的過程中孩子的推理思路也被逐步理清，寫解題步驟其實也是對孩子進行一種邏輯思維強化訓練。

過程和步驟具體體現在哪裡？最常見的就是 遞等式計算，也叫加減乘除四則運算。不要怕繁、不能偷懶，一步都不能省略，連加法或乘法交換律最好也不要跳。因為跳一個步驟就增加25%出錯率（打個比方），跳兩個步驟對錯概率就各佔一半了。

其次，做完數學作業草稿紙不能丟，任何以粗心為藉口的計算錯誤，都能從草稿紙上找到錯誤的原因，類似，列豎式時數字寫得太擠導致看錯位？隨機出現的錯誤可以放過，但是同一類型的錯誤反覆出現就必須採取措施杜絕。

再者，題錯必須在旁邊訂正，不可以在原處擦了重寫，這也是一種過程的追溯。總之，對我來說，過程就像是罪犯在現場留下的各種線索，沒有線索和證據，如何破案？有了過程和步驟，一切才可以被追溯，一切錯誤和曲解才能在我眼中無可遁形。

英語習慣

聽小音箱

學英語最重要的學習習慣莫過於聽小音箱了。聽力輸入始終是學英語標本兼治的妙法，且不費眼也不費神，還能和其他活動並行，如洗漱、便便、上下學路上、睡前等。爸媽只要記得不時補充和更新小音箱中的音頻內容，可以是孩子讀過的分級讀物、看過的動畫片中提取的音頻等，對孩子來說難度較低的音頻也可以嘗試直接“裸聽”。

最後來說說，為啥大家都這麼重視讓孩子養成良好的學習習慣？

“21天養成一個好習慣”，你也許聽過這句話，其實是來自行為心理學的一項研究結論——一個人的動作或想法，如果重複21天就會變成一個習慣性的動作或想法，被稱為“21天效應”。

回想一下，很多新APP上線，都用差不多為期一個月左右的時間進行大力度優惠促銷。為啥是一個月？就是因為“21天效應”。一個月的時間就可以讓用戶初步養成使用該APP的消費習慣，而習慣或者說慣性的力量是很可怕的。

現在上海很多人乘地鐵都習慣用手機裡“大都會”這個APP來刷二維碼進站。因為這款APP剛上線時打折優惠力度相當大。後來，當“大都會”的各項優惠都結束後，我打算換回交通卡刷卡進站。但是讓我吃驚的是，很難改過來了。每次到地鐵閘機口，習慣性地掏手機——打開藍牙——打開“大都會”——掃碼，一連串動作完全不經大腦、在無意識中就完成了。等到想起要用交通卡時，人已經進站了！——這就是習慣的力量。

而讓孩子養成好習慣往往不是21天這麼簡單，因為在孩子身上已有的不良習慣以及惰性等還在負隅頑抗，而克服一個壞習慣需要三個月左右的時間。所以爸媽必須做好打攻堅戰的準備，以應對習慣養成過程中所出現的復發、反跳等現象。

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