在短短的一年內，學渣如何提高成績成為高考的種子選手？
電影《墊底辣妹》針對這一問題給出了答案。這一根據真人真事改編的勵志電影，憑著有據可考的素材來源，在上映之初就因其真實性倍受推崇。
沙耶加從學渣到學霸的逆襲
1、影片因其真實性，拉近了觀眾與主角的距離。這讓觀眾認為自己只要像主角沙耶加那樣努力進取，自己的夢想同樣可以實現。
《墊底辣妹》改編自坪田信貴依據自己與學生間的真實經歷所改編的同名小說，講述了在全年級排名墊底的女高中生沙耶加，在老師坪田的幫助下，用一年的時間考上名牌大學的故事。
在短短的兩個小時，電影沒有單純的聚焦於沙耶加從渾渾噩噩到努力進取的心路歷程。影片也照顧到了沙耶加身邊的的人，他們每個人都有自己的夢想，隨著沙耶加的轉變，他們在思想和行動也發生著積極的改變。
當沙耶加不知道夢想為何物時：父親的夢想是讓兒子替自己實現自己未能完成的棒球夢；弟弟的夢想是實現父親的夢想；而朋友周平的夢想是擺脫父母對自己的控制。每個人都在為夢想而努力前行！
當沙耶加把夢想堅定的放在慶應大學：沙耶加又重新走入了爸爸的視野，她的夢想便成了爸爸的夢想；弟弟在姐姐努力的過程中，走出自暴自棄，開始追尋自己的夢想；周平最終看到了進取後的結果，更堅定了他為夢想而奮鬥的決心。
影片中的每一個人真實而平凡，像極了為夢想而奮鬥，在砥礪前行的你我他。
追逐夕陽的沙耶加就是你我他
2、人光有夢想還不行，夢想的促成必定有適合的催化劑，這支催化劑就是沙耶加的老師——坪田
坪田的出現，於沙耶加來說，似太陽般照亮了她的生活；像指南針一樣，為沙耶加指明瞭尋找夢想的路徑。
在他出現之前，沙耶加由於成績差，被他的老師們看不起，其中以西村老師為例。他當著全班同學的面，不顧及沙耶加的臉面，直接稱呼她為“垃圾”。
這不單是對差生人格上的侮辱，更是對學生未來的否定。
孩子從三歲便進入了幼兒園，從那一刻起，老師便是孩子們除了家長以外最信任的人。
學習成績再差，只要有信心便可以有好起來的機會。但是老師一而再的否定，卻讓孩子們以為自己的成績再有好起來的機會。這種傷害在潛移默化地摧毀著學生的對學習的信心。
師生如朋友般的初次見面
3、“興趣”於學習來說，永遠是第一生產力
沙耶加幸運的補習老師是坪田。哪怕摸底測試中，沙耶加以小學五年級的知識水平說坪田歎為觀止，但是他卻像一個朋友那樣，點出了沙耶加的優點——“思維獨特”。
沙耶加這才發現：我這種墊底的學生居然還有優點！興奮和激動溢於言表，而坪田趁勝追擊，他站在女生的角度上，用帥哥讓情竇初開的少女找到奮鬥的目標——為了能與慶應大學的帥哥約會而奮鬥！
食色，性也。我們每個人在年輕時對另一半的期待不就是帥和靚麼？這被好多老師避之不及的人的天性，被坪田用到了對的人身上，便成了巨大的驅動力。
在其後的努力中，沙耶加並非一帆風順，學習遇到瓶頸時，坪田為了讓沙耶加不洩氣，他又出了個主意：只要你考出好成績，我就讓你看我學生時的那非主流模樣。
看照片本身不是最重要的，最重要的是沙耶加從此在缺乏動力時都會想到自己最好的老師最好的朋友坪田，他年青時及時收回不羈，通過自身努力考上好大學，成為博學的人。
另一個學生周平，坪田知道他以報復父母為樂趣後，替他想了另外一個報復父親的方法：考上那所大學後，不選父母青睞的律師專業。
於是，興趣的力量貫徹始終，讓沙耶加和周平都能奮力前行。
老師的認同感，讓沙耶加找到了學習的興趣
4、實現夢想，單有興趣的引導還不夠，“目標”正確才能少走彎路。
坪田對沙耶加經過一系列測試後，經過分析，認為慶應大學的文學部更適合她。
在通往目標的這條大道上，目標一直沒有被分過叉，而其它備選學校和專業是這條大道上的站點。
只有設定的目標比較合理，哪怕達不到目標，也可以選擇在其它適合沙耶加的站點下車。
坪田在幫助沙耶加的過程中，內心並沒有單純執著的認為沙耶加一定能考上目標學校目標專業。但只在要這個方向上走，他明白哪怕進不了這所頂級大學，只要在與慶應大學拉近距離，也能努力奮鬥的過程中品嚐朝目標前行的成就感。
這就比如生活中的我們，只要用一個合理的高標準要求自己，哪怕最終的努力不能達到預期，也會有其它的收穫。
可見，只有真正愛著每一位學生的老師才能公平公正客觀對看待自己的學生，才具備為學生指明正道路的能力。當老師居上臨下，給自己帶上有色眼鏡後，很多學生的前景在老師前馬上變得暗淡了！
如朋友般的師生關係，讓兩人的溝通更加順暢
5、好老師善於建立學生的“信心”。
“信心”是努力奮進的道路上遇到困難時，砥礪前行不畏艱險依據。
我們每個人在成長的過程中，都會遇到阻礙經歷困難，解決困難的過程中，不懈的堅持是達成目標的動力。這種堅持需要信心打底，沙耶加在學習過程中失去的自信，在坪田老師的幫助下，一起找了回來。
在信心建立之初，沙耶加彷徨過，猶豫過。當沙耶加在咖啡廳裡偷聽到坪田老師和西村老師的談話後，老師對自己的信心得到了傳遞。
坪田老師的信心毫不做作真誠無比，於是這種信心才得以在他與學生之間傳遞，而沙耶加通過努力而取得的成績是信心傳遞的結果。
坪田的信心傳遞到西村那裡，周平雖然未能如願考入目標大學，便卻堅定了他自我奮鬥的勇氣和決心。觀眾們受其影響，似乎也從周平堅定的信念裡看到了他美好發光的未來。
可見，人生在克服困難的過程中，信心是催人前行的驅動力。
老師們為好學生錦上添花很容易，對差生做到雪中送碳卻很難。所以老師的標準，一定善於幫學生樹立信心。
這種信心比學習本身更重要，它的存在能讓學生在今後的人生中處於困境時有重新站起來的決心的鬥志。
這種信心，讓學生受益終生。
坪田輸入給沙耶加的信心，又通過沙耶加傳遞給了身邊的人
6、“興趣、目標、信心”是學生的吉祥三寶。而教學觀念則是指引老師教學方法的行為準則。
“通過尋找學生的興趣，幫學生制定合理的目標，在教學的過程中為學生輸入達成目標的信心，”這三種能力的嫻熟運用才是一個好老師的標準。也是老師教學觀念在教學上態度的體現。
但這三樣很少被老師和家長們重視。
孩子的“興趣”，有時比不上老師和家長認為的“熱門”，於是孩子的天分極可能被耽誤。
孩子的“目標”，於老師和家長來說多半會被簡單粗暴地一概定義為“考入XX大學”，這對孩子的成長和興趣來說，未必合理。
而“信心”，往往會被一句句“我是為你好”將傳遞阻斷於半道。
而本片通過坪田與沙耶加師生關係的互動，通過坪田老師和西村老師對學生態度上的對比，將一個好老師教學觀念上必須具備的三要素展示在了觀眾面前。這不但為家長該為孩子選什麼樣的老師提供了參考，也可以讓老師通過此片做到自我反省。
坪田老師的寄語
正如影片結尾處坪田老師在信中對沙耶加的期待：“為宏大的目標而拼搏過的這段經歷，將來一定 會成為你的力量，請挺起胸膛充滿自信的走下去！”
這個期待是每一位老師都應該送給學生的！
後記：一味強調老師高學歷，只能推高家長們的教育成本。家長們在為孩子選擇學校，選擇老師時，學校和老師的教育觀念，才是影響孩子人生成長中心理健康的關鍵。
相比於成績本身，當老師和家長們都更為重視引導孩子們為目標而努力奮鬥的過程時，孩子們在未來自然能走出一片陽光。
閱讀更多 桔公子的聽風閣 的文章
