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1、什麼是心理學？
在中國提起心理學，很多同學都會表現出很大的好奇心。很多問題也會接踵而來。“學心理學的可以給人算命吧？”“你是學心理學的，那麼你猜猜我現在在想些什麼？”“既然你是學心理學的，那麼你說說我是什麼性格的人？”不管這些問題是否與心理學有關，至少它們反映出了人們對心理學的一些認識。在眾多學科中，心理學是以人為研究對象的，它關注人的心理過程，關注人自身的行為，通過研究人的行為方式，科學地解釋人的心理過程，從而讓我們瞭解到，我們自身是按照什麼樣的規律來行為的。這裡所說的行為，是我們每天都會做的一些事情，如微笑、哭泣、奔跑、交談、觸摸等，在心理學的研究中，把它們定義為我們自身適應環境的方式。而心理過程，是我們自身內部發生的活動，如思考、歸因、計劃、創造、做夢等。我們的心理過程是沒有辦法被觀察到的，這就需要藉助外在的媒介，幫助我們實現對它的研究。我們日常的行為，就是這個媒介。當然，這種研究的方法是科學的。心理學中有一整套用來分析問題和解決問題的有序步驟，這就是心理實驗與心理測量。它們設計了複雜而嚴密的科學程序，為的是確保研究的信度與效度，達到對我們心理的準確描述。
隨著社會生活的發展，心理學發展得越來越龐大。這樣說有兩個原因，一是心理學分支越來越多，分類標準不一，按照不同的標準，就可獲得不同的分類；二是心理學家們熱愛心理實驗，很多經典的有價值的實驗成果都被記錄下來，成了課程必學的內容。因此，隨著時間的推移，心理學的教科書越編越厚。總之，心理學已深入社會生活的方方面面。臨床心理學、諮詢心理學是幫助人們確立合理認知，擺脫心理障礙，治癒精神疾患的；生理心理學是研究人們行為的生物學基礎的，例如，大腦各部分的功能是什麼，它們是怎樣控制人們的行為的；人格心理學研究對人進行分類的方法，這些方法可以幫助我們預測人在不同情景中會做出什麼行為；社會心理學的研究內容眾多，如人們的親社會行為、利他行為、服從權威行為、刻板印象、偏見等，從心理的角度揭示這些行為發生的原因，使得我們更加了解人性；發展心理學貫穿了人們的嬰兒期、童年期、青春期、成人期、老年期，從出生直至死亡的全過程，解釋人們在各個時期生理心理的發展特徵。此外，還有工業心理學、教育心理學、健康心理學、司法心理學、運動心理學。總之，心理學的研究領域非常廣泛，美國心理協會就有53個學科分支，每個分支都有其廣闊的發展前景。從側重於基礎性的實驗心理學、認知心理學、生理心理學，到側重於應用性的教育心理學、社會心理學、軍事心理學、管理心理學等，學生總能找到其所喜歡的方向。
2、培養什麼人？
社會各行各業對心理學方面的人才需求旺盛，不僅心理學專業研究、心理諮詢成為熱門職業，而且商品營銷、企業管理、人事管理、教育機構等也對心理學專業人才表現出了濃厚興趣。
不過由於心理學的專業性比較強，本科畢業生就業比較難，一般是去中小學作心理健康老師或是進調查公司作調查員，還有一部分進入企業作銷售或者基本的人力資源管理工作，但狀況不是很樂觀。相比之下，研究生畢業時選擇的餘地比較大，可以繼續作研究，也可以進企業、政府等部門作一些更專業的工作。但由於研究生階段心理學分支非常細緻，限制了就業領域，所以最好提前做好職業生涯規劃。
3、主要代表院校
全國高校第四輪學科評估心理學學科：
心理學學科國家“雙一流”世界一流學科建設高校：北京大學、北京師範大學
心理學學科國家重點學科一級學科高校：北京師範大學
國家重點學科二級學科基礎心理學：北京大學、華東師範大學、西南大學
國家重點學科二級學科發展與教育心理學：天津師範大學、華南師範大學
國家重點學科二級學科發展與應用心理學：浙江大學
心理學專業國家級特色專業建設點：
4、開設哪些課程？
心理學崇尚物理、數學、化學等學科的嚴謹性和可重複性，用實驗方法來進行研究，用數字來說明結果。因此，心理學不是好玩的心理測試、神秘的催眠遊戲或者善解人意的心理諮詢。尤其是本科階段的心理學學習還是以基礎為主，會學習一些相對枯燥的課程，如高等數學、生理解剖、心理統計、實驗心理學等。這些課程確實比較枯燥，但非常有用，是作研究的基礎。此外，學生還要學習一些理論課程，如普通心理學、教育心理學、人格心理學、發展心理學、心理諮詢、變態心理學、管理心理學、營銷心理學等。在這些課程中學生會學到心理學應用方面的理論和研究成果，趣味性比較強。因此，真正學習心理學並非像想象的那麼簡單有趣，大家要做好心理準備。
學習心理學要從普通心理學與心理學史開始。普通心理學將心理學研究的基本領域與主題展現在眼前，使學生對心理學有一個橫向的認識；而
心理學史則為學生梳理了心理學發展及各個理論形成的脈絡，使學生對心理學有一個縱向的認識。一橫一縱才能初步鋪開心理學的視野，也只有把這些最基本，也是最重要的知識掌握了，才能學好一個立體的、多維的心理學。學習心理學，離不開心理學的三個學派：精神分析學派、行為主義學派和人本主義學派。精神分析學派的代表人物弗洛伊德曾說：“任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會說話，甚至他身上的每一根毛孔都會背叛他。”行為主義學派的代表人物華生的經典名言為：“給我一打健康而體型健全的嬰兒，給我一個專門的環境培養他們，我保證從他們之中任意選出一個，都能將它培訓成我所選擇的任何一種專家———醫生、律師、藝術家、大商人，當然還有乞丐和小偷，而不論它們的才能、愛好、能力、稟賦如何，也不管它們的祖先是什麼種族。”人本主義心理學家羅傑斯則認為：“當我看著這個世界時，我是悲觀主義者；當我審視這個世界的人們時，我是樂觀主義者。”實驗心理學是心理學的基礎課程之一。所謂科學心理學，它的很多結論必然要通過很多實驗來支持，所以要學會設計實驗，收集資料、整理數據、分析數據以及驗證假設。在這一系列的過程中，還要學習心理統計與心理測量的知識。很多學生覺得這三門課程很難學，但是它們的確相當重要，所以平時必應勤於動腦，多觀察生活並從中發現可研究的主題來進行實驗設計。將這三門課程結合起來並付諸實踐，才會有不錯的效果。
心理統計學是研究在心理實驗或調查中如何收集、整理、分析數字資料，以及如何根據這些資料所傳遞的信息作出科學推論的應用統計學分支。心理統計學是心理學研究的有效工具之一。心理統計學的內容，按其目的與功能可分為描述統計、推論統計和實驗設計三部分。描述統計主要研究如何將實驗或調查得到的大量數據簡縮成有代表性的數字，使其能客觀、全面地反映這組數據的全貌，將其所提供的信息充分顯現出來，為進一步統計分析和推論提供可能。推論統計是以描述統計為基礎，解決由局部到全體的推論問題，即通過對一組統計量的計算分析，推論該組數據所代表的總體特徵。假設檢驗是一種統計的推理過程，其方法是首先對所研究的問題建立假設，但檢驗時並不直接驗證它，而是提出與此假設對立的假設，然後通過論證給出相應的顯著性水平。
心理測量是指依據一定的心理學理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數量化的價值。心理測量可以從個體的智力、能力傾向、創造力、人格、心理健康等各方面對個體進行全面的描述，說明個體的心理特性和行為。同時可以對同一個人的不同心理特徵間的差異進行比較，從而確定其相對優勢和不足，發現行為變化的原因，為決策提供信息。心理測量課程的內容主要包括測驗的設計和編制、測驗的施測與記分、項目分析和測驗標準化、信度和效度、標準化成就測驗、智力測驗、心理能力的個體和群體差異、能力測驗、職業興趣、態度、價值觀和個人定向、人格評估等。
兒童心理學是一門比較有趣的課程，它帶學生走進兒童的世界，瞭解他們是如何感知、看待世界的。不得不說，兒童的思維是一個很奇妙的過程，有時甚至難以想象在兒童的身上還可以做那麼多有趣的實驗。著名的兒童心理學家皮亞傑就是通過觀察他的孩子，堅持多年記日記，最終得到了不菲的成就。生理心理學是研究心理現象和行為產生的生理過程的心理學分支。它試圖以腦內的生理事件來解釋心理現象，又稱生物心理學、心理生物學或行為神經科學。它是一門綜合性課程，與生理學、神經解剖學、神經生理學、生物化學、心理（或行為）藥物學、神經病學、神經心理學、內分泌學以及行為遺傳學等都有密切的聯繫。
生理心理學綜合各鄰近學科的研究成果，來窺探心理現象賴以產生的腦的組織和工作的奧秘。發展心理學是研究心理的發生、發展過程和規律的心理學分支。廣義發展心理學包括動物心理學或比較心理學、民族心理學、個體發展心理學。狹義發展心理學指個體發展心理學，即研究一個人從出生到衰老各個時期的心理現象，按年齡階段又可分為兒童心理學、青年心理學、成年心理學、老年心理學等分支。
發展心理學主要研究心理的種系發展和個體發展。心理的種系發展是從動物到人類，特別是原始人類的進化過程中心理的發生和發展。心理的個體發展是個體從出生到成熟到衰老的過程中心理的發生和發展。一個人出生的時候是否有心理，其心理是怎樣發生的，在各個年齡階段（兒童、青年、成年、老年）又是怎樣發展變化的，是按什麼規律發展變化的，這些發展變化在人的生活和發展上具有怎樣的意義，所有這些，都是研究個體心理發展必須闡明的問題。
教育心理學是研究教育和教學過程中教育者與受教育者的心理活動現象及其產生和變化規律的心理學分支。它是一門介於教育科學和心理科學之間的邊緣學科。教育心理學研究的內容主要是學校教育過程中心理活動的規律，如學生應怎樣掌握書本上的知識，學生的學習動機與學習成績有什麼關係，複習有哪些好的方法等。
社會心理學是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支。個體社會心理現象指受他人和群體制約的個人的思想、感情和行為，如人際知覺、人際吸引、社會促進和社會抑制、順從等。群體社會心理現象指群體本身特有的心理特徵，如群體凝聚力、社會心理氣氛、群體決策等。社會心理學是心理學和社會學之間的一門邊緣學科。
5、畢業後做什麼？
在我國，心理學是一門新興學科，人們對這個專業的瞭解並不多，這在一定程度上限制了其就業範圍。不過，由於就讀人數相對較少，就業前景還是比較樂觀的。目前，心理學本科畢業生的就業主要集中在以下幾個方面：
第一，中小學心理教師。在學校講授心理課，為學生作心理輔導。這是本科心理學學生的主要去向。
第二，公務員。公安系統的公安局、勞教所、監獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對於受聘人員的身體要求比較嚴格，有的還需要進行體能測試。
第三，企業。去企業主要從事獵頭（人才中介）、企業諮詢和人力資源管理工作，也有的學生去一些拓展公司，作拓展培訓師。
第四,市場調查公司。大城市的市場調查公司對學歷要求比較高，一般要求研究生學歷。這是因為市場調查對統計技術的要求比較高。
心理學專業總結
心理學專業要求學生具有紮實的自然科學和人文社科訓練；掌握心理學的基本理論和廣泛的心理學知識；掌握心理學基本研究方法，具備發現、分析和解決問題的能力，以及知識自我更新與不斷創新的能力，能適應科學研究的需要；具有一定的科學研究能力，可從事心理學及相關專業教學、科研及應用研究；本科畢業後，可繼續攻讀碩士、博士學位，或在組織管理、學校教育、諮詢臨床等領域從事心理學應用相關的職業。
就業方向
本專業學生畢業後可到教育、工程設計部門、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、諮詢與治療、技術開發等工作
從事行業：
畢業後主要在教育、互聯網、新能源等行業工作，大致如下：
1、教育/培訓/院校
2、互聯網/電子商務
3、新能源
4、金融/投資/證券
5、專業服務(諮詢、人力資源、財會)
6、貿易/進出口
7、計算機軟件
8、保險
從事崗位：
畢業後主要從事銷售經理、銷售代表、銷售顧問等工作，大致如下：
1、銷售經理
2、銷售代表
3、銷售顧問
4、課程顧問
5、客服專員
6、文案策劃
7、招聘專員
8、人事專員
工作城市：
畢業後，上海、廣州、北京等城市就業機會比較多，大致如下：
1、上海
2、廣州
3、北京
4、深圳
5、杭州
6、武漢
7、成都
8、鄭州
就業前景
隨著社會經濟生活的日益提高和科學技術的飛速發展，醫學已由傳統的生物醫學模式轉變為生物心理社會醫學模式，醫學心理學和心理諮詢治療已成為現代醫學的一個重要組成部分，而且它越來越深受社會的重視和需要。
為給在職人員提供學習研究生課程的機會，各大高校像中科院、中國人民大學、北京師範大學等部紛紛開設心理學在職研究生課程班，旨在發展大學後繼續教育，培養高層次的專業人才。
不僅在所有師範大學和一些綜合性大學開設各種心理學課程、在一些重點師範大學和一些重點綜合性大學設立心理學系，培養本科生、碩士生和博士生，而且各種心理學培訓班已從學校擴散到社會，從課堂教學發展到電視教學。
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