曾幾何時，手捧一本《故事會》度過十年寒窗；有曾幾何時，手持《故事會》度過孤寂的飄零打工生涯。
記得年少求學時分，幾絲陽光透過屋頂片瓦的漏縫直射到桌前的課本，我對著光斑發愣，還在為語文老師的批評而作苦惱狀。臺上數學老師還在講著課，我在偷看《故事會》，不時瞄瞄黑板，不時埋頭晃動筆尖，假裝認真聽講，實際上還在為提高語文寫作水平而苦惱。
那時，鄉村的教學水平參差不齊，老師多半都是在村鎮裡面請來的代課老師，他們一邊務農一邊教學的。那個時候，老師們手中的課外書也不過是幾本教案，對操控文字雖知其然但未必就能知其所以然。
所以作文，也就成為鄉村學生最大的困擾。一方面自身的見識閱歷少，一方面學習條件不是現在這般優越，更多的是對文字操縱的生澀。
唯一希冀的是村裡那些外出務工的叔伯們，回家帶回幾本《故事會》。存著一絲心機，帶著幾分羞澀央求的目光，讓叔伯們萬分的不自在，十分不捨的合起書本，說“喏，給你了，記得要還的哦”，一旦得逞，便歡呼雀躍起來，彷彿整個人都飛了起來。哪怕是深夜，也要躲在被窩裡，打著舊式手電筒將書本看完。
《故事會》作為通俗書刊雜誌，一直流傳在我們這些鄉村下里巴人之間。它那通俗詼諧又帶著幾分哲理的文字，熟悉的市井生活描述，像一個高超的音樂家操縱樂器，調動你的情緒，讓你歡喜又讓你傷悲，與之形成共鳴。歡喜主人公獲得承認，悲傷主人公的冤屈。又像一位講今駁古的諄諄老者，在提點後輩，社會生活坎坷，要循著前人的足跡前進，不要恣意妄為，任性瀟灑。
向著提高作文水平的目的，逐漸形成了億眾對《故事會》的偏執。以至於初中時期，沒有好好聽從語文老師劉先生勸說。老師曾建議我多閱讀古詩詞，並轉手將一本厚厚的《宋詞鑑賞大辭典》贈予我，可惜年少無知的我不識貨，反而將其束之高閣。說實在的，當時我的語文作文也已經提高了不少，對文字的操控能力也略有增加，但遠遠沒有到達能夠讀懂《宋詞鑑賞大辭典》的水平。後來劉先生調到省會城市任教去了，不過在他臨走前，老師還是勉勵我，說《故事會》雖然是雜誌，但是還是可以起到它山之石可以攻玉的作用，與此同時也要注意方式方法，要汲取其精華，丟棄其中的糟粕。
在他的鼓勵之下，我逐漸領略到文字的魅力。再次翻開《故事會》，我不再沉醉其中主人公的遭遇，慢慢地沉下心來，開始學習其中的技巧。偶爾翻翻《宋詞鑑賞大辭典》，兩廂對比之下，打開了一扇文學之門，稚嫩的精神花園不再孤寂荒蕪，作文也有了一絲生氣。初步能用百餘字勾勒出出自己的想法，不再是連篇累牘，讓老師們頭疼不已。老師們戲謔批文，“此文可以上臺面”。
後來年歲漸長，年邁的父母積勞成疾，不得不放棄學業，背上行囊南奔北走，周遊在各個城市間，為籌措醫藥費用而奔波。即便如此，還是捨不得放下《故事會》。閒暇之餘，可以作為精神糧食，充實自己日漸枯竭的想象力；苦悶低谷時期，作為對比參照，鼓勵自己奮鬥，誰的人生不是起起落落，跌跌宕宕。沒有絕對平靜的大海，也沒有絕對過不去的坎。
進入千年，電腦廣泛的流行起來，大街小巷都是網吧。城市的各個報刊亭的雜誌琳琅滿目，《故事會》偶爾還能佔有一個角落。記不清楚是那一天了，大雨傾盆，為了避雨，我鑽進了一個報刊亭，不經意的一瞥間，看到滿是灰塵的《故事會》，鼻子猛然一酸，不知道是由於天氣寒冷的遠古還是他鄉遇故知的情緒在作怪，亦或許是對《故事會》遭遇有感，就這一幕，深深的刻在我的記憶當中。
時代的洪流，滾滾向前進，沒有人能夠阻擋，《故事會》也不例外。能夠佔有一個角落，已經足夠證明它的不屈不撓了。有些時候，我坐著綠皮火車輾轉各個城市的時候還在想，手中的《故事會》會不會被淘汰掉，換成《今古傳奇》或者《讀者》《意林》。無需猜想，事實也證明了我這個不好的預感。幾次的旅途中，身邊的旅客看到我手中的《故事會》，無論身前身後都是以一種異樣的目光看著我，彷彿我是異時空來的訪客，也有好心的朋友笑著說要和我換著看，玩笑稱換換口味。
但我仍然沒有放棄它，只要還能隨意夠買到它，還是要以一種老朋友間情誼的去瀏覽一番，即使它已經沒落了，即便它的內容上已經不再是從前的那般雅俗共賞。我能讀懂它的變革，它的受眾可能不需要它了，而它需要吃飯，需要活下去，即使很痛苦。也許別人看到它的自甘墮落，也許別人嘲笑它的倔強和無用的努力，可我不能去嘲笑他，畢竟他在我童年時候給過我歡樂，教過我社會生活，我在它身上得到過知識和生存經驗，我沒有理由去指責他什麼，唯一能夠存在的是一聲深深的嘆息。
蒼天沒有讓任何事物永生，紙質書刊還是被網絡所取代，在沒有防備之下，整個社會已經進入無紙化了。《故事會》終究由紙質書刊轉變成網頁了。不記得是那一次的搜索時候，《故事會》網頁跳入眼簾，我進去逛了一會，發現那個“它”又回來了。雖然不是很康健的樣子，但終歸有了一些兒時記憶中的樣子。步履瞞珊總比踉踉蹌蹌要強，走出門，總是要面臨生活的。
就算昔日的友人都不在了，它也是要生活下去，只要一息尚存，就要掙扎不止。
活著，就會有希望！
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