魯迅先生在其《熱風·隨感錄四十一》中寫道：“願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗裡發一點光，不必等候炬火。此後如竟沒有炬火：我便是唯一的光。”
對中國青年寄予了莫大的希望，可總有些人讓國人失望，並以唾罵。
01、一個被罵上熱搜的留學生許可馨
許可馨者，何許人也，最近大家並不陌生，畢竟這幾日佔據熱搜前列。
許可馨是中國藥科大學的一名留學生，現就讀於美國德雷賽爾大學。在疫情期間，許可馨可謂是異常的活躍，除了公然發表不當言論外，還大肆抨擊國人，就連李文亮醫生搶救時也不放過。
在社交平臺上，許可馨聲稱是在幫留學生打抱不平的同時，卻說出了在網上大罵國人“賤骨頭”，殊不知留學生的臉都被她丟光了。
面對許可馨的打抱不平，很多留學生都看不下去了，他們認為自己無法回國是自己沒有及時買票根本怪不得政府，卻被許可馨大罵“跪得起勁的軟骨頭”，自稱不願給國家做螺絲釘，引發網友的一致聲討。
然而許可馨依舊不知好歹，她還對為疫情犧牲醫護人員大放厥詞，甚至還表示，如果我有在武漢的醫生朋友，我希望他能臨陣脫逃。
然而在懟天懟地之後，一聽到國家針對海外華人開臨時班機或者包機時，又一副大爺的架子各種催，真是啪啪打臉。
網友紛紛讓她道歉，她飄飄然一句“冷處理”，過三天就忘了。
不過，許可馨想錯了，網絡是有記憶的，千萬不能低估網友的力量，用千萬流量將其釘在裡歷史的恥辱柱上。
討伐歸討伐，我們冷靜下來分析事情並不簡單。我們國家用資源培養出來的留學生，不知感恩，卻反過來詆譭國家、罵國人是“賤骨頭”，刷新了人性的底線，卻折射出中國教育的一些失敗之處。
我們在聲討許可馨惡行，“人肉”其父母的同時，也應該反思許可馨何以走到今天這樣的境地，僅僅是自己的緣故，非也，與教育也有莫大的關係。
02、中國教育怎麼了？
首先父母難辭其咎。
家庭教育是一切教育的起點，父母是孩子最好的老師。雖不能說有什麼樣的父母，就有什麼樣的孩子，但是父母的人生觀、價值觀、世界觀對孩子的成長有著莫大的關係。
你希望孩子成為什麼樣的人，你就應該先成為什麼樣的人。
中國詩詞大會總冠軍、高考613分被清華錄取的武亦姝，從小愛玩好動，根本不想去學習。為了她以後的發展，武亦姝的父母，一起陪她讀書、繪畫、學習……終成別人家的孩子。
孩子的教育總歸是靠拼父母的。
而許可馨也是拼父母的，只不過拼的父母被網友“人肉”。
在許可馨看來，自己能夠走到今天，靠的是爸媽的財富和人脈，再則靠蘇州的平臺，而自己的努力無關緊要，甚至不值一提。同時對生她養他的國家一點感恩之心都沒有，做人到這種地步，良心去哪裡了？
一些中國式父母為了孩子甘願付出一切，卻不懂在教育中管制和約束孩子的言行，培養孩子的感恩之心，甚至在父母寵溺之下，認為父母和家人的愛是天經地義的，是不需要回報的，形成自我為中心，什麼都可以被允許和支持，養成了一種肆無忌憚的作用，最終害人害已。
或許這就是許可馨的家庭教育，而她的父母註定是失敗的。
如今微博被“查封”，父母被“人肉”，相信不是事件最後的結果。
終是應證了一句話：你不要好好教育孩子，孩子會好好教育你。畢竟天道好輪迴，蒼天饒過誰！
再則學校也應該承擔責任。
許可馨的辱國行為很快就引起了網友們的廣泛關注，就連中國藥科大學也得知了消息，發佈了聲明。
從這一則聲明，我們可以看到兩則信息：第一，許可馨確實為該校學生，但不是公費留學（國家留學基金管理委員會在4月1日官網上予以澄清）；第二，校方認為許可馨的言論存在不妥，要求其寫檢討書承認錯誤，但半點沒有想要懲罰她的意思。
教書育人的職能沒有完成，撇清關係又能如何？
能夠出國留學，說明許可馨的成績應該是不錯的，但是口吐不當言論，足以見得其品性極差，甚至據其同學爆料，許可馨初中的品性極差，經常帶著一個小本本記錄各種罵人的話。
但是學校並沒有發現，或者說發現了並沒有及時糾正，以至於現在長成了如此模樣。
教育的本質在於教學生成人成才，先成人後成才。但是功利化價值觀影響之下，學校變得極端起來，“一切為了學生”變成了“一切為了成績”，兩字之差，差之千里。
雖然素質教育搞了二十多年，但仍不能脫離應試教育的本質。重點高中和名牌大學，成了所有學生和家長努力追求的目標，而單一的升學率更是讓所有學校孜孜以求。
在孩子的成長過程中，大家都有意無意的忽略了，或者說是簡化了道德修養和價格品性的培養，以至於培養的部分學生高分數、低品質，如“恨國者”許可馨、“跑步女”梁某妍等，已然成為全民討伐的對象。
追根朔源，學校的教育出了問題。
忘記教育的初心，我們的目標是培養德智體美勞全面發展的建設者，而不是像許可馨這樣不知敬畏和感恩的白眼狼。
而一聽到國家針對海外華人開臨時班機或者包機時，公然“辱國”的許可馨又表現極大關注，典型的精緻利己主義。
正如北大中文系錢理群教授說“我們的一些大學，包括北京大學，正在培養一些‘精緻的利己主義者’，他們高智商，世俗，老道，善於表演，懂得配合，更善於利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權力，比一般的貪官汙吏危害更大。”
而事實上已然被驗證，如同錢教授那個學生一般，起初表現的禮貌和專業，不過為了獲得錢教授一封推薦書，當其滿足自己願望時，便消失在人海中不知所蹤。
不敢想象，這樣的學生到了美國，為了自己的利益，又會對國家做出什麼過河拆橋的事？
所以他們或許“成功”了，但是社會的敗類也必然增加。
所以教育應該自我反思了。
03、教育應當迴歸初心
少年強，則中國強；少年智，則中國智。“強”，不僅要強在身體，還要強在修養；“智”，不僅是指課本知識，還指道德之智。
又如《大學》開篇所言：大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。立德樹人便是教育的終極目的。
所以我們呼籲教育應該回歸初心，為學生答好人生三卷：
我從哪裡來：感恩父母的生養之恩，感恩國家的培養之恩；
我是誰：我是一箇中國人，好好學習，回報社會和國家；
我將到那裡去：做一個對社會有貢獻的人，甘為國家奉獻。
所以學生會成為什麼樣的人，教育就應該先成為什麼樣的教育。
04、年青一代要不負韶華，立志成才
好在許可馨等人只是極個別，大部分人還是愛國的。
回顧疫情，我們可以發現正是那些普通的醫生、護士、警察、志願者和千千萬萬的民眾堅定站在抗疫的第一線，為中國建構一道抗疫的防線，而其中很多都是青年人，這就是中國的脊樑和希望。
最後借用陶文銓院士一句話作為結尾：
在當前國家發展的特殊時刻，我們大家要共克時艱，共同奮鬥，我國的年青一代要不負韶華，立志成才。
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