老師寫得一手好字，處處被學生羨慕，潛移默化地影響著學生。
對於老師來說，除了日常的教學工作之外，還有很多輔助工作，這些輔助工作往往也會花費大量的時間和精力，諸如，管理學生的日常，疏導學生心理、撰寫教案等等，在這些輔助工作中撰寫教案是重中之重，教案設計預設往往會關乎課堂生成的好與壞，基於此，老師們也是精益求精，儘可能地設想周全，以求課堂的最大實用，而這位老師卻把教案也做到了極致，不僅僅教學環節齊全，而且書寫上也非常“高大上”，她是一位將硬筆書法寫到極致的鄉村女教師，這是學生眼中最中肯的評價，其手寫教案都盡顯“書法範”。
常言道“聽其師，信其道”，倘若能夠讓學生佩服老師，那麼老師自然要有一桶水的水平，才能夠灌滿一碗水，書寫上亦是如此，“聽其師，信其道”的最基礎就是老師寫得一手好字，這是學生所期盼的，為了達到這樣的效果，很多老師在課餘時間裡，也會主動地練字，練字也是老師們的日常，而這位鄉村女老師卻將硬筆書法寫到了極致狀態，讓學生們歎服，更讓同行們羨慕。
從這位鄉村女教師的手寫教案上，我們可以清楚地看到，這種清秀的字跡正是學生們所期盼的那樣，因此，老師的一舉一動都被學生模仿，這位鄉村女教師也成為了學生的追星偶像，提到這位老師，學生們的臉上都露出了燦爛的笑容，可見對這位鄉村女教師的認可程度，從她手寫教案上看，這字跡堪比“印刷體”一般規整，但是比“印刷體”還要耐看，用筆上細膩，而且一絲不苟，筆筆到位，字字精準，字裡行間透著濃濃的文人氣和書卷香，尤其是楷中帶行，顯得非常瀟灑飄逸，靈動多姿，難怪能夠成為學生心目中“最靚的仔”。
其實，我們也都有這樣的認識，老師能夠寫得一手好字，也會帶動一大批學生主動學習，這就是最好的榜樣引領，對於老師來說，這也是莫大的成功，不是嗎？
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