當下，家長給孩子們補課又成了一股勢不可擋的潮流，爭相“訪名師”、“拜高人”，大有不把銀子“補”光，不把孩子“補”瘋而誓不罷休之勢。真是“可憐”天下父母心呀！
假如家長朋友們知道補課補什麼，就不會“衣帶漸寬”、“錢袋漸瘦”，但孩子的成績卻依然“穩固”，情緒“一瀉千里”了。
問題在於，如果你要給孩子診病你必須是醫生。可家長不是醫生，不懂醫術卻給孩子開藥方是很危險的。浪費的是孩子寶貴的學習時間，和你擠公交車、吃廉價盒飯節省下來的辛苦錢。
近一段時間，我一直在思考補課補什麼才是“真補”，“補身”還是補“心”？知識是被別人“補”出來的，還是“我要”獲得的？
因為缺所以才有補。表面上看，孩子缺的是知識，所以就要補知識。但問題的關鍵在於，在孩子“缺”知識的背後隱藏著什麼？有多少原因是家長所不瞭解和不理解的？這和一輛汽車你不給它加油只是推著它跑，反過來怪罪汽車不好使是一樣的道理。
身體再強壯，但內心空虛、軟弱，這樣的人是無用的。補課重在補心，也就是補動力、願望、感覺、興趣、自信，修補被壓抑和破壞了的學習的願望。如果沒有發自內心的渴望，不能張開雙臂去擁抱，就沒有真正意義上的收穫。只能是課堂學習的縮小和環境的轉換，在課堂上吃大鍋飯，在家裡用比較漂亮的碗盛原來大鍋裡的飯，只不過換了一個盛飯的人而已。
還有，小升初後，如果孩子的抽象思維能力沒有得到很好的訓練和發展，依然停留在形象思維上而影響學習效率和進度，這種情況下只補“知識”不進行有針對性的思維訓練，就如同不知道病人因何發燒而只給病人吃退燒藥是會使病情加重的，並會使孩子進一步對學習厭惡和恐懼。
如果家長朋友們能冷靜下來，先找原因，補感覺、願望、信心、方法，再補具體的知識，您會驚喜地發現會有多麼大的不同。那時您將會微笑成一朵春花，幸福為一泓秋水。
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