立身煉志正師德，矢志不渝鑄師魂
——記漢濱初中省級骨幹英語教師趙新
陳靜華
趙新老師，一個憨厚朴實的旬陽人，二十八年前，他懷著滿腔熱情成為教育戰線上一位普通而又光榮的英語教師。在平凡的崗位上他幹出了不平凡的業績，在三尺講臺上他無私地奉獻著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。受到學生的喜愛，家長的尊重，領導的信任。作為漢濱初中一名優秀的英語老師，二十多年如一日，兢兢業業，默默無聞，無怨無悔。
一、立志修身正師德
教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。他不但深知這一點，作為普通教師，他努力做到了身正為範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常說：“我要用愛心、耐心、真心來換學生的信心、恆心、開心”，“我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。”他還說：“我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。”是啊，在講求公德、崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行的典範。
他覺得師德的範疇裡除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生感受到學校的溫暖；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。二十多年來，他當過班主任，做過英語教研組長，擔任過教科室主任，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。
二、積極進取練師能
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。他把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。他先後參加省、市骨幹教師培訓，多次參加國、省、市各級教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟語法。實現師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。
一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，並著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積澱了基礎，為課題研究提供了實踐素材，他組織並參加完成了省級課題《課程資源的開發與利用的研究》；參與省級課題《信息技術條件下提高英語課堂效率研究》。有十幾篇論文獲得省級一、二等獎，在省、市級刊物上公開發表3篇論文。他製作的多個多媒體課件和網站分別獲得省市一、二等獎。論文《教學的梯度藝術》獲得中國教育學術研究委員會教科論文評比一等獎，論文《在任務型教學中分層要求的探索》在《科教文匯》旬刊上發表。
成功屬於奮鬥者，從教近30年，趙新老師獲獎無數，實至名歸。2001年參加全國英語教師技能大賽並獲得優秀獎，在我省首屆骨幹教師評選中被授予“省級骨幹英語教師”稱號，先後兩次被推薦參加市級教學能手大賽，都被評為市級教學能手，多次被評為縣級優秀教師，縣級教育教學工作先進個人，學校骨幹班主任，校級優秀教師等榮譽稱號。2007年被授予“地方名師”稱號。2008年調入漢濱初中後，趙老師先後多次被學校評為教學標兵 、師德先進個人、優秀班主任、教學先進個人、課改先進個人、師德標兵；2013年榮獲漢濱區師德標兵稱號，2015年被評為市級師德標兵，2016年獲得省級教研先進個人，2018年獲得漢濱區教研先進個人稱號，2018年獲得漢濱初中優秀管理者稱號。
擔任學校教科室副主任後，趙老師更加忙碌了，他身兼數職，整天忙得像個陀螺，組織聽評課，他和各位組長、教學骨幹不辭勞苦，一次次走進教室、深入課堂進行調研。今年為了提高學校思政課教學水平，他又親自去邀請旬陽師訓專家趙玉萍老師來我校做指導。
三、矢志不渝鑄師魂
在紛紜變化的當今社會，教師使命的重大和師德弘揚的迫切，教師對於學生進行道德垂範、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要性尤顯重要。愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟學生心靈之門的鑰匙，不能讓一個差生掉隊，不能讓一個孤獨學生意志消沉。
趙新老師用自己的言行詮釋著“靈魂工程師”的內涵，他做了二十多年班主任，在班務管理方面積累了豐富的經驗。在他所帶的班級裡，學生都喜歡上學，也沒有學生輟學。他和學生建立了深厚的友誼。很多後進生不願呆在家裡卻喜歡呆在他的班上；有學生不願和家長交流卻把知心話告訴他。他在班上開展“一幫一”活動教育學生：一花獨開不是春，百花齊放春滿園。他教育學生養成良好的習慣。他說：“言行積累成習慣，習慣影響學習，學習決定命運。”在教育教學工作中他關注細節，培養細節，創新細節。他教學中善導求新、樂學善思；他在班務管理中對學生分層要求，最大限度保護學生的差異，他說他的目標是：力爭讓學生全員合格，做一個有益於社會的人。
趙老師的英語課深受學生的歡迎，學生評價說：趙老師的課讓每個同學都找到了自信，他重視聽說讀寫能力的全方位訓練。他的課堂，總是其樂融融，看著學生的進步，趙老師露出滿意的笑容，他那略帶羞澀的微笑和他眼角額頭的皺紋都見證著自己為教育事業嘔心瀝血的奉獻。
堅守講臺，孜孜耕耘，植德啟智，潤澤心靈。趙新老師堅信：每一個孩子都是花朵，儘管花期不同，只要精心培育，都會綻放。他將無怨無悔，執著追求著，把人生最激情的音符譜寫在安康教育華美的樂章上。
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