反覆磨課，真沒必要

“磨課”的出現，其目的就是要“磨”出一節完美的好課。怎麼“磨”呢？對一節課反覆推敲試講，甚至在課堂上說的每一句話都得仔細斟酌。尤其是在舉行各級各類的觀摩課、示範課活動或比賽之前，上課的教師如臨大敵，在班裡反覆試講，直到同組教師們一致認可方才罷休。

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那這“磨課”到底有沒有效果呢？當然有，拿去上公開課幾乎都是完美的呈現出來。聽課的人其實都知道這是打磨出來的結果，不過誰也不願去捅破那張薄薄的臉皮，畢竟是同行，相煎何太急。

“磨課”的最大敗筆就是把一節課拍成了電影。臺詞、情節、角色的完美融合，簡直就是一部生動的青春華語片。一句臺詞沒說好，NO！一個表情沒到位，NO！一個動作不流暢，NO！我曾親歷過一次“震撼人心”的課堂——《秋天的懷念》。教師配著背景音樂範讀課文，在讀到“好好活，好好活”時，聲音哽咽了，也恍惚聽到有學生在抽泣，聽課的教師也被感染了，不禁潸然淚下。公開課當然取得了高度的認可。課後，該校同組的教師們在樹下熱情地討論著，“前兩天的磨課功不可沒”“還差個學生沒哭出來，昨天還特意強調了的”“這課的流程學生非常熟悉了，我就知道沒問題”我聽了之後，噁心至極，一節公開課而已，何必把自己逼得這麼虛偽，也何必把學生逼的偽裝自己？

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當然，否定磨課，不是否定備課。備課的最終目的，簡單的歸納就是“如何更有效的進行課堂教學？”，難就難在“更有效”三個字上。你去重複地磨一節課，耽誤了學生多少課堂時間？有些老師為了上好一節課，甚至上了十幾次！一個班一個班的上，整個年級都上完了。最後，在老師和學生心照不宣的情況下，將公開課完美的呈現出來。為了磨好這一節課，又花費了你多少時間和精力？那接下來的課，你又怎麼能如期完成教學任務？

現在幾乎所有的地方每年都會舉行優質課比賽。大多采取的方式就是：首先就固定好課題，教師提前把課備好，就在本校進行磨課，儘量把磨課中出現的問題全都解決。然後到指定的地點提前去和學生“拉攏”關係，儘量避免課堂上出現冷場。這種比賽制度其實是很不合理的。如果要真正賽出水平，那最好的方法就是：1.臨時抽取課題（範圍儘量擴大）。2.一個小時內備課。3.臨時抽取班級和序號。最大的避免了提前磨課而導致的不公平的比賽。

磨課，磨的其實是老師和學生。磨的精疲力竭後才發現這只是萬千課堂中的一節課而已，還有那麼多的課，到底要磨到什麼時候呢？

反覆磨課，真沒必要！