在綜藝《朋友請聽好》裡，易烊千璽收到一封來信，讓所有人動容。
信裡這樣寫道：
佩服你在不到20歲的時候，做到了那麼多超越年紀、很讓人欽佩的事情。羨慕你，比我們這些人，在20歲的時候，體會到更多人情冷暖，見識過更廣闊的世界。
13歲便以偶像團體的身份出道的他，小小年紀，便要面對很多聲音。他聽到過謾罵，聽到過詆譭，都一個人熬過來了。
在被黑最狠的時候，他仍然堅守自己的選擇，在人看不到的地方的默默努力，如今憑藉舞蹈、演技和自己的優秀重新散發光芒。
能堅守一切，因為他明白自己想要的是什麼，他有著超出同齡人的成熟。
從小學習跳舞，每天6點起床，放學後還要搭公交車去補習班，結束後在回去的車上寫作業。
在拍攝《長安十二時辰》時，他要面對高考，所以他總是在拍戲的間隙拿出課本學習做題。那段時間壓力很大，但這個孩子，還是以自己的毅力最終以文化課第一的成績進入中央戲劇學院。
可以說，從低谷中走來，是因為他一直堅守自己的選擇，因為他身上有的最珍貴的東西，就是很多孩子缺乏的——領導力。
其實很多父母對領導力有誤解，覺得領導力就是命令別人，其實領導力是管理自己，影響被人，是一種能力，也是一種魅力。
有領導力的孩子，會更優秀。
孩子的領導力並非天生，後天可以被激發
在澳洲，領導力是學校和家長讓孩子從小學到大的重要課程。在中國，也有越來越多的家長注意孩子領導力的培養。
領導力不是天生的，而是可以後天培養的能力，每個孩子都可以在適當的引導下激發出自己的潛能。
擁有領導力的孩子，能在人生中做好每一個選擇，能堅守自己的選擇，哪怕面對困難。擁有領導力的孩子，會擁有良好的延遲滿足感，能為自己的目標管理好自己。
領導力可以說是一種“人格魅力”，它是一種綜合素質的展現。
它包含十種能力：
決斷力、包容力、感召力、表率力、溝通力、教導力、應變力、 執行力、自控力、組織力。
這些都是孩子未來所需要的重要能力，是軟實力。擁有這些能力的孩子，才不會在未來被淘汰。
就像馬雲所說：數據時代是智慧驅動，是創造力和想象力的競爭，是領導力、擔當力、責任的競爭。
我們處在一個瞬息萬變的時代，在學校學到的技能或許有一天會被時代拋棄，但深植於心的能力，卻能使孩子駕馭時代浪潮。
父母之愛子，必為之計深遠。我們不能為我們的孩子建設未來，但我們可以為未來建設孩子。
2歲起，就可以開始培養孩子的領導力
美國心理學家蘇珊·墨菲和斯丹芬尼·約翰遜認為，在幼兒2歲起就可以培養幼兒的領導技能。
孩子小時候正是思維模式形成的重要階段，這個階段對思維的引導非常重要。
從小對孩子領導力的培養，會潛移默化改變孩子的思維模式，讓孩子在往後的人生中面對各種困難和選擇，做出明智和正確的選擇。
早期領導力的基礎有四個方面（4C素養基礎），我們可以從這四個方面有意培養孩子：
（1）溝通交流能力
我們都知道，擁有良好的溝通能力，就像是為孩子打開一扇大窗，讓孩子能在未來擁有更多的機會。
擁有溝通能力的孩子，不會害怕表達自己，能在更多的場合，憑自己的優勢讓別人認識自己。
所以，要重視孩子早期語言能力的發展。
0~6歲是孩子的語言敏感期，所以要注重給孩子創造一個語言環境，多給孩子表達的機會。
比如多問孩子“什麼”，讓孩子組織語言表述出來；多帶孩子參與社交，讓孩子學會和別人交流，學會用語言表達自己，解決問題；認真聽孩子說話，讓孩子覺得自己的語言有價值。
（2）合作協作能力
一個人的成功，離不開團隊協作。獨木難成林，一個人，只有在團隊協作中才能發揮自己的能力。
合作的過程能鍛鍊孩子的責任感、組織力和協調力，在協作的過程中，能激發孩子的自我認知和關係認知。
《兒童領導力》作者艾倫·尼爾森認為：領導力是一個過程，是幫助人們團結在一起完成個人無法完成的事情，而領導者就是讓這個過程發生的人。
有領導力的孩子，才會在未來吸引更多優秀的人，完成目標。
在日常生活中，多帶孩子社交，社交是協作的第一步；多給孩子設立組織性的任務，比如組建遊戲團隊等，有意識培養孩子的協作能力。
（3）批判性思維
批判性思維包括有效的推理與思考能力，運用系統化的思維能力，做出判斷和決定的能力，解決問題的能力。
這些能力是面對生活和學習中大大小小的問題時所必須具備的能力，比如面對學習上的難題，擁有批判性思維能力的孩子會分析問題，判斷問題，解決問題。
所以，在平常與孩子相處的過程中讓孩子擁有的自己相關事情的選擇權，比如今天穿什麼衣服；遇到問題引導孩子自己獨立思考解決方法；允許孩子說不，允許孩子表達自己的想法。
遵循孩子自我意識的發展規律，幫助孩子發現更好的自己。
（4）創造創新的能力
創新創造能力，不管是現在還是未來，都是一項珍貴的能力。有這項能力的孩子，會在工作環境中更有競爭力。
保護孩子的探索欲、想象力和動手能力，就是保護孩子創造未來的大腦。
所以，平時多引導孩子觀察，學會提問；對於孩子的各種問題，要認真回答；認可孩子想象力的可行性。
撰稿：張圖圖
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