不知什麼時候，中學生中間開始流傳著這樣的英語閱讀方法： 先不要著急看文章，先要看看後面的題目問什麼，然後根據題幹所問的內容，在文中迅速瀏覽，找到相類似的詞或句之後，答案就基本找到了。
甚至有些老師也推薦學生這樣去做閱讀，理由很充分：
1、這樣做題非常快，如果順利的話，不到5分鐘就能解決一篇閱讀理解。
2、這種做題方法對英語水平要求非常低，即使有大量不認識的詞彙和看不懂的句型，只要在ABCD四個答案中找到了跟原文原句長得最像的那個選項，那麼答案就出來了。
於是乎，大家好像是找到了解決閱讀難題的法寶，全體行動把“文中搜答案”這一活動一次又一次的推向高潮。因為在這過程中，有大量的學生“受益”，用了這種方法，閱讀速度加快了，答題正確率提高了，考試分數也越來越讓人滿意了。
停停吧！不要在錯誤的方向上越走越遠了。
有這種做法的老師們！不要再為了中考升學率戕害孩子們了！
孩子們！快醒醒，你們已經嚴重跑偏，等你們上了高中、甚至上了大學，就會意識到你們浪費了多少時光，錯過了多少進步的機會。
好好看看題目，醒目的四個字，加大加粗，在告訴你們這個題叫——閱讀理解。注意，不是“搜索練習”。
閱讀理解的初衷是合理地閱讀文章，正確地理解含義，然後再回答後面的問題。出題人的目的，是讓你們通過做題，逐漸提高閱讀能力、擴大閱讀面，而不是在跟你們玩字謎遊戲，大家一起找答案！
我帶過的很多高中學生，中考英語成績非常優異，但是到了高一，英語就學不動了。初三到高一，只經過了一年，怎麼會有這麼大的差別呢？課本難度有跨越，這當然是原因之一。但是最重要的是，很多學生髮現閱讀理解“答案找不出來了”。
初中的閱讀，結構簡單，句型清楚，在ABCD中總有一項能跟文中原句高度契合，所以答案非常好找，用這一招可以輕鬆應付中考閱讀。可是到了高中，ABCD四個選項在文中連個“毛”都看不到，經常感覺“題目好像跟原文沒什麼關係”，甚至還經常讓你總結原文大意。
這一下，很多學生就“陰溝翻船”了。當他們再回頭不得不認真讀原文的時候，發現尷尬了。根本讀不懂！怎麼這麼多生單詞？怎麼這麼難懂的句子？怎麼這麼長的文章？
真的是超綱了嗎？真的是題變難了嗎？其實都不是，是因為他們這些年，閱讀水平一直沒有任何進步，倒是“搜索能力”已經快強於百度了。只可惜，搜索能力再強，也只是能搜到別人已經給定的東西，需要你自己理解和加工的東西，永遠也搜不出來。
這麼多年，經過上千篇的閱讀，沒有練就閱讀的真本領，都在忙著練搜索了。於是開始抱怨考題太難、生詞太多、句子太複雜、考試時間不夠。很多學生在我面前甚至說“趙老師，這麼長的內容，每張卷子要5到6篇，認真去讀怎麼可能讀得完？”
我的回答是：“英語考試時間是2個小時，你去門口報刊亭隨便去買一份本地日報，八大張十六版的那種，你會看兩個小時看不完嗎？那個文字量是英語試卷的十倍不止！”
學生會說：“那是漢語報紙，我當然讀得快啊，漢語是母語！”
這就是問題所在，為什麼漢語行，英語就不行？因為漢語平時說得多，讀得多，接觸得多，因為漢語我們特別熟悉。英語接觸得少，讀得少，說得就更少，所以即使十分之一的量也讀不完。
其實，現在的孩子英語至少都是從小學三年級開始學的，有些孩子甚至一年級、幼兒園就開始學了，我們對英語的接觸量並沒有比漢語少出那麼大的差距。最大問題就是很多孩子幾十年如一日的在做“找答案”練習，沒有去細細體會英語句子的結構，沒有去細細品味英語這種語言的美麗，沒有把英語閱讀當成是熟悉語言的機會。
那麼從今天起，請你這樣做閱讀：認真得從頭到尾讀每一篇英語短文，一邊讀，一邊心理默默去翻譯，讀完之後，看看自己能不能不回看原文就可以把題目都做對。
開始可能會很慢，但是隻要堅持，必有收穫。想想小學一年級，剛學“天地人你我他”的時候，那時讀漢語課文也很慢。語文課本一二三年級的每一篇課文幾乎都是需要背誦的，絕對沒有任何一個語文老師告訴你“可以略讀”、“可以不讀”、“可以只找關鍵字”！
那麼對於英語起步階段的你，怎能如此不重視每一篇閱讀文章呢？
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