那天，我去給一個初中男生洋洋上語文課，他的媽媽告訴我，希望我可以點燃起他學習語文的熱情。
我想我需要先對洋洋進行個性化的認知，瞭解下他的性格喜好，從而有的放矢。我覺得語文是一門心靈的藝術，塑造自己的心靈，也啟發別人的心靈。
洋洋不愛說話，我通過和他簡短的溝通，知道了他對語文這門學科的印象：枯燥，整天就是背誦默寫，閱讀背套路，作文也套路，毫無情趣。
我笑笑說：“老師想和你一起挑戰下語文，我眼中的語文能力是這樣的，語文可以幫助我們不斷地發現更精彩的自己。你想聽聽我和語文的故事嗎？”
他頗有興趣地點點頭，我便娓娓道來。
“我上高中時，成績很一般，很不自信。
我們的語文老師經常給我們朗讀他發表的文章，我佩服得五體投地！
有一天，他走進教室，依然如往日那樣面容沉靜，可他的話說完後，他就成了我眼中的一道陽光。
他說，別看有的同學平時默默無聞的，毫不引人注目，可寫起文章來竟然洋洋灑灑，這真讓他意外......直到他開始念我寫的作文了，我才恍然大悟。你能用一個成語形容下我當時的心情嗎？”我問洋洋。
“欣喜若狂。”洋洋脫口而出。
“對，受寵若驚！老師沒想到，我更沒想到！太振奮人心了！”
那篇作文的名字叫《生活告訴我》。後來，我一直都喜歡語文，是語文，讓我這樣一個平凡的人，有了小小的成就感！是語文，讓我跨越了生活中很多無趣瑣碎的事！我羨慕語文老師發表文章，我於是也碼字，出版了長篇小說；我感謝他激發了我的才能，我也要做一個像他那樣優秀的語文老師。”
洋洋覺得我用自己經歷做開場白的講課方式很與眾不同，他願意和我一同挑戰語文課。
我在講語文閱讀的過程中，用了“角色扮演”和“迴歸生活”的方式，孩子們在表達情感的過程中，不知不覺地掌握了回答閱讀題的技巧。洋洋很有藝術天賦，他很欣賞角色扮演這個環節，感覺再無趣的情節與人物，一表演，一切都活靈活現了。
例如，我們經常會看到這樣的閱讀題目：“他（她）是怎樣的一個人？”學習了描寫人物的五種方式外貌，語言，動作，神態，心理後，有的同學還是感到毫無頭緒。
技巧是共性的東西，而千篇文章就彷彿相遇的形形色色的人，各有各的風姿，你需要結合各自的情感因素去運用技巧，才能夠更深地領會每篇文章獨到的精髓。
鐵凝有一篇文章《與陌生人交流》，寫了“我”與炸油條姑娘三次相逢，對她的不同印象的故事。其中有一道四分的題目是：對話，不僅是言語的應答，更應是思想和心靈的互動。仔細閱讀文章，“我和她之間是否實現了真正的對話？為什麼？”
這道題很多同學一分不得，第一問就答錯了。
我讓孩子們上臺表演這個故事，他們通過說臺詞，交流眼神等動作表現，明白了真正的對話不僅僅是你一言我一語，而是心領神會。
當然，考場上我們不可能這麼細緻地去表演一個故事，但功夫都在平時，通過平日的訓練，我們完全可以用更生動形象的方式去記住閱讀文章的技巧。
還有環境描寫的作用。我結合電影這種孩子們都熟悉的藝術形式來講解。
當銀幕上陽光燦爛，花香鳥語時，寓意著接下來會有喜慶的事情發生，人們一片愉悅；而當銀幕上陰風怒號，陰雲密佈時，肯定就會發生些令人不愉快的事情。
那麼我們從中可以知道環境描寫的主要作用就是渲染一種氛圍，引出下面的故事情節，表達主人公或喜或悲的心情。
王國維先生說過，“一切景語皆情語”。當我們碰上了開心事時，我們也會覺得似乎路邊的花兒都在衝我們笑。情景交融，這也是環境描寫的作用。
考試中也經常考到賞析的能力，題目中需要賞析的詞彙，句子，往往是皇冠上最耀眼的那顆寶石，我們除了要領悟這顆“寶石”怎樣為整篇文章錦上添花的，更需要感悟，需要積累，“寶石”也是我們寫作文可以借鑑的方面。
語文知識的積累，就彷彿我們與人萍水相逢，以誠相待，用心去和人交流，我們就可以得到一份友情，從這個朋友身上學到很多。同理，我們用認真的態度去對待不斷出現的新詞新句，我們就可以更好地領略語文世界的豐富。
閱讀和作文，本就相輔相成，多閱讀激發你作文的靈感，多練筆提升你閱讀的熱情。
孩子們常說整天生活枯燥，三點一線，寫作文沒有素材。我就會講講我平凡日子裡那些不平凡的發現，來啟發孩子們更好地觀察生活，記錄生活。
例如那個有著一雙大眼睛的小男孩，天那麼晚了，都在幫助爸爸整理快遞；幫我們家做傢俱的木匠閒暇時，就會拿本書靜靜地看，還會背誦很多唐詩宋詞；那個天天在路邊擺攤的賣水果大叔，他其實是一個繪畫高手......
我們身邊有那麼多值得書寫的人物，在上學放學的路上，我們都會經過他們，看到他們為生活奮鬥的身影。
這樣啟發之後，我驚喜地看到了五年級學生思碩的作文，他寫的是《賣糖人的老爺爺》。
“他們把賣糖人的老爺爺擠得水洩不通，我好不容易才擠到了他旁邊。老爺爺身邊有一個小爐子，爐子上有一個小鍋，小鍋中的糖漿冒著熱氣......我很好奇，這些玩意也能做小糖人！”
思碩接下來用一系列的動作描寫，將老爺爺做小糖人的情景刻畫得宛若眼前。
我很開心幫助孩子們打開了思路。
我通常讓不喜歡寫作文的孩子，先從他們感興趣的事物去練筆。洋洋很喜歡動物，他寫的《最美的邂逅》取材新穎，主題深刻。
“冬天的早晨，我在院子裡踱步，楓樹已喪失了生機，只剩下了乾枯的軀幹。我嘆了口氣。正在這時，大樹底下出現了一抹鮮豔的綠色，綠色一直在動，一直在動。我不禁睜大了眼睛，我悄悄靠近它，驚喜地發現，原來，“綠色”是一隻大鸚鵡。它也看見了我，它驚恐地拍打著翅膀，時時發出嘶啞的聲音，我看到它的身下有血，它受傷了。我要保護它，要讓綠色繼續閃爍在冬日。”
此後，洋洋寫了自己保護了大鸚鵡後，大鸚鵡給他的生活帶來了很多快樂的故事。尊重每一個生命的想法，促成了他的這一份最美的邂逅。
語文是一門可以讓我們生活得更好的藝術。我很想對孩子們說，文字其實是一個個小精靈，而你們，就是精靈王國的主人，筆是指揮棒，你們的指揮棒一揚，小精靈們就飄飄灑灑地渲染成一篇篇有情趣的心靈故事了......
而我，一直在盼望著，好好欣賞你們來自心海的消息。
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