英語之於國人，一不具有母語語文之文化認同和民族精神構建；二不具數學對邏輯思維的訓練；三不具物化生地對自然之認知；四不具政史德勞之對價值觀的樹立；五不具音體美之對身心品質的提升，作為一門語言，一門工具，現在確實是過度重視了。
我先來分析一下英語作為一門主科的弊端，然後大家就知道英語變為選修有什麼好處了。
第一、英語作為主科的弊端
英語作為主科，最大的弊端就是引起教育的不公平，我們知道英語這門學科，難度不大，但是對“資源”的依賴很高，城裡的學生，在公辦學校有很好的教育資源，課下還要去英語興趣班輔導，所以英語普遍較好；而農村的學生，則沒有這麼好的資源，甚至連正了八經的英語老師都沒有，這導致多數農村的學生，英語底子很薄弱。
英語不像數理化，通過做題可以提升，所以很多農村的孩子，雖然數理化成績很好，但是最後都“栽在”英語上了，985大學中，農村學生比重低，尤其是前幾所985大學，農村學生不足20%的比重，英語是一個重要因素，不是他們不努力，而是很多客觀因素，限制了他們的發展。
再者，英語作為主科，存在著“過度”學習的弊端，很多學生從幼兒園就開始學習英語，一生中用大量的時間來學英語，花費了大量的金錢，那些雙語學校都是高收費的學校，雖然他們的家長也知道，對於多數學生，以後可能會用不到英語，但是英語是和語文、數學一樣的主科，怎麼能放棄？
最後，英語的學習，擠壓了其他學科的學習。有人算過這麼一筆時間賬，小學生大約每天要花1小時學英語，初中生1.5小時，高中生2小時。從小學三年級到高三畢業，每個學生至少要在學英語上花費5292.5個小時。如果把這些時間，放在物化生的學習上，放在語文的學習上，是不是都比在英語學習上更加有意義呢？第二、英語變成選修的意義
通過上述分析，可以看出英語變成選修，有助於實行教育公平，尤其是降低城鄉教育差距，對於農村的孩子來說，是一件好事；給英語降溫，給物理升溫、給語文升溫，會讓我們的科技更強，會讓我們的學生，更有民族認同感，更有精神，這才是真正的科教興國。
第三、英語變成選修，是否對學術研究不利？
這是大家最關心的問題。現在中國人，能用到英語的，一類是外交和外貿人員，一類是從事學術研究的人員，他們對於英語的使用，非常頻繁，對於他們來說，英語非常重要。
將英語變成選修，會不會制約我們這些方面的發展呢？我覺著不會！
首先，選修不是不學，只是降低英語學習的比重，對於那些英語成績好的學生，喜歡英語的學生和以後打算從事和外語方面工作的學生而言，完全可以選擇外語當成選考科目。
而對於那些英語不好的學生，不喜歡學習英語的學生，只要也有一定的基礎，以後如果要用到，也可以再強化學習。
其次，一個人英語水平快速發展的階段，往往是能用得到英語的時候。即便很多高考考了130多分的學生，也無法和外國人對話，這是一件非常滑稽的事情，英語學習的核心，是聽說讀寫能力，而到了我們學習英語時，就簡化成背單詞、背語法了，這樣的英語學習，即便考出高分，也不實用。
而那些真正需要英語的人，往往在短時間內就能得到很大的提升，比如鳳姐，剛去美國時，英語水平很差距，但是一段時間後，就能說一口流利的英語了。對於那些大學對英語要求比較高的專業而言，一個可以在選考要求英語，一個就是在大學繼續強化英語的學習。
最後，如果我們那些外語專業的學生，都是水平非常高的學生，他們完全有能力幫助其他專業人士翻譯專業書籍，把專業的事情交個專業的人去做，不更好嗎？
所以，我覺著未來高考改革的方向，應該是把英語降為選修，你覺得呢？我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助，請關注！
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