在2019年11月，國家發改委聯合15個部門印發《關於推進先進製造業和現代服務業深度融合發展得實施意見》第二條要求培育融合發展新業態新模式：（九）、發展發展工業文化旅遊。支持有條件的工業遺產和企業、園區、基地等，挖掘歷史文化底蘊，開發集生產展示、觀光體驗、教育科普等於一體的旅遊產品，厚植工業文化，弘揚工匠精神。
工業文化旅遊作為旅遊的新型熱點，在各地也已經開展的如火如荼，而在研學教育板塊，也有部分學校和企業初步的涉及到相關的內容，然而更多的還是以走馬觀花的一種形式來實現。
茲認為，產業生態研學的定義是：以產業研究為核心，以產品及企業所形成的供應鏈、產業鏈和生態鏈為模型，去構建學生了解、學習、消化完整的產業知識體系。
那我們為什麼要做產業生態研學呢？除了上述的國家政策的推動，還有一個更重要的點就是跟進時代融進社會，讓我們的學習更好地和社會和實踐相結合，真正的做到和社會同步。
我們的祖國作為新興的工業和服務業大國，在最近的三四十年取得了突飛猛進的發展，國家產業直接從農業1.0進入到工業2.0進入到互聯3.0進入到移動4.0，很快的我們也將進入到物聯5.0的時代。這幾年國家也一直在推動智能製造4.0和中國製造2050的國家戰略，讓我們的人們生活和社會水平得到了質的飛越。
而作為當代的中小學生，我們更應該去接觸去了解去學習去實踐我們最新的社會智慧的結晶，才能夠更好地融入社會，也才能夠更好的學好知識回報我們的祖國。作為產業生態研學，我們不再是簡單的走馬看花，而是要真正的圍繞一個學科一個產品一個現象去學會和應用。
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