庚子之初，新冠疫情蔓延中華大地。自教育部提出“停課不停教不停學”的號召以來，老師們紛紛投入這場特殊的“抗疫”，堅守了自己的崗位。自2月10號起，線上教學轟轟烈烈開展已經近兩個月，如此大規模的線上教學，可謂是史無前例。教師們八仙過海，各顯神通，利用各種教學軟件，把線上教學做到了極致。在特殊時期採用這種“雲課堂”的形式，較好地解決了不能開學的問題，稱得上因時制宜，與時俱進。
疫情隔空不隔愛，對於班主任來說，雖然不能和孩子們面對面，但是，班級的管理工作也不能停滯不前，對於學生的思想教育也不能鬆懈。線上教學期間，我對我的班主任工作也在不停思考，不斷總結，勇於創新，敢於實踐。
一、樹立信心，共戰疫情
由於疫情的影響，臨近正月十六開學，人心慌慌。我一面做好教學的準備工作，一面給學生做好心理輔導：新冠疫情不可怕，只要我們掌握科學的預防方法，我們一定會戰勝疫情，重新回到校園。線上學習初期，由於孩子們不適應這種新的學習方式，無論是學習還是生活，都出現了很多問題，如：有的學生認為線上教學，不會很長時間，抱著不夠積極的態度；還有的人認為，開學了學校講的知識還會重新再講一遍；有的學生因為網絡和軟件應用的問題，特別沮喪......
針對這些問題,我積極尋找解決之道，用微信開班會的形式，和孩子們共同商量對策。我教給他們解決這些問題的方法，讓他們自己也出出主意，幫助他們樹立戰勝疫情和解決自己問題的信心，讓他們在疫情期間居家學習也能安安心心。這樣做不僅解決了學生心理和現實學習的問題，還增強了師生的凝聚力，我的班主任工作又向家庭延伸了一步。
二、思想建設，常抓不懈
育人先育心。特殊時期，鮮活的思想教育事例很多很多，何不利用起來給學生做好教育工作。我在線上開主題班會，給他們講防控疫情中最美“逆行者”和“擔當者”的故事，許多白衣戰士、白衣天使冒著感染病毒的風險，奔赴疫區，抗擊在一線；許多警察、工作人員、村幹部忍受寒冷，頂著風雨，守護一方平安；許多企業家紛紛捐款，有的甚至把外國的口罩廠買下來，為祖國人民送來口罩；居家隔離的人們，也紛紛伸出援助之手，十元、百元、千元捐款購置醫療物資。這種“萬眾一心、眾志成城”“一方有難、八方相助”的寶貴精神需要孩子們不斷地傳承與發揚。
三、抓住契機，用心教育
每一天都有不同的事情發生，每一天也都有新的教育內容，班主任要善於抓住教育契機，用心引導，做好教育。我利用每週一的線上升旗儀式對學生進行熱愛祖國、樹立遠大理想等教育，每週一早上8點要求學生準時收看升旗視頻，讓學生拍下自己在家裡觀看升旗的照片、視頻，在班級群裡曬一曬，記錄自己特殊的成長經歷。2月24日，“致敬逆行者，立下凌雲志，當好接班人”；2月27日，“我是志願者，向祖國報到”；3月5日“致敬，先鋒，讓雷鋒精神在現新時代閃光”；3月15日“致敬，強國一代”；3月23日“致敬，大國擔當”；3月30日“全國中小學安全教育日”......一期期線上升旗儀式，給學生心靈埋下熱愛祖國、有責任心、勇於擔當的種子。我還利用班級小講堂對學生進行新冠病毒的知識普及和預防教育；利用微班會讓學生用各種形式展示教育成果，對學生思想做以很好的引導。
四、潛移默化，引領成長
“榜樣的力量是無窮的”，喊破嗓子，不如做做樣子。線上教學，學生的行為習慣，怎麼糾正？我思來想去，覺得老師潛移默化的引領，最為有效。於是，我就經常在班級群裡曬一曬我的居家抗疫生活照片：有時是我讀的《自己培養自己》《致教師》等書；有時是我備課，做課件的情景；有時是我網絡研修的課......我會衣著整齊，出現在鏡頭前；我會作息規律，早上8點準時提醒學生健康打卡，和他們一起發朗讀課文語音，引領他們進入學習氛圍；要求他們升旗儀式穿校服，戴紅領巾；要求他們坐姿端正在書桌前上課，不得在床上學習。我曬我的生活，引起了學生極大地好奇心，他們都在關注我幹了什麼，我也會輕描淡寫，不露痕跡的說：“看，老師和你們一樣也在學習！”“瞧，老師也有作業！”會在群裡提醒“美好的一天，從朗讀開始”......這樣做，不僅拉近了師生關係，而且對學生的影響是巨大的，真可謂“親其師，信其道。”我說的話，學生就像得到聖旨一樣，照辦。
五、線上活動，豐富多彩
學生的個體差異是客觀存在的，有的自覺按照課表上課，堂堂不落；有的不能按時起床，學習得不到保障；有的自學能力很強；有的則根本“斷不了奶”！針對這種情況，我適時開展了豐富多彩的線上班級“比學幫超”活動，“朗讀比賽”、“曬一曬我的生活”、“我來幫幫你”等，激勵學生比一比，誰讀課文讀的好，誰作業寫得認真；學一學別人的長處；學習有問題，互相幫一幫；同學做的好的地方，我要超過他。豐富多彩的班級線上活動，活躍了班級氛圍，增加了學生之間的互動，雖然不能見面，心與心卻貼得更近了，班級凝聚了增強了。
六、家校互動，充分助力
一場特殊的疫情戰役，讓孩子真正把家庭當做了課堂，把父母當做了老師。讓平時“不談學習母慈子孝，一談學習雞飛狗跳”的家長們都暗暗直呼“我們太難了！”“什麼時候開學呀？”家長畢竟不是老師，在對孩子的輔導方法上還是有欠缺，教師不要把所有任務甩給家長。為了充分發揮家長的作用，讓家長積極參與孩子學習，我覺得對家長要求不要過高，我會做好家長思想工作，和家長們及時溝通，教給家長育子方法。還會在班級群裡發一些勵志的話，引發家長和學生思考，激勵學生鬥志。如：“人生就像一本書，封面是父母給的，是自己寫的，厚度由自己決定，精彩程度，自己創造！”這樣做既能調動家長積極性，也能強化學生責任意識。我還建議親子共讀，孩子學習，父母讀書，做好榜樣；建議家長參與孩子教育，比如，親子共演課本劇等。
七、勞逸結合，最為重要
按照學校線上教學課表，學生上完課，我會提醒他們活動活動休息一下，防止疲勞，避免長時間使用電子設備。我還會在群裡分享一些歌詞好，適合學生聽的音樂或者古詩詞新唱歌曲，讓孩子疫情期間的生活也豐富多彩。如：《水調歌頭.明月幾時有》《明日歌》《lititgo》等。這段時間我指導學生合理安排作息時間，通過增大休息間隔、做眼保健操、強化體育鍛煉等方式，保護學生視力，增強學生體魄，保障學生身心健康。
疫情無情人有情，師生同心戰疫情。網絡下的班主任工作，給我了一個新的挑戰，我用愛心和責任心，陪伴學生度過一個特殊時期，用耐心和創新踐行著班主任的特殊使命。
作者簡介：朱明，陝西省商洛市小學骨幹教師，長期從事語文教學及班主任工作，曾獲“中華作文教學狀元”、“全國基礎教學明星”、“優秀班主任”等榮譽稱號。多篇論文和教學設計，在各級評選獲獎或發表。
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