蓓拉課堂——重新定義托育
托育中心的課程是大家比較關注的問題，很多人會說：課程即生活，生活即課程。這句話對於初入托育行業的人來說有點難以理解。今天我們就詳細說說托育課程具體包括哪些內容。
從托育的三個結構看：
1、為雙薪家庭或者育兒困難的家庭提供幫助。
2、幫助媽媽育兒。
3、幫助嬰幼兒成長髮展。
第一 就是照料；
第二 包括育兒的一些知識和方法；
第三 成長包括生理上和心理上兩個層面；
什麼是嬰幼兒成長髮展？包括的方面有：
1、讓嬰幼兒通過親身經歷和動手操作滿足他們影響環境的需要；
2、通過認知策略提升嬰幼兒在分類和排序經驗方面的潛能
3、提升嬰幼兒對於他們周圍環境中有關功能性的知識
4、支持嬰幼兒把各種經驗的遊戲模式整合
5、幫助他們對沖動的控制內化
6、滿足嬰幼兒解決這個發展階段固有的衝突
7、幫助嬰幼兒建立自己是一個獨特的、有能力的個體的自我形象；
8、幫助嬰幼兒發展互動中互相支持的交往模式
支持嬰幼兒成長的課程方案教學基礎，包括課程的設立、如何挑選教具材料和如何引導孩子。你要是對孩子的成長髮展有所瞭解，那麼你就會發現孩子每個階段發展的不同，還有每個孩子之間的不同。
嬰幼兒是怎樣的？
我們會討論到他們的情感、身體情況、語言、認知發展，他們的技能的使用和各個年齡階段幼兒的典型性格特徵。每個孩子之間的不同，包括性別、脾氣、愛好、學習方法、生活經歷、文化、語言和個人需求。
所謂的零到三歲，就是在探索，孩子會走路後，就進入了探索世界的階段。14個月前是感官探索，14個月以後是行動探索。24個月之後，就進入了社會情感的探索。24個月也是認知探索的重要階段。理解的創新，活動的創新，環境的創新。
發展的領域
通過討論，孩子的成長髮展會分為四個部分：社會情感、身體，語言和認知，這些劃分都是必要和有用的，但還是有些人為的。現實中，成長髮展不能被整齊分類。這四個領域是密切相關的，而且經常是重疊的。成長髮展作為一個領域影響和被其他領域所影響，所以要求老師注意所有的領域並且引導孩子學習。
有的發展和學習是相關的，比如，要考慮讀寫能力的發展取決於成長髮展的其他方面。當你和他們說話時，幫助他們意識到信息的傳輸；社會情感發展是當你期望孩子可以獨立；身體發展是寫字的時候會使用工具，比如粉筆、鉛筆和馬克筆；當你鼓勵孩子按照正確順序表演故事的時候，語言和讀寫能力就是認知發展。
01
社會情感的發展
孩子在生活和托育中心是否幸福快樂，社會情緒是重要核心。隨著目前對機構教學高標準的關注，在教學方面只注重腦力內容，而忽略發展，這樣是不對的，取得長期積極正面的結果同等重要。
學前的社會情緒發展包括了社會化，學習社會規範習俗和如何變成這個社會的一員。所有區域的學習體現了成人和孩子的如何相互互動的方法。
02
身體的發展
孩子的身體發展包括了粗大運動和精細運動的技能。粗大運動包括平衡、協調和速度。孩子們從身體中心往外到手指和腳趾，他們可以控制他們的身體。比如，一個孩子去接一個球，首先他會夾住身體，然後伸手去接球，最後雙手接住。相同的，精細運動技能是孩子用手抓一個物體，用拇指和食指撿起一個小物件，最終是控制所需的手部肌肉。
身體的發展有時會在早期幼兒課堂上出現，因為他是自動發生的，教師們需要記住，身體發育和學習的其他領域一樣重要。孩子需要在粗大運動（拉，爬、跑、踢、扔、跳）和精細運動（剪、畫畫、寫）方面多加鍛鍊。隨著孩子身體發育，他們懂得了更多複雜的工作，也擁有了自己的需要，比如他們穿衣打扮。另外，身體物理發展促進了情緒發展，當孩子知道自己身體是可以做到的，他們就有了自信。當他們做的越多，他們就想嘗試更多的、更有挑戰性的東西。因此，建立一個良性循環，可以影響整體的學習環境。
促進身體的發展是有很多好處的。身體上的活動不僅可以增強孩子的生理健康，包括了社交、認知，情緒和生理的發展。早期的生理教育包括孩子學術上的成績，健康，自尊心，壓力管理和社會發展。研究指出，增強身體上的活動可以讓孩子更成功，特別是在記憶和學習方面。
03
語言的發展
語言能力包括聽，理解和使用詞語。語言學習是很複雜的。它包括語調、詞彙、語法還有適合和有效的對話。
語言學習從剛出生就開始了，但是許多孩子並沒有很多學習經驗，特別是隨著電視媒體、電腦和應用程序等面向幼兒的媒體資源日益增多，兒童通過與他們交流體驗的語言學習是至關重要的。研究表明，語言是一種社會現象，儘管幼兒可能通過媒體接觸語言，但至關重要的是他們與別人之間的互動，能夠幫助他們表達和接收語言。口語中，包括了語法、詞彙、聽和說，這些是讀寫能力的基礎。孩子使用語言去思考和解決問題，所以語言發展與認知發展息息相關。
語言是與成年人和與孩子之間建立和保持關係的工具。孩子們與別人的交際，可以讓他們的語言得到發展。老師要幫助孩子發展語言技能。老師使用的語言會影響孩子的語言發展，他們如何設置環境，就會提供什麼類型的活動。孩子參與戲劇性的遊戲或者同等類別的遊戲都會影響孩子的語言發展。較高級別的遊戲包含了更難的語言使用以及較難的語言結構。孩子語言的成熟度也影響他們玩的遊戲的複雜性。
04
認知發展
認知發展也叫做智力的發展，其受孩子的學習行為構成和環境影響。一個孩子的背景知識、他已經知道了什麼、同時影響了孩子在接收新的信息和知識的能力。背景知識影響孩子的處理信息，記憶、分類、解決問題、學習語言，閱讀和數學能力。
教師環境的佈置和孩子與成年人和孩子之間的互動都影響著他們的認知發展，包括孩子學習東西的方法。他們不斷增長能力來表達想法和感受，他們使用符號，參與表演等來擴充他們的世界，還可以使用材料和想象力去探索抽象的想法。孩子使用想象力，比如，讓人相信杯子就是電話，掃把就是馬。孩子可以假設扮演自己是媽媽，或者是一個消防員。孩子通過圖表或者圖片學習呈現信息。比如，孩子可以用圖表表達天氣的變化，或者畫出故事人物的變化。孩子使用的是邏輯思想，他們用概念規劃他們的世界，他們會在自己的學習工作中得到更好理解。
過程化技能
所有領域中的發展和學習都是過程技能。以下是一些你需要學習的，它包括觀察，探索，相關聯，解決問題，組織信息，溝通和表達。
觀察和探索是指意識到物體如何、何時和為什麼他們改變。孩子們通過觀察、探索和操作，知道他們該如何工作。比如，孩子如果注意到坡道坡度越大，汽車下坡就越快，這時就會發現汽車的行駛速度。
相關聯就是把新學的與先前的經驗聯繫起來。比如說把在家完成的和在學校完成的，不同區域的聯繫起來，（比如，自主能力和精細運動技能），內容區域之間的聯繫（數學和科學，數字和測量）。把新學的東西聯繫起來，並把它納入廣泛的背景，並使孩子在不同情況下應用它。比如，孩子會在聽完故事“佛朗西斯的睡覺時間“後，和別人談論自己的睡覺時間。
解決問題，首先確定它是一個問題，想辦法去解決，試圖找一些方法去解決。它包括生成一個想法，使用材料用不同的方法，再試試用新的東西。比如，一幫小孩子試圖用沙子在搭建好的小山周圍做個圍欄，他們首先會決定他們要用到什麼材料，需要多少，之後就開始實施。（創造力的核心關鍵在於解決問題的能力）
組織信息，首要要把一個想法或者問題劃分成幾個部分，分類，之後做比較。組織信息用於收集，跟蹤和使用信息。（分類、比較、收集信息、跟蹤、使用信息）比如，在群組時間，孩子用名字、腳丫和汽車製作一個表格，表示他們來學校是徒步還是坐車。
溝通和表達是分享想法、意見和對不同人有不同感受，比如姿態，面相，畫畫，寫作和說話方式。溝通就是使用表達形式，比如，畫畫，戲劇，圖形或者黏土模型。比如，孩子會通過想象力用黏土製作小動物，小刺蝟。
為了讓孩子在不同發展領域獲得相關聯的技能和行為，他們必須使用過程技能。比如，要學會控制感受，遵循限制和期望，孩子必須要用新的方法去告知、經歷和組織信息，還有要使用不同的方式去溝通。隨著孩子粗大運動的發展增強，他們必須要觀察如何完成一個任務，解決如何使他們身體以新的方式工作，在分析新的任務，以便他們可以一步一步的嘗試。隨著他們詞彙量的增大，他們必須把以前學過的概念和語言與新單詞聯繫起來。過程技能也是所有內容學習的一個固定方面。
所以幫助嬰幼兒發展的過程就是嬰幼兒的托育課程。
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