有哪些行為在父母眼中是孩子身上的壞毛病，可是在育兒專家眼中卻是典型聰明的潛在標誌呢？
第1種：他性格調皮，但是反應能力是很快。
調皮並不是直接可以和犯錯誤畫上等於號，有些孩子太調皮體現在好動這方面，也有可能會把調皮放在語言表達方面，但是終歸一點就是這類孩子的性格不會太木訥，到哪裡去之後他都會有朋友，甚至很有可能還會帶隊搞出一些小動靜來引起家長們的注意力。
張姐家的小兒子就是一個調皮好動的小機靈鬼，有時候家裡來客人了，他也總是上躥下跳的，把房子鬧得很是活躍，雖然這樣的氣氛很適合迎接客人，但是張姐卻認為孩子這樣的性格往往不能夠體現出主人家的禮貌。
所以張姐總是和她的小兒子說，不要總是在客人面前跳來跳去的，這樣很沒有禮貌，媽媽很希望你不要再動來動去了，甚至不要打亂別人的談話。
但是有一次小孩子還是沒有剋制住自己調皮好動的性格，上躥下跳地把一個花瓶給打碎了。然後一群大人趕緊圍過來看看孩子有沒有受傷，但是沒想到這小孩子還沒等大人說話呢，就先說了一句：歲歲平安，歲歲平安。
就在張姐想要開口教育孩子的時候，小精靈又說：爸爸早就想給你買一個新的花瓶了，我這也算是替爸爸創造機會啊。
雖然不知道小機靈鬼的這句話說的是真的還是假的？但是可以看出來，在犯錯誤之後，這個小孩子的反應能力和圓場能力還是比較強的。
後來為了給孩子留一點教訓，張姐還是剋扣了孩子一個月的零花錢。但是這件事情給客人們留下的印象還是很深的，最起碼小孩子能有這樣的反應能力，以及面對犯錯誤時不慌不忙的圓場能力，還是值得點讚的。
第2種：話雖然很多，但是從來不怯場。
有些孩子雖然小的時候話也很多，但是他遇到不同的人群的時候，他就會呈現出不同的表達能力。比如說在與自己相處很密切的爸爸媽媽面前，他們有什麼說什麼。但是在一些陌生人面前，他們表達能力總是會變得吞吞吐吐，支支吾吾，尤其是在別人多看幾眼之後，小臉蛋瞬間就紅了。
但是有一類孩子他們天生外向，而且他們很樂觀，在有爸爸媽媽的情況下，即便家裡來了不同的客人，他們也能夠侃侃而談，甚至是客人主動和自己交談的過程中，他們也能夠邏輯思維很清晰，反應能力很快，表達能力沒有下降的痕跡。
那麼這樣的孩子應該多鼓勵他們去完善自己的表達能力，甚至是多給機會讓他們去練習說話的方式。他們很有可能在長大之後，在很多不同的地方都有樂觀的心態去完成一場比較好的演講，甚至是在邏輯能力方面都會取得比較大的優勢。在一些小群體範圍中，他們可以憑藉這樣的優勢來獲取更多人的信賴。
但是孩子們說話，雖然能夠為他們開展很多的思維，但是家長也需要做好引導。比如說有些話可以說，有些話不可以說，有些話需要分場合，有些話需要分時間，哪些話講出來很沒有禮貌，哪些話講出來會給別人造成傷害，這一些引導內容都需要做好教育工作。
當然第一種類型提到的孩子，就是在客人面前支支吾吾不敢說話的那類，她們的表達能力其實並不是不好，而只是說他們缺乏一些鍛鍊的機會，所以這時候父母多給孩子一些表達的機會，也是鼓勵他們在語言表達能力方面的一種引導。
如果這類孩子還是邁不過去心裡的那道坎，家長們也可以勸孩子多寫寫日記，在日記裡面完成和自己的對話，當然也可以用寫信件的方式告訴爸爸媽媽們這幾天遇到的心事，循序漸進的引導，讓孩子們在溝通方面不斷進步。
第3種：那種自以為是，還總喜歡指揮別人的孩子。
雖然有些孩子很強勢，看起來真的十分討厭，但是有些孩子在指揮同齡人完成更好的遊戲體驗時，他們卻有著一副小領導的模樣，還是有一點優勢的。就比如說，他們能夠在同齡夥伴中率先做好領導思考，這種領導思考就是對於全局的規劃，甚至是對於後面事情的一種預判。
如果同齡小夥伴們都願意聽從某一個孩子的指揮，那這位領導型孩子身上必然有他的優勢，才會讓同齡孩子願意聽從自己的指揮。
這樣的孩子在童年時期就已經培養起了一種領導力，對於未來的發展方向也會打下一定基礎。不要小看孩子身上的領導力，更不要以為孩子年齡那麼小，就覺得他們和領導力之間有著比較遠的距離。
如果生活中一個孩子身上有著比較自信的閃光點，而且他能夠有比較強的反應能力和全局規劃的意識，甚至是對於後面事情的預判都比較準的話，那這類孩子很有可能會成為同齡人中的小領導。
另外這類孩子對於做某一決定，又有著非常果斷的態度，他們知道自己接下來該怎麼做，才能夠受到最小的懲罰，讓更多的人獲利。他們也知道該帶領更多的同齡人嘗試更多的未知，而且方法總是很多。
第4種：他們總是喜歡打破砂鍋問到底。
這一類孩子在生活當中很常見，大人可能覺得這類孩子有一些煩，總是追在屁股後面問一些事情問到底，這樣的態度雖然看起來好像有一點好學，但是仔細去看的話，這類孩子就是偏執狂的典型代表啊。
其實在生活當中，那些喜歡問為什麼，想把事情弄得明白的孩子是對於自己好奇心的一種滿足，而好奇心是每一個孩子身上的天性。所以孩子對於一些未知的事情總是充滿強烈的求知慾，所以這類孩子想滿足自己求知慾的同時，就會不斷的去尋找答案。這會引發孩子的動手能力和創造能力，所以這是一個學習的過程。
這樣看來的話，家長們可不要誤解孩子想要打破砂鍋問到底的求知慾，是一種很煩人的表現了。如果孩子真的追在大家的屁股後面去問為什麼的話，知道的家長就告訴孩子們一些相關的知識，如果家長們沒有答案的話，就鼓勵孩子們去尋找答案。這一個過程必將會引發孩子更多的學習潛能。
