教育不是灌輸，而是點燃火焰 ——蘇格拉底
教育是一種悄無聲息的滋養，但資本要求的更多是爆發增長。兩者相遇，所有的一切都開始變味。資本方無法瞭解一家在線教育的教學質量如何，大部分時候只能通過復購率、完課率、退費率等數據去判斷。只有對初創教育平臺才會重視教師團隊背景。
但是真正在做教育的人，想的完全是另外一個維度。教師出身一路做到教研負責人並不關注老師的背景，通過聽某個老師的每一節課來判斷課程和老師質量如何。另外搭建學生互動的平臺，所有學生的問題和老師回答都一目瞭然，並且提供學生的課後練習環境。當然顯而易見，不僅沒有退費而且復購率都在兩倍以上。
然而資本方並不買賬，因此有傳言資本開始撤離在線教育，一切開始重新洗牌。
從《教育新時代——中國教育發展報告2018》我可以看出
2018年中國教育市場規模就已經達到2.68萬億元人民幣；
佔比最大的細分市場前三名分別是個人培訓教育市場、K12與STEAM 教育市場和民辦幼兒園教育市場；
預期至2020年，民辦教育的總體規模將達到 3.36萬億元，至2025年，這一數字將接近5萬億元，並實現10.8%的年均複合增長率。
以K12（K12年齡為青少年的學生）為例來分析：中國教育體制對學習成績的重視，課後輔導的市場空間非常大。中國有超過10萬家K12（K12年齡為青少年的學生）課外輔導服務供應商，市場格局仍相對分散。根據在校學生整體人數及人均消費額度，整體市場規模去年已經達到4,331億元，而到2020年預計超過5,000億元，未來三年複合增長率達9.2%。
中國城市學生每週平均花費10.6小時進行課外輔導，而升學壓力的增長以及對優秀學業成績的期望增加，越來越多的家長為孩子選擇課後輔導。特別是隨著求學階段臨近高考，中國學生的K12（K12年齡為青少年的學生）課外輔導參與程度逐級提高，在高中階段有超過一半的學生參與K12（K12年齡為青少年的學生）課外輔導。而大量的課外輔導學生講推動中國課後輔導市場保持穩中增長。
誰在驅動著在在線教育滾滾向前的車輪？
在線教育現狀研究：少兒英語火爆、一枝獨秀形勢初定。
2.68萬億元人民幣的教育市場中在線教育佔據著不小份額約3500億左右。在線教育的線上輕資產運營管理，破除了教育資源在時空上的侷限性。
除了上述之外，隨著人民收入水平的不斷提高，支出方向向著教育方向傾斜。80後、90後成為新一代父母，受教育程度高，對互聯網教育認可程度更高。作為新一代父母，國家統計局數據顯示，中國生育高峰段處於20－34歲，其中25－29歲最高，說明1984年至1998年出生的人進入了生育高峰，而1989年至1993年出生的人這個時候的生育率最高。80後和90後們逐漸成為培養下一代的中堅力量。
中國在線教育用戶每年整體消費水平約增加600億元，這也說明了中國在線教育市場規模的擴張從野蠻的人頭增長轉變為人頭年消費額增長驅動，未來隨著用戶的不斷增長，消費額增長動力依然強大。
為什麼是少兒英語如日中天？
1、高收入、高學歷父母對於孩子學習第二外語的支出想法
2、高考改革英語學科一年兩考、提高英語實際應用能力，從應試性學習轉向應用型。另外，孩子儘早學習英語的願望無法在幼兒園實現，就會把目光投向在線少兒英語機構。
在線教育在中國的發展大致歷經三個階段：
階段一：90年代的遠程階段。
在線教育第一階段受互聯網技術限制，教授的內容和教學形式和線下教育基本無區別，只是知識獲取渠道從固定的教學地點轉變為計算機教室。
階段二：本世紀頭幾年的網校課程。
解決了視頻和網速技術的問題，突破帶來視頻質量和教學形式都有了巨大的提升。教育進入多媒體階段，2000年新東方網校上線；；2008年學而思網校上線。大家還記得2003年SARS肆虐的時候嗎？網絡教育優勢一下就凸顯出來了，北京教委在非典期間開通了網絡課，另外其他很多地區也開通了空中課堂。
階段三：最近比較火爆的在線上課交互模式。
在線教育不僅突破了時空問題上的阻隔，還能夠進行交互，教學效果和上課體驗有了質的飛越。加上互聯網大佬們加入，推出綜合性平臺。騰訊、網易、百度、新浪紛紛增加在線教學的單元。2011年YY教育上線，推出上線，2012年雲課堂...2013年淘寶教育...再有之後的百度傳課，騰訊課堂...
可以預測AI老師在線教學也即將在不就的未來橫空出世。
