中國如何繼續繁榮四十年？
2019 年 5 月 15 日，美國特朗普總統簽署行政命令，動用國家力量開啟了對華為的制裁，除了不准許華為在美銷售產品，也不允許美國公司出售芯片等零配件及服務給華為公司。而在此前此後相繼被納入制裁清單的還有中國的軍工、無人a機、超級計算、安防、人工智能等一系列中國高科技公司。之後頻繁出現了一些消息，稱美國政府對在美的華裔科學家，尤其是與中國有密切學術項目往來的，都加強了監控和調查，甚至是明顯的排擠和驅離。
2019 年 6 月的中國的高考，再一次掀起了話題。為什麼數學考題難得讓人崩潰？為什麼作文命題竟然出現了"勞動"和"音樂"？
▲ 高考——中國學生人生中最重要的一場戰役
2019 年 6 月 19 日，高考結束不到兩週，朋友圈裡好幾位老師，不約而同的轉發了同一篇文章。這是一個國字號重量級文件（注意：不是教育部）《國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》國辦發〔2019〕29 號。仔細研讀下來，讓人一驚。這裡暫不評論，節選幾段大家同看：
▲ 教育部召開新聞發佈會解讀《指導意見》（中國教育報記者 張勁松/攝）
上面這份重磅文件還沒消化乾淨，間隔不到一個月，又一份國字號文件下發。而且是關係到更廣泛民眾的九年義務教育階段改革的綱領性文件《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（注意：依然不是教育部）
一位從教幾十年的老教師問我："新政看了嗎？"我說："看了。""終於下決心了！要變天了。"
這份文件雖然針對的是基礎教育，但和前一份文件一樣，把全面發展、素質教育、綜合實踐、互動課堂、過程性評價……這些提了一個遍。而最牽動神經的就是這個" 17 條"。因為它，民辦學校、學區房、學科培訓機構、以及所謂的公辦菜小、菜中的命運都可能發生巨大的改變。而每個適齡幼升小和小升初的家庭，都將陷入迷茫。
果不其然，政策一出，各路大V和媒體的報道和解讀相繼發佈，有些省份甚至已經開始了政策落實。如果按照這個方向，以後幼升小和小升初，拼孩子的成分會降低，拼運氣的成分會變大，"全民搖號"的時代，真的會來嗎？
此份文件中，還提到了一段有關"加快家庭教育立法"的內容，去年3月，就有人大代表也正式提出了建議制定《中華人民共和國家庭教育法》的提案。可以預期，這份法律的出臺只是時間的問題。
同樣在 2019 這個年份，中國啟動了針對 46 個重點城市的垃圾分類；脫貧攻堅戰進入了收尾階段；全民健康的戰役打響……這一年還沒有完全過去，或許還有更多大新聞在等著我們，讓 2019 註定精彩。
"要提高人口素質"，"要培養出自己的諾貝爾獎獲得者"，"要孵化出原汁原味的創新驅動！"我們彷彿可以聽到政策背後那急切的聲音。
1782 年英國人瓦特發明了蒸汽機，標誌著世界工業化的開始。1953 年中國開始第一個五年計劃，標誌著中國工業化改造的起步。我們用 60 年追趕人家的 200 年，終於達到或者接近了後工業化時代的門口。可是兔子不會像童話裡那樣一直睡覺，國際上的技術封鎖，已經不加掩飾的表達了遏制中國發展的目的。而這個時候，突圍的關鍵戰略，就落在了教育的身上。因為進入後工業化和智能化社會後，大家核心競爭的就是"創新"，就是"人才"！
再簡單直白的說，前四十年，我們急切的需要把農民變成工人，所以我們只能倡導以培養產業工人為目的的普魯士教育（標準化教學，標準化考試和選拔，標準化崗位）；而未來四十年，我們要想在後工業化時代持續繁榮，就需要更多的創新科研人員工程師、高級技工、以及人工智能無法代替的那些崗位人才，而這些人必須是身心更健康，個體更獨特性和創新工作能力更強的高素質工作者！所以我們需要強調素質教育，需要高質量育人！
從"人口"紅利到"人口素質"紅利。這是支撐中國再繁榮個四十年的關鍵因素，也是中國教育在未來幾十年的社會使命和主基調。
基於這個主基調，教育資源的分配格局將發生改變，評估和選拔標準也將變革。就像四十年前改革開放初期一樣，願意主動擁抱變革的，會更早獲益，墨守成規，理念陳舊的將越來越被動。只不過，前四十年沒有擁抱變化我們失去的是經濟上的收益，而教育上的"固執"，我們敗掉的可能是孩子的未來。
被誤讀的"素質教育"
相當一部分家長和老師，一談到素質教育，就會想到發展孩子的興趣愛好，多學點運動，繪畫、音樂，好像就提高了綜合素質。
其實，這是對素質教育的嚴重的誤讀。
什麼樣的人算是"高素質人口"，又是什麼決定了人的素質呢？在這裡，我們提供一個一畝總結的維度，供大家參考：
第一，基因
基因決定的東西遠比我們平時看到的多，一個人除了相貌之外，飲食習慣、疾病甚至性格都和基因有關，這是每一個人都無法迴避的人口素質第一基石。每當我們責問為什麼孩子不能超越父母的時候，往往忽視了正是我們給了他們基因上的烙印和枷鎖。
第二，健康
事實上孩子的很多情智問題根源都是健康問題。不要以為大部分家庭具備經濟條件，就養得好孩子。中國很多地方雖然已經生活優越，但嬰兒餵養觀念依然陳舊；很多新手媽媽照著書養孩子，不瞭解孩子的個體差異，導致很多因餵養不當引起的發育問題；更有很多家庭自身就有不健康的生活習慣，養出來的孩子怎麼可能健康。
社會上關於兒童營養和疾病護理有關的知識，魚龍混雜，以訛傳訛，缺少系統和權威性。其實養育一個健康的人類，最樸素的道理就是在成長髮育期（0-12 歲）吃好、睡好、運動好、心情好。只是怎樣才算是"好"，往往是主觀而模糊的。
第三，人格
簡單的說，這裡的人格對一個人自我認知是否清晰，情緒是否穩定。思維模式、行為模式以及價值觀，這些加在一起，所表現出來的是他與世界相處的方式。這件事不太容易通過考試或者淺層交往所瞭解，但是卻決定了這個人能否順利的參與社會生活，也決定了這個人一生的幸福、快樂程度。
一個有嚴重人格缺陷的人，很難有大的人生成就，萬一這樣的人成了精英，那就是可怕的隱形社會炸彈。而現實中，大部分的人格缺陷問題都可以從家庭教育中找到原因。
第四，素養
提到這個詞的地方很多，文學素養、科學素養、美學素養、哲學素養、職業素養、音樂素養、閱讀素養、信息素養……概括的說，當一個人在某個領域長期浸潤、反覆實踐，那麼他就更有可能具備這個領域的素養。比如，招聘一個和寫作有關的職位，在兩個同等條件面試者中，我們會挑選有大量閱讀積累的應聘者；計算機系錄取新生，成績相同的情況下，已經有長期編程積累的孩子學起來事半功倍；鋼琴比賽，往往得到大獎的不見得因為技術出眾，而是因為音樂素養豐厚，彈奏樂曲能夠有更好的情感傳達。
▲ 黃磊的教育觀念備受網友推崇，是大家看到這套理念在黃多多身上展現出令人羨慕的實踐效果
我們曾經和一些國外長大的朋友聊天，你會發現，無論她們當下的職業是什麼，接受西方良好教育的孩子普遍具備多個領域的優秀素養，包括生活常識、文史常識、科學常識、藝術和音樂常識等多方面…相比之下，中國人即便學歷不差，但談吐上卻自愧不如。
這些素養不僅讓他們在本職工作上更有激情、更有想象力，還可以擁有更豐盈的人生，更容易跨界交流和學習，從而成為一個複合型人才。可以說，從能力教育上我們可以與西方一較高下，但在素養教育上，我們的體系是無力而殘缺的。在西方，素養教育是全社會全方位的，閱讀教育在這當中的作用尤為凸顯。
第五，能力
理論上，高素質人才必定在某些方面能力很強。能力區別於素養的地方在於，它更聚焦在主觀上完成一件事或解決一個問題的方法和效率。能力是可以從弱到強的被訓練、被提升的。
如果我們把要完成的事情定義的靈活寬泛，那麼對應的能力的訓練就會更強調可遷移和靈活運用。比如：溝通表達能力、快速學習能力、動手能力、協作能力、解決問題的能力……
如果我們把事情定義的更為狹隘、具象，那麼對應的能力訓練就會強調可量化、可比較。比如：刷題能力、速算能力、記憶能力、作文能力……
所以，對能力的定義，考驗的是人才培養者的需要和格局，也影響著能力培養的體系、方法、評估等一系列決策。這也就能夠解釋前面提到的國字號文件，從何而來。
第六，分數與光環
分數與光環其實就是一些"能力證明書"。因為每個人的能力不容易一下子展示給他人，所以為了更高效的選拔人才，現代社會發明瞭各種分數與光環。這是一個效率優先的解決方案，但不見得是品質最優解決方案。所以，作為精英教育的代表，美國超百所頂尖私立高中組成 MTC 聯盟，替代原來的"高考"模型，用一個全新的學生評價系統——素養成績單（Mastery Tran）來對學生進行評估，大學招生官看到的不是一次高考成績加上一份申請材料，而是一個以過程性評價為主旨，動態記錄孩子四年來每一項學習情況的個人站點。
基因／健康／人格／素養／能力／分數與光環，相互作用，從低到高，層層發力，才有可能搭建起一個高素質人口的培養體系，所以它也可以幫助我們評估一個社會的教育體系的完整性，它還可以用來反思我們對自家孩子的養育，評價你遇到的一個人，試新職員，或者幫助我們甄別合作伙伴……畢竟，高度協作的現代文明，是由"人"構成的社會。
看透教育，不再焦慮
是不是以"素質教育"為綱了，就不再有激烈競爭了？放心，競爭只會更激烈、更復雜。不要忽視我們人口大國的基本國情，也不要小看延續幾年"狀元及第，光耀門楣"的學習傳統，更不要小看中國兩億（據說到今年將達到 4.7 億）中產階級的"上進心"。
▲ 熱播電視劇《小歡喜》塑造了三對為孩子教育焦頭爛額的家長，是絕大部分中國家庭的典型代表
其實，時代和社會只是在逼迫家長成長，逼迫教育體系成長，要長出更多的智慧，去面對"孩子是人，人是複雜的"這一基本事實。
作為家長，如果能夠看透時代，看透教育，我們應該做的也無非就是從上面六個方面發力：
第一，換老婆／老公是來不及了，但是可以做到從基因層面反思孩子為什麼一些事學的快，一些事學的慢，嘗試理解和包容，沒必要非和自己的基因"對著幹"，想明白孩子從何處來反而更容易發現孩子的天賦所在。
第二，重視健康養育，給孩子一個和諧家庭。無論父母的學歷和財力如何，我們都有能力給孩子一個充滿愛的家庭，給他足夠的陪伴，給他尊重，給他可口的食物，幫助他養成健康的生活方式，建立積極的人際關係，疏導他的情緒，做孩子的堅強後盾。生長在這樣的家庭的孩子，身體健康人格完整，人生已經不會失敗，不會走偏，接下來只剩額外加分項拿到多少的問題。
第三，素養與能力，應該說這兩個方面對家長智慧的考驗最大，有的家長為了提升孩子的音樂素養去學樂器，結果是孩子鋼琴十級之後再也不想碰琴。素養絕對不是逼出來的，而是潛移默化"泡"出來的，它也很難制定計劃，量化測評。提升孩子某一些方面的素養，沒有什麼捷徑可走，就是給他氛圍，給他時間，讓他樂在其中。而被裹挾在滾滾向前的雞娃大軍裡，很多父母不忍讓孩子"浪費時間"在看不到效果的事情上，這往往是孩子素養教育失敗的主因。
在能力培養上，家長經常顯得沒什麼主心骨，本著缺啥補啥的心態，孩子害羞就趕緊報個口才班；孩子口語不好，趕緊找個老外練起來。就算我們填滿孩子所有的日程表，也不可能面面俱到的培養所有能力。為了避免丟西瓜撿芝麻，這裡推薦家長們用一種逆向思維思考問題——三十年後，具備哪些能力的人不會失業？
快速跨學科學習的能力。——能夠用很高效的方式從書本、資料、影音、交談等多種媒介中快速抓取信息，綜合運用，即便轉行或者接觸新領域，也能快速學習新知。
獨立思考批判質疑的能力。——人工智能時代人云亦云的工作會最先被替代。質疑權威獨立思考是學術創新的最基本素質。
積極表達與協作的能力。——不需要等到三十年後，積極表達與協作的能力，已經是創新型企業的必備技能。
動手創造解決問題的能力。——創新時代不需要紙上談兵，只有真的解決了問題才算是創新，而在此過程中能夠做到一步步，創意、規劃、實施、測試、改進直至產出的優秀人才，一定不必擔心失業問題。
至於分數和光環，這裡面的確有"拼爹"的成分，也不得不搭上一些時間去爭取。但其實素養和能力過硬的孩子，分數只是水到渠成。為了分數搭上全部的生活，讓孩子成長為一個乾癟的空心人，實在是得不償失的決定。極端追求分數的家庭背後往往是家長缺乏安全感或眼界閱歷所致。
我們在做什麼？
說這麼多和一畝有什麼關係呢？
其實，我們只是想告訴所有關注和關心一畝的朋友，
我們不是旨在給孩子分數與光環的學科培訓，
也做不到完全填補家庭教育的缺失。
但我們看到了未來社會競爭的需要，看到了育人的本質，
也看到了中西社區教育對比之下，作為最重要的社會教育主陣地，
我國圖書館教育的荒蕪現實。
更看到了西方通過閱讀力教育所帶來的巨大人才收益，以及國內中文分級閱讀原創叢書的荒蕪。
一畝童書館
所以我們先建一畝童書館，佔地千平藏書四萬
然後，挑戰童書原創 《一畝中文分級閱讀叢書》
規劃12卷共計240本
配套開發"一畝閱讀"私教App
獨創一畝通識知識體系
一套中文自主閱讀輕學習產品 ——《一畝寶盒》應運而生
讓兒童自主學習，輕鬆愛上閱讀，為未來創新力奠基
經歷三年的探索，一畝已經走出了比較成熟的閱讀教育模型，
並欣喜的看到一波波孩子在這一小片土壤上開花結果，能力和素養雙豐收！
雖然我們的聲量有限，但我們很清楚一畝代表未來！
去年兒童節有個段子，
"如果現在的你穿越回到自己小時候，最想對父母說的一句話是什麼？"
點贊最高的回答是"勸父母早點買房。"
那麼四十年後，同樣的問題問給我們的孩子，
點贊最高的答案會是什麼呢？
我們期待，與尋找"中文自主閱讀"解決方案的你
不期而遇
關注一畝、瞭解一畝寶盒，可微信搜索公眾號"一畝童書館"
