教師，全新的理念
作者：葉曉霏
在我十七歲的花季，就對教師這個職業充滿了迷戀。
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人；狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育中擔任教育、教學工作的人。
就狹義方面來說，教師是在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，進行思想道德教育，培養學生高尚的情操，使其成為德智體全面發展的社會需要的人才。
這是多麼崇高的職業啊。在遠古時期，就遵循著這不變的原則源遠流長。教書育人，無私奉獻，把滿腔的熱情傾注在文學事業。學而不厭，誨人不倦，永無止境。教師的人格魅力和光輝形象永遠定格在人們的心裡。
在新時期，教師又賦予了更深刻的內涵。不僅為師，而且為友。特別是作為一個班主任，與學生接觸的時間更長，對每個學生的健康發展有著不可忽視的責任。為此，教師把學生當作朋友，走近內心，用真誠溫暖著每個學生的心靈。
今天的這個小點滴，我之所以記了下來，是因為疫情期間不能開學，兩位女學生在餐館吃午飯時，想起了她們的老師，然後講了一個生動的小事件，被我無意中聽到，這個小事件深深地感動了我。
事情是這樣的：一位初中學生的班主任，因事請假一天。他的學生們一整天都沒有見到老師。於是就悄悄的問：“老師去哪裡了？怎麼早自習沒來，晚自習也沒來？”、“哎，老師不在，感覺特可憐。”、“就是啊，好像沒有主心骨。”、“老師不會生病了吧？”、“不會的，昨晚還指導我怎樣學好物理呢。”、“哎，……”。整個晚自習，學生們做完必須的作業，就在等著老師的到來。他們希望晚自習結束的時候，能夠看到老師。可是直到下課了，老師還沒來。一位女生走到黑板前，用粉筆寫下了幾個大字：老師，我們想您了！
說到這裡，這兩個女生都沉默了一下，然後又笑起來。那位學生又問：“黑板上的字，老師看到了嗎？”，“看到了。第二天上早自習的時候，他走進教室看到了。然後他笑了笑。”
聽到這裡，我就離開了。我彷彿看到了那一幕。老師走進教室，看到的是一雙雙關切的眼睛。然後看到黑板上的字，他笑了。也許寫的不是很工整，但那是一份溫暖。笑容裡有感動和關愛。只是幾個字，他知道他的付出沒有白費。只是幾個字，卻是幾十個孩子一份沉甸甸的信任。他笑著，看著教室裡的齊刷刷的眼睛，他沒有說什麼，卻和幾十個孩子心心相通。他的笑容也許很短暫，但在他們的心底烙下了一輩子的師生情。
我喜歡教師，崇敬教師，更喜歡這份職業。不僅是因為知識的傳授，更因為教師是人類靈魂的工程師。一個眼神就是一種欣賞，一個微笑就是一種鼓勵，一個點頭就是一種肯定，一句話語就會給你力量和勇氣。教師的愛是深沉的、無私的，是一筆無形的精神財富，會溫暖學生的一生！
雖然我現在教的不是孩子，而是成人，但那份心情是一樣的。走上講臺，就想把全部的知識授予每一位聽者，要對得起他們喊一聲“老師”的這句尊稱。
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