“不考試就不學了？”這個句話是一位網友在評論我寫的一篇關於體育、音樂、美術等進入中考尤其是體育分值跟語、數、英同分設計有不同看法的文章《
體育已加入中考豪華套餐，接下來音樂和美術會遠嗎？》時的評論。
首先關於加強、重視體育和美育的改革初衷我是非常理解並且支持的！
尤其是隨著社會對學歷、文憑的重視提高，很容易出現為了考而學的問題——考試才學什麼，怎麼考就怎麼學。結果就導致了很多孩子花費了大量的時間在應試上，這些孩子為了成績，不得不犧牲掉各種興趣、特長的發展時機，甚至還犧牲掉了健康。
別的不說，看看當下孩子們的近視率、肥胖率就行了。
這種“唯分數論”的教育理念很容易忽視掉孩子們的綜合發展，特別是會影響孩子們的身心健康。
我們也看到了有一些學校只重視會考的文化課，而對一些所謂的副科例如體育、美術、音樂、品德等等課程儘管都“開”了，但在實際中都被改成了其他主科學習。
但是我們的基礎教育已經發展在體育、美育等方面有高水平教學了嗎？
先不說所有學校，就算是大部分學校恐怕都達不到這個水平吧？
這種情況下把這些科目納入到中考這種非常重要的考試中去，這對很多家庭、很多孩子來說是非常不公平的事情。
先說孩子：
不同的孩子在某些興趣、天賦方面是一定存在或好或差的，無論是體育還是美術又或者是音樂等等，這些東西真不是每個人都有興趣、有天賦的。我們的初衷難道是為了強制培養這方面的興趣嗎？
肯定不是的，這樣的強制教育只會讓那些並不喜歡這些東西的孩子變得更加討厭這些東西——這點在文化課學習上其實就已經普遍存在了，孩子某一科成績不好、出現偏科問題往往是非常難以解決的，很多學生直到高考結束都未必能夠徹底解決這個問題。
而且這東西有影響嗎？
我喜歡聽音樂，無論是開心還是難過的時候都不同的音樂都會給自己不同的影響，但是我連五線譜都不認識，影響我欣賞嗎？
我畫不好畫，但是不代表我欣賞不了哪些作品更加吸引我。
我體育成績很差，但是我身體素質未必不好，我只是爆發力不夠好，或者我的耐力不夠強，不夠“好”到考100分，不夠強到考100分而已。這不是很正常的事情嗎？
所以從學生角度去看，我真的認為只要把師資配備好了，把課開足了，然後鼓勵學校開展各種不同的社團，多組織一些能夠讓所有人參與的文體活動，這就基本上解決大部分的問題了。
孩子的身體健康問題，難道還有比父母更關心的人？
導致很多父母無法兼顧的原因是什麼？因為不考嗎？錯了，是因為文化課的考察難度在不斷提高，而孩子們的競爭壓力在不斷增強——這麼多年過去了，我們各個地方的重點高中有什麼變化？
反正從高中畢業到現在已經二十多年過去了，所謂的重點高中還是那點。
這意味著什麼？
意味著優質的教育資源就那麼多，供不應求必然導致了競爭的加劇，進而使得學生們的各種負擔加重。
除非你說中考不考語、數、英、史、地、生、物、化等那些科目，然後替代成體育、美術或者是音樂、信息啥的，否則這不過就是在孩子們已經揹著的大山上再加塊石頭罷了，不是嗎？
我們到底是要把孩子們從繁重的負擔、壓力中拽出來，還是把他們再推一步？
再說家庭：
人們在討論這個話題的時候提出來很快就會應運而生各種體育、美術教育機構了，而且都是針對中考的。
並且很快就有人貼出表示有機構已經掛牌了……
可以預見的未來，這種機構必然會雨後春筍一般出現在市面上。
很多人很奇怪、不理解，說自己練練不就行了？幹嘛非要去機構呢？
你忘記了，加入中考的本身考察方式其實也是“應試”模式的……
而且如果你稍微瞭解一下的話就會知道無論是體育還是美術又或者是音樂等等，專業的訓練會比你日常自己練效率提高無數倍。
舉個最簡單的例子就是各種文體類的考級，自己練和去專業機構或者找專業老師指導，這兩者的差距是巨大的。
而且你需要知道，文化課的考察是不變的，所以你還需要繼續把時間投入到文化課學習，那麼你會怎麼選擇？
我想多數父母寧願多花點錢送孩子去有效率學習一下、補一下、練一下，也不會捨得拿出時間來每天自己多練練吧？
這就是現實的矛盾——除非孩子是在寄宿學校就讀，否則家庭在這些方面無疑都得承受一定的經濟負擔、精神壓力。
所以我們再來看“學生不考試就不學了”這句話的時候會作何感想？
乍一看一句話也是有一定道理的，理論上講，不僅僅是這些科目，有太多的科目難道我們學習真的就是為了考試？
但是現實告訴我們的卻很殘酷——對於大多數孩子來說還真的是這樣……
信不信如果說中考不考英語了，很多教育機構就得關門歇業？信不信說中考不考數學了，不但一些機構很肯定關門，很多孩子對待數學這門課的態度一定會直線下降……
其實看看現在的體育、美術、音樂、信息等課程就行了，不考就一定會變成這樣。
但是考與不考的學法是天差地別的，而因此帶來的各種負擔和壓力也是大不同的，您說是不是？
