教師節已過，有關教師節某些班主任老師向學生索要禮物的事件頻頻曝光。其中福州一中學班主任強令學生送禮否則轉班的新聞刷了屏。網傳班級群截圖中，班主任回覆學生“不準備教師節禮物的請轉班”。學校工作人員回應，老師沒索要，做了投票意見牆，但這種做法也不對，目前已停職，等待教育局調查結果。
針對教師節老師能否收受禮品，各地教育局相繼出臺了有關規定。譬如武漢市教育局回覆網友提問，“嚴格禁止中小學教師違規收受禮品禮金，同時也不提倡和鼓勵在教師節期間收受家長學生贈送的鮮花、賀卡等物品”。
武漢市教育局之所以這麼做，及時遏制了助長教師收禮的歪風邪氣。事實上，絕大部分教師還是好的，不會明目張膽地向家長索要禮物的。中國有句老話兒：吃人嘴軟，拿人手短。作為教師，如果做不到光明磊落，教師節的禮物自然會成為教師工作上的一個精神負擔。
作為家長，都希望老師能多關注自己的孩子，利用教師節送份禮物，算是對老師的尊重和肯定，也是教孩子愛戴老師的一種外在表現。
其實，教師節送給老師點禮物以表達對老師培養孩子辛勤耕耘的尊重，按說也沒什麼，孔聖人拜見恩師的時候也會送些禮品，但基本都是量力而行，發自內心。
自從設立了教師節，從起初的同學們發自肺腑的給老師道聲“祝老師節日快樂！”到親手給老師製作一張精美的賀卡，並認認真真地寫上一句溫馨的祝福語，這裡對老師的愛戴是多麼純粹和美好啊！而老師對學生的要求是：遵守紀律，好好學習，用取得的好成績作為給老師最好的禮物。想想那時的教師節是多麼幸福而單純，那時學生的一句祝福語、老師的一片期望意義又是多麼深遠！
然而，不知從什麼時候開始，教師節的禮物彷彿因為時代的變化而變了味道，手工製作沒有鮮花香豔美麗，鮮花沒有購物卡來的實在。今年教師節的前一天晚上，在小區乘涼時聽見兩個家長議論，甲：“這教師節，又得好幾百啊！”乙：“是啊，給老師買禮品便宜的拿不出手啦。”甲：“現在誰還拿禮品？我孩子的家長群已經號召了，每個科任老師一張購物卡，再加一束鮮花。”……當從祝福語，賀卡，過渡到鮮花，再升級到購物卡，這種感謝師恩的方式是越來越功利化了。然而，這種功利化是誰促成的呢？我想不外乎一是那種家長微信群中自發商討，二是還有一些“見禮眼開”的班主任的肆意索要（當然，這種沒有師德的只是極少數，絕大多數老師還是潔身自好的）。
那麼，教師節該不該給老師送禮物呢？
要不要送老師禮物，估計大多數家長都考慮過這個問題。因為孩子不論在幼兒園、小學還是中學期間，都想自己的孩子被老師照顧到。
本人在教育行業當了幾十年的老師，關於家長送禮物，我的感受是：真正有責任心的老師，不會在乎你是不是送他禮物了。教書育人是份良心活，如果發自內心喜歡孩子，不管家長有沒有送禮物，他依然會喜歡孩子並切實負起責任。
作為有職業道德的老師，他真正想收的禮物是：幼兒園期間，家長按時接送孩子，教孩子學會守規矩懂禮貌，每天配合完成園裡的活動任務；小學期間，家長教孩子養成良好的生活學習習慣，熱愛校園，尊重老師，引導孩子積極主動參加班級、學校的各項活動，完成當天的學習任務；中學期間，教導孩子自覺遵守校規校紀，幫助孩子養成良好的學習習慣，提高自學能力，熱愛集體，團結同學，勇於面對一切困難，讓孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，等等吧。畢竟孩子是自己的，他有什麼樣的未來，全看家長的付出是不是充滿正能量的東西，因為一個優秀的孩子後面絕對有一個優秀的家庭，一對優秀的父母。
說了這麼多，到底該不該給老師送禮呢？為了讓孩子學會尊重老師，那你還是應該送的。那送老師什麼合適呢？我想最合適又最能體現愛戴之心的還是跟孩子一起動手做個賀卡，畫上心愛的圖畫，再寫上美好的祝福語，讓孩子在教師節那天送給尊敬的老師吧！
