不足30天，2019年高考大片即將上映。從考生身邊路過，都能感覺到他們身上的緊張氣息，高考帶來的氣場，令很多心理素質低的考生幾乎窒息。
在30天內，考生已經進入了溫習鞏固基礎知識階段。這麼短的時間，其實已經很難再改變什麼，只求正常發揮就好了。
不過，幾天前跟一個老教師聊天，他告訴我，如果說在這麼短的時間內，你非得想要提升一點什麼的話，那就選作文吧，“一是佔分比重大，二是即便有同樣的積累，懂考場作文技巧和不懂作文技巧，答題的效果天差地別！”
認真讀一下這篇文章，說不定能給你打通任督二脈，讓你的作文提升一個檔次。
好了，廢話不多說，我把聊天的一些精華進行了歸納，然後講要點闡述給大家，教考生如何快速寫出有邏輯和深度的高考作文。
命題方向趨勢改變，多與社會熱點結合
以往，高考作文的命題有一個特徵，主要是以人生哲理類為主。但是從2015年以來，高考的命題方向出現了新的趨勢，就是命題逐漸從人生哲理類為主，轉向到了社會熱點為命題為主。
上面這個表格，可以很清晰的看到高考作文命題趨勢的變化。
在2015年的時候，只有全國一卷和全國二卷涉及了社會熱點類問題。到了2016年的時候，直接關聯社會熱點的題目上升到了兩個，而有間接關係達到了四個。到了2017年，已經有三個高考的作文題目是與社會熱點直接相關的，而且聯繫非常緊密的。
作文命題趨勢的改變，也意味著考生在準備素材的時候也要有所變化。比如說，原來寫老套的人生哲理類，大家還能直接套用諸葛亮、袁隆平、海倫凱勒、愛迪生、居里夫人這些萬金油的案例。
但如果涉及到社會熱點類的話題，就很難再去使用一些這些原來的傳統案例素材。這個變化要求考生可以利用這不足30天的時間，回顧收集一些今年的熱點話題，同時對社會事件做一個分析和歸類，是屬於道德類，還是環境治理類等，提前分好類，考場上就可以節省分析時間，直接拿來用即可。
作文價值觀要保證積極向上
每年都有很多文采非常棒的高考作文得了
零分。你去分析這些作文，發現它們結構很棒，邏輯清晰，主題明確，並且也非常切合主題，完全是滿分作文的水準啊，怎麼會得零分呢？
其實這些作文是價值觀出了問題。
比如他們通篇作文抨擊教育制度不公平，又或者將社會個別不好現象渲染成整個社會的醜態等等，整篇文章負能量滿滿。
這樣的作文在考場上都是要不得的，嚴格的老師會直接給判零分，即便部分老師可憐你高考不容易，也會直接將你的作文劃歸5檔（最低檔）作文，最後也就拿一個寫字的辛苦分。
這些不滿情緒，你可以在高考過後，找合適的渠道發洩。
但是在考場上，如果你還需要通過高考來改變命運的話，請收斂一下你那些亢奮的不滿。即便你在作文上寫了社會不良現象或者運用了負面的素材案例，請在作文最後，要讓整篇文章的價值觀回顧正途。以保證閱卷老師不會在第一眼就把你的作文判了死刑。
靈活運用多米諾骨牌原則，讓語言邏輯連貫
如果能做到不跑題，價值觀正確的話，下面就可以給大家介紹很多考生關心的語言邏輯問題了。
有相當多的考生，素材案例準備了一大堆，作文也寫的嗖嗖快，但是寫的文章讀起來都是散落的塊，毫無邏輯可言。
如果考生犯了這樣的問題，作文最多是3檔作文，分數也高不了。
如果解決這個問題呢？老教師說了一個原則，叫多米諾骨牌原則。
多米諾骨牌即便大家沒有玩過，但是肯定知道這個遊戲。這遊戲在於只要推倒一枚骨牌，其他骨牌也會因為推倒的骨牌依次倒下。
我們在寫作文的時候，也要像多米諾骨牌一樣，句與句或者段落與段落之間，一定要有前後的內在關聯，邏輯上連貫自然，不要讓人讀起來有跳躍感。
比如下面圖片上舉得這個例子：
大家現在在圖片裡面看到的，是我就江蘇卷一個主題寫的一個小片段，接下來我會就這個片段給大家介簡單的介紹一下怎麼應用多米諾原則。
在圖片中，我用紅色標註的部分，特別第一句總述句中的紅色標記部分，我稱它為關鍵骨牌，也就是說它是我們這一段論述的起始點。當這一張骨牌倒下之後，推出一個什麼觀念？技術與道德的連接。所以我在下一句，先開始複述了技術這兩個字。那麼也就是說在第二句話裡面，大家可以看到的骨牌A2裡面，通過技術這個詞把第一句和第二句連接到一起。就是說騎車還車上思索的問題，實際上是一個道德問題，所以這個事實與第三句話對道德問題的呈現連接到一起，也就是對骨牌二的呈現。那麼道德問題引出了我下面繼續進行的論述，也就是第四句話中的技術與道德的結合。通過重複的方法，我們又把三四連接到一起。再來看第五句，第五句直接承接了第四句的願景。那麼下面就是對這種願景進行了進一步的闡釋和解讀，而第六句因為是對前面所有部分的一個總結。因此這讓整段話都顯得邏輯上非常的和諧，而且連接也很緊密。實際上我們看到所有的話所有後面的論述都是從第一句直接推出的，或者說都是從第一句通過一層一層的關聯推導出來的，那這樣就會顯得文字上非常的具有邏輯性，並且讓我們的論述寫的緊密，而且具有說服力。這就是多米諾骨牌原則的效力，我們通過這種方法來保證高考作文的邏輯是嚴密的。
高考作文因為時間短，考生缺少思考的時間，容易產生思維跳躍的問題。有的時候閱卷老師知道你要轉換方向，或者要論述別的話題了，但是實際上這個話題缺乏內在的聯繫，在高考作文的流水線的批閱中，就很容易讓老師產生一個斷片感，就一下不知道你要表達什麼，這就會直接影響老師對作文的評價，他可能會覺得你是跑題了。
這對於高考作文來說，是相當致命的。所以，我們一定要用好多米諾骨牌原則。
下面是周國平《家》的片段，自行領悟一下大師對多米諾骨牌原則的運用。
2個比較好用的作文結構
段內文字，我們可以通過多米諾骨牌原則來保證文章的邏輯性。
那麼通篇文章的結構怎麼把握呢？肚子裡的素材通過什麼結構來展現呢？這往往也是令很多考生頭疼的問題。
這裡，老教師推薦了2個比較常用，也比較好用的考場作文結構。
如果當你在考場上，面對作文大腦一篇空白，記不起自己準備的作文範文結構的時候，那麼就套用我下面即將介紹的作文結構吧。
A、排比結構/並列結構
這種結構其實大家非常熟悉，就是在文章的主體部分採用三個或多個形式很相似的段落形成，類似於排比句的結構共同服務於文章的主旨。
這種結構的好處是十分簡單易行，結構也非常清晰，在寫好第一個段落之後，其他的段落就可以參照第一個段落的模式去完成，節約了時間。在考試中如果作文的時間不夠用的情況下，使用這種方法可以非常快速的完成作文。
當然這種結構的劣勢也比較明顯，就是結構比較僵化，比較難出彩。畢竟閱卷老師見這種結構是非常多的。所以，這個結構在使用時考生可以權衡一下，時間緊，又不知道用什麼結構的時候再選擇使用。
上面這張圖片就是一個排比結構的示例。就“中國關鍵詞”這一主題，我寫了三個段落。這三個段落它們在形式上是非常相似的，這就是一個排比的形式。在每一段之後，也就是說在省略號的位置接上這一段的正文即可，通過這樣三個排比段形成全文的內容。
雖然比較難出彩，但是當你分論點提煉的比較新穎獨特（不跑題、正向價值觀為前提）的話，其實也可以拿到高分。
B、三明治結構
所謂三明治式就是將作文分為三大部分，中間部分放上精彩的“肉餡”和“蔬菜”進行填充。所謂的肉和菜，就是我們精心挑選的素材案例。
這種結構的好處是比排比結構靈活，可以給考生一定的發揮空間。缺點就是比排比結構難把握，要想寫的厚重出彩，要花費一點的心思。所以，在時間上也相對比排比結構要長一點。
在這裡我給大家舉了一個非常簡單的例子，比如以“舌尖上的中國”為主題寫作。
那麼我怎麼排布段落可以更好的發揮出三明治結構的長處呢？
我們只寫寫我們中國中國美食博大精深、世界各國都對中國美食讚不絕口等等就完事了嗎？
這是不行的，只寫這些內容文章顯得太單薄。這些優點、正向的內容可以作為主要內容是可以的。
輔助段落可以寫點舌尖上的中國面臨的食品安全問題（問題要真實，點到為止，不可過度渲染），從正反兩方面論證一個問題，就會顯得文章比較厚重。
如果你的時間相對充足，對排比結構又看不上眼的話，可以考慮此結構。
2個粗暴簡單的立意技巧
A、創新概念，自圓其說
拿到作為題目，我們首先面對的第一個問題可能是立意問題。怎麼想一個有深度，自己又能把控的立意，讓很多考生絞盡腦汁。
眾多考生都感覺自己的立意或論述比較淺，不夠新穎。比如說談環保，大家可能只會說要國家去立法，企業去自律，人人要去節約等這種口號性的老生常談。
怎麼去創新呢？怎麼抓住閱卷老師眼球呢？有一個辦法——
下定義+新概念（自己創造就行），然後自圓其說。比如，有一年的高考作文主題是關於共享單車破壞的，通常大家可能會講到國民素質有待提升等等，老生常談的一般套路。這種論述考生都感覺無聊，何況閱卷無數的閱卷老師，他們早就審美疲勞了，這種淺顯立意要拿高分談何容易。
如果換一種方式，給它下一個簡單定義。就說共享單車經濟的本質是道德經濟，這樣的一個定義就擲地有聲，聽起來新鮮，讀起來短促有意義，有一種當頭棒喝的感覺。然後你接下來談論一下這種本質是什麼，它的意義是什麼等方面，從多方面一一展開。
這兩種方式的素材案例可能相同，但是經過第二種的包裝之後，顯然更為高大上，一個全新的概念一下就把閱卷老師拿住，分數想低都難。
B、逆向思維
這種方法是老生常談，但是常用常新，在作文立意方面有奇效。
因為很多作為題目讀完之後，在我們大腦中產生的第一個立意，是大多數人都能想到的，不新穎，無亮點。不到萬不得已，最好不要用這種立意，比較Low。
當立意從一個方向入手比較困難的時候，我們可以試著從反方向找突破口。比如說洩漏隱私問題。大家可能會在作文裡面引用抨擊網絡漏洞或指責網絡黑客的案例。
可是我們有沒有考慮過洩露隱私問題，實際上每個受害者他們本身也有責任，他們的隱私可能是從盜版，可能是從一些共享軟件這些層面去洩漏。實際上從版權角度，我們使用盜版本身就是違法，當洩露隱私之後，你再去說他違法，那你有沒有考慮過，這僅僅是你使用盜版軟件的一個惡果而已。
從這個角度去立意，就比第一層立意要好的多，這就是一個逆向思維的案例。
寫在最後
對於高考考生而言，對中小學比較頭疼的素材積累問題反而不是關鍵，畢竟9年的義務教育，加上3年的高中閱讀，這12年的積累已經足夠應付高考作文。
關鍵的關鍵就是結構和立意，上面對這兩方面做了分享。
這裡告訴大家的不是出奇制勝的法門，而是穩中求勝的利器。所以，如果你準備了足夠好的結構和立意，對自己有足夠的信心，就用自己準備的。
如果在考試的時候蒙場了，那就套用上面介紹的。打完試卷總比空著試卷要好。
