意氣風發，正當少年，耀今震古，任重道遠。
每一個孩子都是“獨一無二”的，孩子們的人生觀，價值觀的形成階段，需要用自己的眼睛去看世界，用心去感受世界，從而對內心形成很多觸動，在孩子們的心中埋下一顆理想和幸福的種子，引發他們去思考未來的人生理想與目標，多方面發展自身價值，從而為之努力奮鬥。
而近年來素質教育的口號都被捧得火熱，但是到底什麼是素質教育？
“素質教育”一詞是在上個世紀80年代到90年代被提出來的。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。簡單來說，素質教育就是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的提出來的概念。
“素質教育”是一個機會，還是一場騙局？
與傳統的應試教育不同，素質教育是“信息/AI時代”下的產物。在素質教育領域，誰能根據學生不同的特性持續更新教學教研的體系，把非規模化、非標準化做到規模化和標準化，誰就能拔得頭籌。
在信息/AI時代下，社會與國家都需要能夠實現“中國創造”的領軍人物，或者說需要的是行業的尖端人才。而應試教育下通過死記硬背、強化邏輯考取高分的人才，其重要作用將逐漸降低，動手實踐強，擁有創新意識和能力的人才將會更受關注。
有人或許會說，高考是人生的轉折點，高考最終看的還是成績，但是，應試教育的逐年下降是歷史的必然。素質教育擁有著很大的潛力，一定會迎來爆發式的增長。
1985年召開的全國教育工作會議，中央頒佈了《關於教育體制的決定》。在《決定》中提出了素質教育的目標：提高全民素質！1998年10月，黨的十五屆三中全會的決定中，也使用了素質教育的概念。素質教育口號喊了很多年，中國的素質教育卻還是萌芽狀態。而近幾年來，社會對“素質教育”的宣傳越發帶勁兒。
隨著我國教育體制的不斷改革,我國大部分地區早已開始廣泛推行素質教育,以期能夠推動學生的全面發展，然而具體如何做？看看成都樹德中學怎麼做的吧。
正因為注重學生的全面發展，成都樹德中學連續十年展開了模擬聯合國大會，今年11月17日，來自四七九等成都知名高中和國內高校的學生相約在樹德寧夏街校區，齊聚一堂，暢談當今國際風雲局勢。校領導殷切希望，在一場場合作、交流與博弈中，同學們能夠成為綜合素質全面、不斷髮展與深化的當代優秀青少年，從而擁有更廣闊的視野，向更大的舞臺勇敢邁進。
模聯參會代表合影
就如成都樹德中學校長李紅鳴校長在樹德模聯開幕會致辭中所說，模聯已經進行十年，十年來本類型活動不僅對現代青少年的組織領導能力的培養方面，學術能力的提升，還是互相合作都有不可或缺的助力作用，一直優秀固然很好，但大多學生甚至一個組織都是在糾錯中自我發現，自我感悟，自我提升，最後逐漸獲得完美的成長，在提升學生綜合素質上有著不可或缺的意義。
成都樹德中學校長李紅鳴校長致辭
又如樸新教育成都學校校長樂開顏校長開幕會致辭中所說，我們都相信不僅要有扎地深根的勤奮，對知識更要有海納百川的氣魄！
我們就是要在學習中成長，在創新中實現自我，在合作中共贏，相信此類活動會讓所有學生能夠發揮自我價值，心存遠大抱負，變成矯健雄鷹，成為未來國家發展的中流砥柱，棟樑之才。
樂開顏校長致辭
為什麼那麼多人只看到素質教育不好的一面？孩子的教育問題到底是誰的責任？為什麼新聞上孩子傷害自我的新聞屢見不鮮，“熊孩子”“熊”的原因歸結在哪？孩子接觸最的人是誰？
正確的認識素質教育，不是說玩玩就能學的好，不學習顧著玩就是好。我們也許沒有辦法能夠在一夜之間就把素質教育覆蓋化、全面化，但是在不斷地更新進步這是不可少的，只有區域化的實現呈現出效果了，大部分的群眾才會去相信，鍵盤俠噴子們才會明白。
當今的社會是發展的社會，更要求青少年極致發揮本身的智慧、風采和力量，乘風破浪、與時俱進！而學生是現代教育的主體，學校作為施教者，除了學習學科文化知識外，應通過多種形式和有效手段開發學生潛能，廣泛開展課外活動，培養學生興趣愛好，發展學生個性和特長，促使學生全面發展。
樸新成都學校老師
素質教育要面向全體學生，而不是面向少數學生，要促進學生全面發展，而不是單純應付考試，要培養學生的自主學習能力和自我發展能力，而不是讓學生被動地、機械地接受知識。”樹德中學模擬聯合國歷經十年，在自我反思，自我糾正中進步成長，也見證了無數學子在這裡團結合作，發揮極致，展現自我，茁壯成長，不正是素質教育的完美展現嗎。
堅持教育理想，專注孩子成長。培養孩子綜合素質全方位發展，我們一直在努力。
