01
昨天刷到一個微博話題，叫“挫折教育下長大的我”。
裡面一張圖，引起我無限共鳴。
“在挫折教育下長大的我，最深的烙印是，如果別人誇我，我是不信的。但你說我不好，我就覺得肯定是真的。”
簡而言之就是，挫折教育並沒有使我們更堅強，相反，它讓我們覺得一無是處。
在知乎上看到一個非常有意思的相關問題：“小時候經常給孩子挫折教育，是否能提高他成年後的抗挫力？”
下面有個高贊回答，很發人深省：
說是課間，一個瘦弱的男孩，被若干同學追著打。於是，男孩從教室裡跑出來，跑到走廊的角落，蹲在那裡瑟瑟發抖。
這時，打他的同學很快就追上來了，圍堵牆角，繼續打他。
如果當時這個男孩跑向老師辦公室，他就不再會捱打。
但是他沒有。
從這個男孩的表現中，我們看到他：不會求助。
一個不會求助的孩子，往往背後是原生家庭教育的缺失，也是父母挫折教育種下的結果。
挫折教育，一直以來，是一個被大家誤解的詞。
它不是一味的對孩子進行打擊，孩子就能出類拔萃；也不是人為的給孩子製造“挫折”，他就能比別人優秀……
真正的挫折教育，是擁有父母無條件愛的前提下，當孩子遇到問題時，激發他的潛力，鼓勵他自己解決問題。
假如父母總是樂此不彼的以“為你好”對孩子進行打擊，孩子感受到的只有挫折，沒有教育；只有蹂躪，沒有愛。
久而久之，孩子會變得麻木、自卑和無助。
一個陷入這種情緒的孩子，很難過好這一生。
但我悲哀的發現，時至今日，挫折教育仍然大行其道。
在抖音上，有人振振有詞：
“我們從小被打到大，都沒有記恨過父母。你看看現在的孩子，嬌生慣養的.....還是棍棒底下出孝子。”
有人大力推行挫折教育。
“什麼都要鼓勵表揚，這真是害了一代人啊。該打就得打，該罵就得罵......”
郭德綱曾說，“一帆風順並不是好事，從小嬌生慣養，沒人跟他說過什麼狠話，65歲走到街上誰瞪他一眼當時就猝死了。但是從出生就每天打他個嘴巴子，到25歲，鐵羅漢，活金剛一樣的活著。”
“一天抽一個嘴巴就變成鐵羅漢”——
多麼荒誕的教育理念，然而，卻被多少人視為金玉良言。
可悲可嘆！
02
還記得2010年，“藥家鑫案”震驚無數人。
藥家鑫，家庭殷實，是西安音樂學院的優等生。
一次駕車回家，他不小心撞上了張妙，之後便立即下車查看，發現張妙倒地呻吟。因怕張妙看到自己的車牌號，以後找麻煩。竟從包內取出一把尖刀，當即殺人滅口。
事後，很多人心裡都有一個疑問：一個出身和品性看起來都不錯的孩子，為何會下此毒手？
答案，在他父母那裡。
藥家鑫說，從小父母對其要求十分嚴格，不允許他犯錯。並且，一旦達不到父母的要求，就會受到嚴厲懲罰。
生活中，他除了學習以外，就是練琴。如果練不好，媽媽就會拿皮帶抽他。
一次爸爸看到他成績不好，就把他關在地下室，除了吃飯能上樓，其他時間都在地下室待著。
藥家鑫說，他天天壓力特別大。
可見，對藥家鑫的教育，父母用的方式大多粗暴且殘忍的“挫折教育”，在不斷的加壓下，給孩子的心理帶來了難以消除的恐懼和痛苦。
事後，藥父也不無懊悔的表示：因為自己平時管教孩子過於嚴厲，有點盡善盡美，這才讓孩子在犯錯後害怕面對。
是啊，如果是一個健康的孩子，出事的第一時間肯定會求助於父母或警察，會把尊重生命放在第一位；
但這是一個經常被殘暴對待的孩子，犯錯後，內心被深深的恐懼掩埋，因為害怕至極，唯一的想法就是如何才能避免被懲罰，這才讓悲劇發生了。
一個時時不忘“挫折教育”的父母，竟然親手把兒子毀了。
其實，很多時候我們所認為的挫折教育，不過是“偽挫折”，是人為的給孩子製造的挫折。這不是挫折教育，只是無意義的懲罰。
最後，只會造成孩子內心空洞、情感冷漠，彷彿世界的中心只站著自己一個人，孤立無援，無助極了。
這讓我想起另一件新聞：21歲女學生因貸款欠17萬，跳樓自殺。
女孩在網上找貸款平臺，借了幾千塊錢，但利滾利，還款數變多。三年多的時間，她一直在拆東牆補西牆還款，前前後後還了八萬，但還欠賬17萬。
因承受不了巨大的還款壓力，在沒有告訴父母的前提下，選擇輕生的方式，永遠的離開了。
去世後，父母發現，女兒全身上下只剩下8塊錢。其父親很難接受：“想想這是很小的一件事，不就是十幾萬嘛……”何以至此。
但這件事更引人深思的是，遇到困境，她為何沒有向父母求助？
如果當初父母知情，絕不會出現這樣的結果。
對於這些孩子來說，求助，是比死扛更難的事兒。遇事，他們寧可自己處理，也絕不會求助別人。
究其原因，是因為孩子在心裡沒有依靠。他們早已習慣了在風雨飄搖中，孤身一人前行。
很多時候，這種“遇事自己扛”的習慣是父母從祖輩那兒襲來的，然後，再完整的傳給孩子。
在這一傳承中，父母從未感覺這有什麼不對，因為我自己就是這樣長大的啊，千萬不要跟別人添麻煩，也不要輕易求助別人。
如果老是求助別人，這是有問題的。
不說雞湯，就談一談挫折教育有多害人。
從心理學角度講，挫折教育會使孩子變得更脆弱。
在很多父母眼裡，什麼挫折教育？就是變著花樣打壓自己的孩子。
該誇的時候卻罵，該罵的時候就狠狠的罵，從來不錯過一絲批評孩子的機會。
這導致的問題是，孩子會走向習得性無助。
“因為重複失敗或懲罰，而造成聽任擺佈的現象。”
“是一種對現實的無望，或無可奈何的心理狀態。”
心理學家塞利格曼這樣定義“習得性無助”。
說通俗點，如果小時候你媽媽經常罵你：“你是傻X，你是傻X，你是傻X。”
以後，你就會覺得自己真的是傻X，這也幹不好，那也做不成。
面對困難或人際關係，在心理上你就先自我否定了。
比如在“挫折教育”熱搜話題下，你會發現網友留言驚人的相似。
“從小被罵到大，現在我做什麼事都覺得自己不行。因為我覺得自己不可能做得好。”
“父母經常拿我跟別人比，說別人多好多好......的確，我越來越覺得自己是個垃圾。”
“別人誇我，我會覺得只是安慰罷了；但別人說一點不好，我就會不斷自我否定......”
所以，這與其說是挫折教育，不如說是自卑教育——讓孩子覺得自己什麼都不配，什麼都做不好。
03
從生理學角度分析，挫折教育也影響孩子智商。
因為有研究表明，毒性壓力會阻礙大腦發育。
首先，人在感受到壓力時，應激系統會被激活：心跳加速，大腦警覺，應激激素水平升高......
這時，調整孩子的應激系統有2種辦法。
一種是壓力短時間內得到釋放。
一種是得到養護者的支持。
之後，身體反應會迅速恢復正常。
但挫折教育反其道而行之。
於是，身體應激狀態持續。大腦產生毒性壓力。
這個過程，孩子負責學習和推理的腦區受損——神經元之間的鏈接會變弱。
而童年又是智力發展最關鍵的時候。
所謂“挫折教育”，傷害可見一斑。
04
有人說，一帆風順不是好事，孩子抗挫折能力低，成不了大器。
我覺得這是扯淡。
你到大街上隨便拉一個人問問：你成長過程是不是沒有遇到過困難？
我相信99%的人都會否定。
因為孩子有孩子的世界。
在孩子的世界裡，摔跤了爬起來是困難，考試考砸了也是困難。
跟同學鬧矛盾，或被排擠，那可能就是天大的困難！
斯科·特派克說，人生苦難重重。
這個“人生”，包括童年。
所以，不要刻意給孩子製造苦難。成長的路，本就由荊棘鋪成。
如果你真的希望孩子有更強的意志力。
請堅信，讚美遠比譴責更有意義。
這種讚美不是盲目讚美。
不是每天張口閉口“寶貝你最棒”。
不是孩子做啥都說“厲害厲害！”
凱叔有句話，最好的鼓勵，是恰到好處的讚美。
舉個例子：你正在減肥。
情商低的男朋友會諷刺說：
“算了吧，你減不下來的。”
“你越減越肥。”
久而久之，可能你會真放棄了。
但情商高的男朋友就會說：
“哇，發現腰好像又細了一點哎。”
“你跑步的樣子太美了。來，給你拍個照。”
你聽完什麼感覺？是不是能量爆棚？
這就是恰到好處的讚美：要具體，要貼合實際。
成年人之間尚且如此，用在對孩子的教育更不必說，效果不知比“挫折教育”強千百倍。
關於家庭教育，曾奇峰做過一個比喻。
外面的世界天寒地凍，孩子想走下去，成為一個堅韌的人，他需要很多能量？能量從哪裡來？
家。
他只有從家裡獲取足夠的溫暖和愛，在出門之後，才可能承受更多嚴寒的考驗。
而刻意設置挫折，無異於讓家成為另一個“寒冬”。
歡樂不再，溫暖不再。原本可以活成高傲的大女主，最終卻淪為另一個被嫌棄的松子。
