理想教育是中小學教育的重要課題，通過理想教育幫助青少年學生確立人生的目標，對於青少年健康成長意義重大。但是，在我們對青少年學生進行理想教育的時候，卻是一味地強調了理想的遠大，而忽視了從學生的實際出發。比如，我們小時候，老師就教育我們要樹立遠大的理想，長大後為社會做貢獻，在談理想的時候，我們往往都定位長大後要做科學家、將軍、文學家等，但是幾十年後，縱觀我們的那一屆學生，也真沒有出什麼科學家、將軍、文學家，多數仍然是平凡的人，在平凡的崗位上從事著平凡的工作。雖沒有當年理想的那份榮耀，倒也覺得充實並快樂。
理想遠大固然好，但要以切合實際為限。其實，社會上科學家、將軍、文學家等傑出人物畢竟是少數，多數還是平凡的勞動者，也正是這千千萬萬平凡的勞動者用自己的辛勤勞動和智慧創造著世界，改變著人們的生活和社會的面貌，也正是他們的勞動讓我們的國家日益富強、日益文明。從社會的需求來講，這個社會對傑出人物的需求是少數的，而對平凡的勞動者的需求量是巨大的。只要我們每個人都有一個適合的崗位，都能在自己的崗位上發揮應有的作用，能夠做到更好，那麼我們這個社會就會越來越好，中華民族的偉大復興就一定可以實現。
但是，在我們進行理想教育的時候，對學生理想的定位不太切合實際，讓學生一開始就定位做那些傑出的人物，好像只有以那些人物為理想或人生的目標，才算是符合了家長或教師的要求，如果理想不夠“遠大”的話，那是要受到教師、家長的批評和學生嘲笑的。於是乎，學生們為了迎合這種現象，避免受到批評和出醜，便不顧自己的實際，閉著眼睛說什麼自己長大要成為什麼什麼的偉大人物，如此，教師表揚、家長高興、同學敬佩。其實，他的心裡怎麼想，恐怕只有天知道。即使當時，真的是這麼想，因為太過遙遠，三分鐘熱度過後，心中哪還有理想的半點影子，更別說為理想而奮鬥了。況且，這樣還有一個直接的後果就是，孩子們學會迎合大人的心理，為了取悅成人，他們學會了說謊，學會了好高騖遠，學會了假大空。如此，不適當的理想教育不僅起不到好的作用，反而使孩子的道德上有了缺陷。
同時，我在這樣的理想教育中還看到了等級觀念的影子。為什麼孩子說長大要成為什麼什麼的傑出人物，一個重要的原因就是因為這樣的傑出人物是受人尊重的，享有極高社會地位，或者說處於等級的高端。而在我們的品德教育課上卻又說，人與人在人格上是平等的，只有社會分工的不同，沒有社會地位的不同。其實，從我們對孩子們進行理想教育的方式方法來看，在我們的骨子裡還是有很強的等級觀念，我們其實還是看不起那些普通的勞動者，不管我們在口頭上是否承認。
所以，我想我們還是要回歸到實際中來，在我們的孩子述說理想的時候，我們要給予正確的引導，儘可能切合孩子們的實際，讓他們首先成為合格的公民，長大後可以做最好的麵包師、蛋糕師、焊工、教師、司機、廣告設計師、心理諮詢師……讓他們在適合的崗位上努力工作，實現人生的價值，只要做的努力就行，不管在哪個行業。
