通常講，作為農村孩子或農村出來的學生，我們理應有跟隨父母勞動的經歷，較城裡的孩子更勤勉努力，能夠經受更多磨練，錘鍊出硬朗身板，磨礪出堅毅的品格，從而更有韌性迎接生活的挑戰。
如今恰恰相反，不少農村孩子因為父母家庭教育觀念的偏差或錯誤，導致孩子們失去了本該有的愛勞動的好習慣、好品格，再加上近年來農業機械化的推廣，農村孩子勞動的機會被自然剝奪了一部分，以往傳統的優勢和長處正在變成短板弱項。
現在不少農村父母認為，只要孩子學好習，家務和田裡的勞動就無需再做了。其實，這不僅沒有達到家長的初衷與預期，而且因為孩子缺少勞動體驗，少了對社會與現實生活的真實感觸，多了些衣來伸手飯來張口；因為少了勞動的刻骨銘心，反而多了些對父母付出的理所當然；同時也少了對老師、家長的體諒和感恩，多了些對工作、生活的敷衍。
一位朋友招錄了幾位農村青年，本以為比城裡的孩子個性要強，踏實肯幹，不料想與願望相差甚遠。有的農村青年勞動起來拈輕怕重，自我嬌慣，居然還有餐飲浪費等不良習慣，讓他們分析、查找自己的幾條優點都很困難。
這些問題主要出在以下方面：一是家庭教育觀念滯後。一些農村家長總覺得虧欠孩子似的，怕他們吃苦受累，擔心被瞧不起，在衣食住行等方面全力以赴滿足，寧願自己受苦累、做大難，也不願意孩子受“委屈”，一定程度上過於嬌慣和遷就了孩子，不捨得嚴格要求。我覺得家長有必要通過“患病”示弱等辦法，讓孩子幫幫忙，幹些活。二是缺乏自我管理。青少年的成長，除了以父母、老師為主的家庭教育、學校教育以及社會教育外，很大程度上要靠自我教育、自我管理、自我約束。如果他對學習與閱讀缺少興趣，又交不到良師益友的話，就很難自我改變，自我提升。三是缺乏修身教育。有的學校專門開設了修身課，主要講述國內外大事和做人做事之道，引導德智體美勞全面發展，尤其注重對青少年的愛國主義教育，引導樹立遠大的理想與抱負，這均有助於養成他們愛國、自強的基因。這種開展修身教育的經驗做法值得總結和推廣。
作為農村孩子，我一直後悔參與勞動太少，好在能夠理解父母的辛勞與不易，始終感恩老一輩的艱辛付出，——這得益於耳聞目睹父母對祖父母的孝心、孝道，以及通過書籍閱讀的自我教育等。
如今農村孩子和農村學生越來越少了，家長們為了讓他們受到更好的教育，有的跑到城市買房或伴讀……讓下一代接受更好的教育成為家長不約而同的追求。在如今經濟社會發展日新月異的情況下，我以為，家長也應該有意識地讓孩子參加一些勞動，包括家庭勞動、集體勞動和社會勞動，這對孩子健康成長和長遠發展很有幫助。
一位老領導曾講，勞動是福。我分析的確有道理：一是勞動創造價值，說明勞動者是有尊嚴的，也是有價值的。二是能夠勞動說明這個人是健康的，可以自食其力。三是勞動可以讓我們心智更健全，理想更容易實現。勞動的過程必然伴隨著思考，勞動鍛鍊會使得我們的思想趨於豐滿，心性趨於成熟。
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作者：吳業勝，文學、散打愛好者，堅持“日行一善”，積極投身“偉人及卓越人士研究”、家庭教育和青少年激勵等。曾在《中國工商報》《大眾日報》等媒體刊物發稿360餘篇，180餘萬字。《關於毛澤東人格魅力的淺析》《賞析周恩來人格魅力》等被新華網、求是論壇和山東省直機關工委《機關黨建》、菏澤市委黨校《求實論叢》《菏澤社會科學》等刊發，入選“在共和國的旗幟下”大型網絡徵文等。曾獲“全國工商新聞百星•耘墨之星”等榮譽。堅信幸福源於信仰！擁有近乎滿分的幸福指數。堅持編髮“思無界正能量”微信公號，持續傳播正能量。今日頭條：吳業勝；抖音：1979289627（思無界正能量）。
