花木君一直認為：
寫作的本質就是詮釋對事物的理解、表達情感
要達到信手拈來、倚馬可待的程度
需要具備2個條件
- 對相關事物有清晰、透徹的認識
- 嫻熟的掌握了常用的表達技巧(句式)
今天，我們將反映問題、分析原因、概述影響3個方面常用的句式梳理出來
並提供相應的範例
反映、表達問題類
1. 近年來(近期的新聞中/長期以來)，......等問題時有發生/頻頻出現。
花木君案例：
近年來，隨著短視頻APP的飛速發展，因模仿視頻導致的人身傷害、內容涉黃等問題也時有發生。
2. 打開手機電腦，......等撲面而來，說明......(議題/問題)已經到了必須要重視的地步(刻不容緩)。
花木君案例：
打開手機電腦，各種網絡借貸的廣告撲面而來，不僅影響上網體驗，也容易導致信息安全問題，淨化網絡廣告、維護信息安全刻不容緩。
3. 但也應該看到(不可迴避的是/與此同時)，也存在.....(時有發生)。
花木君案例：
但也應該看到，噪音汙染導致的鄰里隔閡，水汙染衍生的健康問題等也時有發生。
應當看到，也存在一些“進校園”項目，只重形式不看效果。
4. 據不完全統計(如果可以，建議加上數據的出處)，近年(今年/近期)來有......
花木君案例：
據步知公考不完全統計，近年來有xxx人申請了花木君的課程，但只有xxx人能真正做到“先做題，後聽課，並完成自我的總結”。
5. 同時也要看到......，背後也潛藏著(隱藏著)......
花木君案例：
同時也要看到，青年獲得感數值穩步提升的背後，也潛藏著住房壓力大、社會節奏快、贍養父母等壓力。
6. 有的.....(問題可以是人，也可以是事)，有的.....
花木君案例：
現實中，有的地方在扶貧產業選擇上閉門造車，在扶貧項目設計上好大喜功，在工作開展上脫離實際、脫離群眾。
分析、探究原因類
7. 因為(因/由於)......，導致了(故/致使/致)......
花木君案例：
一些年輕人在面對壓力時心理“內存”不夠，導致了心理問題的惡性循環，被專家稱為“壓力自我複製”。
概括、分析影響類
8. 從......，到......，再到......，既反映出......，也彰顯了(說明/豐富/拓寬)......。
花木君案例：
近年來，從傳統文化進校園，到救護知識進校園，再到禁毒進校園，不少活動主動走進學校，既反映出對孩子們的關心呵護，也豐富了校園文化、拓展了學生視野。
9. 如果.....，反而容易(會衍生/導致/造成)......負擔/壓力/困擾
花木君案例：
類似活動如果過多過濫、不加分別、缺乏統籌，反而容易給學生增添負擔。
10. 不僅會......，也(違背/導致/影響)......
花木君案例：
長此以往，不僅讓老師和學生疲於應對，也違背了關愛孩子的初衷。類似活動一旦陷入形式主義的窠臼，也影響了一個地方或部門的工作作風。
11. 這.....，反映了/折射了/體現了......
花木君案例：
青年在這一項上的高分，一定程度上折射出中國社會在各個方面取得的巨大進步，給予青年的成長空間更加廣闊。
12. (事情)......帶來了/激發了/衍生了......，讓......
花木君案例：
社會資本下鄉猶如春風拂過，帶來了新的技術、新的經營模式和新的管理理念等，激發了農村產業發展的活力，讓肥沃的農村土地綻放出發展新芽。
13. 不僅為......，還/更重要的是......
花木君案例：
網絡直播和短視頻等新業態的湧現，不僅為企業帶來巨大商機，還“調劑”著大眾生活，豐富著我們的精神世界。
14. 不利於......
花木君案例：
如果對申論的學習流於形式，對既定的計劃放任自流，則不僅不利於2019年國考省考申論的提分，更不利於我們養成良好的學習生活習慣。
最後：
希望各位夥伴能結合以上內容和花木君課程
通過自己的訓練
總結、打造自己習慣並能用好的寫作方式
力求
2019年國考省考過五關、斬六將
