由於新冠肺炎的肆虐，在春回大地來臨之時，學校暫停了一切活動。師生傳統意義上的面對面教學轉變成了線上學習，這在一定程度上緩解了學生無法學習的尷尬，讓美麗的青春不至於在時光的流逝中變得毫無意義起來。
全國上下，絕大多數家庭都卯足了勁兒，買來電腦、打印機，用上手機、平板，搭上網絡快車，最大限度地讓線上學習得以流暢地進行；我們的老師，無論年紀多大，一個個都用遍十八般武器，從講臺上走下來，成了騰訊、釘釘裡的主播，網紅了全中國。中國式的智慧在線上學習中展現得淋漓盡致，可以說，只要廣大教師願意深入鑽研下去，再怎麼簡陋的條件，都可以想出辦法與網絡連在一起，讓知識走進千家萬戶，給那些願意學習的孩子帶來便利與幸福。
作為一名中學教師，我真的為中國速度感到自豪，多少年前，又有誰想到，一場可怕的新冠肺炎大瘟疫，竟然催生了教育世界的大革命。許多人對線上學習抱著極大的期望，只有少數專家的聲音不怎麼認同，但在期待海洋中，幾乎可以忽略不計。
孩子們從早到晚，打卡考勤，一個個坐在視頻前，無論是錄播的，還是直播的，都是一副認真的樣子，當然了，視頻裡的老師，著實花費了許多工夫，畢竟，想要讓遠在不知多少裡之外的學生得到滿意的知識，當然得絞盡腦汁，只有一個目的，那就是讓線上學習效果得到全方位展現。
從小學到大學，只要家有兒女，一個個宅在家裡，不怕沒事做，聽課、打印資料、完成作業，早起晚睡，幾乎比上學還要累上幾倍。老師們六神無主，不知線上學習到底如何，往往本能從作業的佈置中尋找安慰。儘管學校屢屢用短信等提醒教師，要注意學生的身心健康，但作業似乎沒有少的趨勢，反正佈置了，學生沒有不做的道理。
如果你是一名家長，就會發現，孩子只要睜開眼，家長就會機械式地抽出手機，如老和尚唸經一般，說出一天到底要幹什麼。一個真正願意學習的孩子，當然是快馬加鞭，恨不得一分鐘變成十分鐘來花，再加上社會上流傳著，誰能夠在線上學習中開闢新的天地，誰就是把別人甩得開開的。
教師們在有限的時間內，用最大的知識量呈現在視頻裡，恨不得所有知識都能成為解決未知領域的鑰匙，誰不希望自己的學生成為祖國未來的棟樑？學生瞪大眼睛，釘在視頻上，一眨不眨地，如下山的猛虎，恨不得把所有的知識都吸進大腦裡。
原以為只要一兩週時間，學校就可以開學，自然線上學習內容愈豐富愈能夠拉開校與校、班與班、學生之間的差距。嚴格意義上說，線上學習，最佳效果恰恰在剛開始的一兩週時間，師生之間儘管沒有謀面，但心靈相通，自然而然，教與學能夠達到完美契合，著實讓主管部門信心百倍。
可惜的是，疫情並不像想象中的那麼容易解決，隨著時間超出人想象的延長，線上學習由剛開始的激情燃燒，漸漸冷卻下來，許多人在學習的過程中變成煩躁不安起來。無論是教師，還是學生和家長，都變得無比的焦慮，這一點，從線上考試的成績，我們可以找到一點蛛絲馬跡。許多平日裡的學校學習優異者開始掉隊，無形中讓懷疑自我的情緒佔據了上風。那時，有一些社會上的感性人士，就在大呼小叫，線上學習讓一些自覺性存在問題的孩子漸漸落伍，可以說，是學校學習的重新洗牌。
許多在線上考試中不理想的，曾經在學校學習中優異的學生，更加焦慮不安，就像在大海中航行，突然颳起了懷疑的風暴，任憑你如何意志堅定，信念一旦動搖了，難免會搖搖欲墜，隨時葬送在青春的海洋裡。
教師依舊在視頻前費勁腦汁，想辦法調動學生的學習積極性，最痛苦的莫過於班主任，幾乎成了一個全能教育戰士，每天忙個不停，生怕哪個學生掉隊。只要學生在作業或者考試中有了問題，馬上會緊張起來，自然在無形中把自己的焦慮傳遞給了同樣焦頭爛額的家長，家長又把可怕的焦慮一股腦兒地反彈給了孩子。親子矛盾變得異常尖銳起來，有句話說得好，人與人之間維繫和諧往往需要剛柔相濟，如果繃得過緊，或者已經斷了，沒有了伸縮，教育失敗也就不怎麼奇怪了。
當然了，隨著疫情的變化，許多地區都在進行復產復工，無數家長走進單位、工廠，好一點地有老人陪伴，更為糟糕的是，有些家庭孩子一個人在家，幾乎成了無人管理的流浪者。一邊是老師催交作業，另一邊是家長鞭長莫及，許多大人實在沒辦法，乾脆給孩子一部手機，隨它怎麼學習了。
人在沒有管束的情況下，想要達到自律，就算是大人，恐怕都難以做到十全十美，更何況一個個乳臭未乾的孩子呢？老師們催繳作業急火上心，家長們火冒三丈又無可奈何。一些不怎麼自覺的學生也是上有政策下有對策，什麼作業幫、百度都是動動手指頭就可以實現的，那些平日裡有難度的題目都不再成為難事。作業想辦法完成了，老師那邊緊張的情緒得到了緩解，可也是半信半疑，為啥呢？學習實實在在的學生，做起作業來卻拖拖拉拉，總是達不到平日裡的標準，反而那些平日裡問題多多的學生，卻完成得盡善盡美，最傷腦筋的是，線上考試與老師平日裡的想象出現了混亂，無形中增加了老師們的懷疑。
真正焦慮的是不明真相的家長，他們忐忑不安，懷疑孩子是不是真的墮落了，話言中存在火藥味也就不怎麼奇怪了。最主要的是，與那些平日裡不怎麼理想的學生相比，人家進步了，自家的孩子卻在退步，再怎麼有耐心的家長，都會無名火起，愈看自家的孩子愈是不順眼。
教育就是奇怪，如一面鏡子，愈是放大一個孩子的缺點，愈是在缺點編織成的糟糕氛圍中愈陷愈深，一個個孩子，都變成了家長們心中的神獸，幾乎是一點就著，家庭本來和和美美的，這下好了，絕望與憤怒交織在一起，難怪許多大人心底十分矛盾，一方面希望學校早點開學，讓神獸們早點遠離自己的視線，另一方面又擔心學校開學，畢竟國內疫情算是控制住了，國外又陷入到了無底的深淵。
虧得中國共產黨的正確領導，國內疫情得到了徹底的解決，各級政府都在外防輸入，內防反彈的大背景下，大膽確立開學時間，做好各種防護措施，讓各類學生錯峰開學，回到傳統意義上的面對面教學中去。
學習如使用兵法，知己知彼方能百戰不殆，許多學校在孩子們走進校園的那一刻，不約而同地進行了測試，目的只有一個，就是看看兩個多月的線上學習，學生到底學得如何。令人尷尬的是，絕大多數學校，在成績統計之後，都不免驚訝，線上成績給教師的思想再次帶來了混亂，一些線上學習優異者又打回來原形，曾經學校學習優異者又回到了原來的位置。
絕大多數學校在入學測試中都不怎麼理想，許多學生線上考試成績無比糟糕，能夠及格的，竟然在班級前列，難怪理性的地方教育主管部門會重新定位線上學習效果，明確表示，學校教師可以採取零起點教學，對於線上學習極少數優異者，可以進行思維拓展訓練。
線上學習的“尷尬效果”並不奇怪，一個理性的教育者，只有認清了現實，真正意義上實施分層教學，不斷根據教育實際挑戰與調整自我教育方式，教育才會在有意義的道路上飛得更高，走得更遠。
