前段時間有關於高校教師取消事業編制的說法，也讓很多（準）教師寶寶們擔心，熬夜禿頭考的“編制”難道就要作廢了麼？
近期，教育部召開新聞發佈會，介紹了教師隊伍建設進展成效。
官方發言
未來我國將增加中小學教師的編制，優先保障教育事業的發展。因此，中學教師和小學教師的編制問題不用太擔心，這2類教師的編制肯定要優先解決。
【任友群司長】
第三，加強教師編制配置，我們還會跟兄弟部委有密切的合作，通過加大挖掘創新力度，跨部門、跨行業、跨地區調劑建立“週轉池”等方式，增加中小學編制，優先保障教育事業發展，積極推動公辦幼兒園編制標準的出臺。
各省也採取了各種方法解決教師的編制問題。
01 提高編制標準
全國現有各級各類專任教師1673.83萬人，比1985年的931.9萬人，增長79%。教師隊伍不斷壯大，教師編制的增加未必能跟得上教師人數的增長速度。不過，近幾年，我國教師編制標準也有相應的提高。
2014年進一步將縣鎮和農村小學、初中和高中標準提高至1:19、1:13.5、1:12.5的城市標準，分別提高了10.5%、18.5%、4%。
02 核增編制
江西通過大力撤併小微機構，調劑3萬多名編制全力保障中小學教育需要。
江蘇提出，可根據財力保障能力和實際需要，按現有教職工編制總量的一定比例另行增加編制。
山西、湖南等省提出，可在國家標準的基礎上，統籌考慮隨遷子女入學、二孩政策、小規模學校、貧困地區等因素，適當增核教職工編制。
安徽核定中小學教職工編制，全省共向村小和教學點傾斜增加編制5000多名。
03 騰出編制
實在是週轉不過來的，騰也要騰出編制，讓給青年教師。
比如寧夏三年6155名教師退出崗位，騰出的編制全部用於補充青年教師。
04 收回空編
可能收回編制的說法就是從收回空編演化而來，但是，收回的編制只是空編，通過壓縮重複設置、職業弱化、任務不飽滿的的事業單位，收回空餘的編制合理有效地利用到中小學教育發展上。
綜上所述，大家完全可以放心教師編制的問題，同時教師崗位還會更加缺乏。
你也是考編中的一員麼？
為什麼選擇考老師？
聽聽大家怎麼說？
@室友S說：
“我爸是公務員，我媽是醫生，堂哥去做了警察，表妹開了店，家裡現在還缺老師，又是女孩子，填志願時就選了師範生，我又比較喜歡文字，所以……”
@室友V說：
“從小就喜歡當老師，就是喜歡站在講臺上的感覺，今年準備考研，但不知道未來會如何……”
@同班同學Y說：
“我來自農村，我不知道自己以後會成為什麼樣子，但我想做了老師以後，幫更多農村的孩子走出大山，這算是理想吧”
@小蝸牛
其實重小最討厭的就是當老師，吃力不討好不說，還兩袖清風，可是爸媽極力要求選師範專業，寡不敵眾啊！畢業出來本來說轉行的，但是不去試試上崗考的話就會死的很難看，所以就去考了一下，誰知天意弄人，一不小心居然就考上了，當時心都碎一地了，不過幸好在前面這兩年漸漸的喜歡上了那些可愛的孩子。
@張豔俠
上高中的時候想了想以後的職業，感覺還是當老師適合自己。於是從教，真心熱愛這份事業。當老師甘苦並存吧。用生活的角度看學生，每個都是那麼可愛，從學習的角度看學生，每一個都那麼可恨！哈哈…沒多高的理想，就是希望生命的溫度能夠延續。
@芷淇
上初中的時候，我遇到的一些作風不正的老師，那時我就暗暗的想，我將來也要當老師，一定不會當他們那樣的老師。從此求學之路與師範相連，剛剛畢業的我也考上了小學老師，靜等上班
我喜歡孩子，喜歡他們的天真爛漫、喜歡他們的無憂無慮。
@66
喜歡……覺得生物學中的很多知識都與現實生活密切相關，特別想要讓自己的學生通過學習瞭解更多更多的科學知識，豐富自己的生活，普及給周圍更多的人。所以，就堅持選擇當一名可愛的生物老師
1千個師範生，可能有一千種不同的回答，但對於為什麼選擇做老師，我們每個人的心裡都有一個真誠的答案，一個真摯的夢想。
讓每一位孩子都能遇到好老師|江西成錦教育
