做好音樂的識譜教學，幫助學生提高音樂的學習能力

目前國家對小學生音樂教學的重視程度逐漸的提高，同時也對小學生的音樂教學也有一定的要求。

第一、小學生必須要有著良好的音樂鑑賞能力，在開展音樂教學的過程中必須要能夠豐富學生的情感，這種情況下才能開展小學音樂教學，通過開展小學音樂教學必須要努力的提高學生的音樂素養，但是在開展小學音樂教學的過程中也必須要努力的提高學生的文化素質，以此促進學生的道德修養。

第二、在開展小學音樂教學的過程中必須要充分的挖掘學生的音樂潛能，使學生在學習音樂的過程可以與其他人獲得共鳴。

第三、在開展小學音樂教學的過程中要注重學生樂譜的教學，要通過樂譜進行相關文化的宣傳，使得小學生可以增強自身的文化素質。

1 小學音樂教學中的識譜教學

識譜教學是小學音樂教學中的基礎教學，同時識譜教學也是整個音樂課堂的重要內容之一,識譜能力將直接影響學生能否歌唱。所謂識譜就是學生能夠看著曲譜演唱出來。在開展小學音樂教學的過程中，必須要重視樂譜的教學，因為小學生系統接觸音樂學科的時間不長，所以，前期如果不能得到良好的識譜教學，對小學生今後的音樂教學就會有很大的阻礙。

樂譜是音樂與心靈之間的聯繫，通過學習樂譜可以有效的幫助學生感受音樂，通過一些形象化的符號可以使得學生更好的瞭解音樂。在小學音樂教學中，學生識譜時，教師一般情況下是要求學生用準確的音高及節奏進行歌唱，因此學生在唱譜的過程中僅僅只是注重了樂曲的節奏，卻忽略了樂曲的音名及音高。

目前四聲讀譜是最主要的音樂讀譜，四聲讀譜識譜則是要求學生先用第四聲的聲調來讀樂曲的音名及節奏，小學生在熟讀樂曲的音名和節奏的情況下，同時加上音高來試唱樂譜，這種情況下學生就會把注意力集中在音高上，因此學生就能極為迅速的唱出歌譜。通過學習音樂讀譜可以有效的提高學生學習音樂的自信心，所以，四聲讀譜的學習是極為重要的。

2 小學音樂課中有效識譜的主要教學方式

（1） 節奏的體驗

在識譜音樂教學中節奏體驗方法是極為有效的一種方法。在小學識譜教學中教師要積極的引導學生把握住音樂的節奏，逐漸的加強學生識譜的能力，使得學生可以有效的提高音樂學習的能力。目前，小學生的音樂教材內容是比較豐富的，也是比較適應小學生學習的，因此，在識譜教學的過程中教師要合理的利用音樂教材，這對於提高教學效果有著極大的幫助。小學生本身年紀較小，在識譜教學中要使得學生充分的體驗音樂節奏，感受周圍的聲音，逐漸的加強學生對音樂節奏的把握，通過體驗節奏可以幫助學生提高學習音樂的興趣。

（2） 器樂的演奏

器樂的演奏也是提升小學生識譜能力的主要方式。在學習音樂的過程中必須要藉助器樂，這是提高音樂效果的最主要手段，所以，教師在教學的過程中可以鼓勵學生進行一定的清唱，學生在清唱的過程中教師就可以給學生加上一定的器樂，使得學生在學習音樂的過程中逐漸的適應相關的器樂，這對學生識譜能力的提升以及學生歌唱水平的提升是極有幫助的。在小學教學的過程中，教師要指導學生積極的學習器樂，以此增加小學生對學習識譜的自信心。

（3） 手勢的運用

在識譜教學的過程中及時的運用手勢是極有幫助的，對於識譜教學有著極大的幫助。音樂有著高低音的區別，也有著旋律的要求，對於剛學習音樂的學生來說，運用手勢可以幫助學生更好的把握音樂的節奏，同時也可以幫助有效的瞭解音樂的旋律。教師在教學的過程中，在教給小學生音樂的同時，要積極的運用手勢，使得學生可以有效的理解音樂，這也是體現了識譜教學的靈活性以及創新性，所以，手勢的運用可以極大的幫助學生了解音樂，學習音樂，提高學習音樂的興趣，幫助學生提升自己的音準。

（4） 多媒體的手段

隨著經濟的發展，多媒體技術逐漸的應用於音樂教學中，通過運用多媒體技術可以幫助學生更好的理解樂譜，使用多媒體技術可以使得一些枯燥的音符變得靈活生動，極大的增加學生學習音樂的興趣，所以，多媒體的運用是極有幫助的。多媒體技術是近幾年識譜教學的主要輔助手段，可以極大的幫助學生練習音樂，增強小學生的視覺反應，逐漸的提升樂譜的識別能力，因此在小學音樂教學中要適時的運用多媒體技術，加強對音樂的理解。

3 結束語

識譜教學是音樂教學中極為重要的一部分，但是識譜教學並非是一蹴而就的，需要日常音樂教學上的不斷積累。通過識譜教學可以有效的提升小學生的識譜能力，更可以有效的提高學生的音樂學習能力，提高學生的音樂素養，因此，必須要做好音樂的識譜教學，幫助學生提高音樂的學習能力。